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1、灌溉排水工程学教学用第五章 旱区雨水径流集蓄灌溉工程灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用蓄水工程引水渠沟或管道：导引集水区集水面上的雨水径流入水口：蓄水池的入口拦污栅、沉沙槽：拦截污物和沉淀泥沙蓄水设施、放水装置：存蓄水量、引水灌溉灌溉排水工程学教学用 3、灌溉工程由于利用集蓄雨水径流灌溉作物，而雨水少，因此客观上就要求采用最为节水的灌溉方式，目前主要选用滴灌、微喷灌和渗灌。一般蓄水设施的灌溉取水放水方式有：(1)自压放水方式。直接在蓄水设施底部安装输水管道和闸阀，由输水管连接滴灌、微喷灌或渗灌的干、支管向田间供水。(2)人力提水取水方式。对地下式蓄水设施，由人力提水使

2、用。(3)机械提水取水方式。包括手动机械提水和电动水泵提水两种。灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用式中：E h为各次降水的集水效率；P 为各次降水的次降水量(nm)；I 为次降水平均降水强度(rn m/min)；W 为集水面前期含水量；a、b、c、d：为待走常数。灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用系统的结构优化就是确定出该系统集水区面积与灌溉利用区面积的最佳比例。这其中蓄水设施的容积及其调蓄能力对最佳面积

3、比例起着决定性的影响。雨水径流集蓄利用灌溉系统的优化设计就是要建立系统的优化调蓄模式。灌溉排水工程学教学用灌溉排水工程学教学用 3、作物产量对灌溉的反应 作物产量Y 对灌溉的反应取决于灌水量m及外界因素； 4、调蓄模型的目标函数凋蓄模型的最终目标是要确定集水区面积A、灌溉利用区面积AM与蓄水设施容积V的最佳组合方案，使该系统净效益B最大，即目标函数：灌溉排水工程学教学用 (2)集水区面积A已确定，寻求最佳蓄水设施容积V和灌溉利用区而积AM，其约束条件：灌溉排水工程学教学用四、推求蓄水设施有效容积的逆时序法若某一典型年水量调配过程，到年未蓄水设施放空，即年末所需蓄水量为0，逆时序往前推算，遇缺水相加，遇余水相减，减后若小于0，即取为0。这样便可求得各特征时刻所需要的蓄水量，取其大者，即为该年所需的蓄水设施有效容积。灌溉排水工程学教学用N主要决定于集水与用水的配合协调情况，若各个时段的集水与用水基本持平，则复蓄次数就大；反之，则小。显然，N越大，说明蓄水设施的调蓄能力越强，利用率越高，也就越经济。 2、蓄水设施的容积与个数优化计算确定出系统蓄水设施的总有效容积，相应的蓄水设施的个数从以下方面分析考虑：(1)经济性。蓄水设施容积越大，单位容积的蓄水设施费用越小。(2)合理性。蓄水设施的设置结合具体的地形、地质等条件决定

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