八年级上三《纪念白求恩》

1、八年级上三纪念白求恩八年级上三纪念白求恩八年级上三纪念白求恩白求恩相关视频白求恩相关视频八年级上三纪念白求恩 “秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里用无边的哀悼，来纪念您！这里河边河边石头，山上的野草，也在为您流泪。石头，山上的野草，也在为您流泪。”听听着这悲哀的悼歌，你们能猜出来这是纪念着这悲哀的悼歌，你们能猜出来这是纪念谁吗？今天我们就来学习毛泽东写的谁吗？今天我们就来学习毛泽东写的纪纪念白求恩念白求恩，看看白求恩大夫都有哪些精，看看白求恩大夫都有哪些精神值得我们学习

2、。神值得我们学习。八年级上三纪念白求恩1 1、了解文章的论点。、了解文章的论点。2 2、理解文中对比论证的方法及、理解文中对比论证的方法及作用。作用。3 3、学习本文夹叙夹议的写法。、学习本文夹叙夹议的写法。八年级上三纪念白求恩 白求恩，著名的胸外科医师。白求恩，著名的胸外科医师。18901890年生于加拿大安大略省。多伦年生于加拿大安大略省。多伦多大学医科毕业。多大学医科毕业。19381938年，受加拿年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队领由加拿大和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的来中国援助抗日战争。他以精湛的医

3、术抢救了大批伤员，培养了许多医务干医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染病毒，部。后因抢救伤员感染病毒，19391939年年1111月月1212日在河北省唐县逝世。终年日在河北省唐县逝世。终年4949岁。（课岁。（课文中文中“5050多岁多岁”有误）有误）八年级上三纪念白求恩八年级上三纪念白求恩议论文是以议论表达方式为主的文章。议论文是以议论表达方式为主的文章。议论文的三要素：论点、论据、论证。议论文的三要素：论点、论据、论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张，论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，

4、有的议论文还围绕中心论点中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。证明中心论点的。八年级上三纪念白求恩 论据就是提出论点的理由和根据，有论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。事实论据和道理论据。 论证是运用论据来证明论点的过程和论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。常见的论证方法有举例论证、道理论证、常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。比喻论证、对比论证等。 议论文最基本的结构是：提出问题议论文最基本的结构是：提出

5、问题（引论）（引论）分析问题（本论）分析问题（本论）解决解决问题（结论）。问题（结论）。 八年级上三纪念白求恩要求：要求： （1 1）标出自然段序号；）标出自然段序号； （2 2）用笔画出不会读的生字）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。词，并查字典标注拼音。/ 八年级上三纪念白求恩殉职殉职 热忱热忱 拈轻怕重拈轻怕重 xnxnchnchnninnin殉职：殉职：热忱：热忱：拈轻怕重：拈轻怕重：冷冷清清：冷冷清清：为公务而牺牲生命。为公务而牺牲生命。热情。热情。 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东重的。拈，用两三个手指夹取东西。西。这里是

6、冷淡的意思。这里是冷淡的意思。八年级上三纪念白求恩麻木不仁：麻木不仁：精益求精：精益求精：一班：一班：原意是肢体麻木，感觉不灵。这原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。里指不关心别人，缺乏热情。好了还追求更好。益，更。好了还追求更好。益，更。 这里是一些的意思。这里是一些的意思。见异思迁：见异思迁： 看到别的事物就改变原来的主看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。心不强。迁，变动。鄙薄：鄙薄： 轻视。轻视。不足道：不足道： 不值得一提。不值得一提。八年级上三纪念白求恩 中心论点：每一个中国共产党员都要中心论点：每一个中国

7、共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。学习白求恩的共产主义精神。 作者是从国际主义，毫不利己专门利作者是从国际主义，毫不利己专门利人，对技术精益求精三个方面来揭示和阐人，对技术精益求精三个方面来揭示和阐述中心论点的。述中心论点的。 1 1、朗读课文，思考本文的中心论点是什、朗读课文，思考本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来揭示和阐述论么？作者是从哪几个方面来揭示和阐述论点的？点的？ 八年级上三纪念白求恩2 2、再读课文，分析三个分论点之间是怎、再读课文，分析三个分论点之间是怎样的关系？样的关系？ （1 1）并列关系。第一个分论点是从社会）并列关系。第一个分论点是从社会政治态度来分析；第二

8、个分论点是从人生政治态度来分析；第二个分论点是从人生观的角度分析；第三个分论点是从职业的观的角度分析；第三个分论点是从职业的角度分析。三者互相配合，构成了白求恩角度分析。三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。精神的立体形象。（2 2）互相联系。一个真正的国际主义者）互相联系。一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有良好的职业修养，专门利人的人必然具有良好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。以自己的专业为他人为社会造福。八年级上三纪念白求恩 明确了文章的中心论点和分论点后，明确了文章的中心论点和分论点后，请同学们划

9、分文章的结构层次。请同学们划分文章的结构层次。 本文采用分总的结构方式，分为四个部本文采用分总的结构方式，分为四个部分：分： 第一部分（第第一部分（第1 1段）提出文章的中心段）提出文章的中心论点，即学习白求恩的共产主义精神。论点，即学习白求恩的共产主义精神。接着提出文章的分论点学习白求恩的国接着提出文章的分论点学习白求恩的国际主义精神。际主义精神。八年级上三纪念白求恩 第二部分（第第二部分（第2 2段）提出分论点，学段）提出分论点，学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。习白求恩的毫不利己专门利人的精神。 第三部分（第三段）提出分论点，第三部分（第三段）提出分论点，学习白求恩对技术精益求精的精神

10、。学习白求恩对技术精益求精的精神。 第四部分（第四段）总结全文，阐第四部分（第四段）总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义。述学习白求恩的深刻意义。八年级上三纪念白求恩（1）第一段，事实论证和道理论证。）第一段，事实论证和道理论证。（2）第二、三段运用对比论证方法。）第二、三段运用对比论证方法。1 1、自读课文，选择其中一个分论点，阅、自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法来论读相关段落，分析作者采用什么方法来论证论点的？证论点的？2 2、对比可以使论证更有说服力。齐读课、对比可以使论证更有说服力。齐读课文文2 2、3 3段，从课文中找出有关的语句填写段，从课文中找出有关

11、的语句填写表格，并体会这样写的好处。表格，并体会这样写的好处。八年级上三纪念白求恩 白求恩白求恩 不不 少少 的的 人人对工作对工作对同志对同志对人民对人民对技术对技术极端的极端的负责任负责任 极端的极端的 热忱热忱精益求精精益求精不负责任，拈轻怕重，把重担子不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算。出了一点力前，先替自己打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。人家不知道。不是满腔热情，而是冷冷清清，不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。漠不关心，麻木不仁。见异思迁，鄙薄技术工作以

12、为见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路。不足道，以为无出路。讨论论证方法讨论论证方法八年级上三纪念白求恩 通过对比，既使白求恩同志的精通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显出学习白求神表现得非常鲜明，又显出学习白求恩精神的必要性和重要性。恩精神的必要性和重要性。八年级上三纪念白求恩1 1、跳读课文，从段落中画出叙事语句，、跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。并概括所叙述事件。文中的叙事主要有：文中的叙事主要有：第一段：第一段：概括白求恩的生平经历；概括白求恩的生平经历；第二段：第二段：概括不少人对工作不负责任，概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。从

13、前线回来的对同志对人民冷冷清清。从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。为之感动的事情。八年级上三纪念白求恩第三段：第三段：概括介绍白求恩在整个八路概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。鄙薄技术工作。第四段：第四段：概括作者和白求恩的交往。概括作者和白求恩的交往。2、精读这些叙事语句，比较它们与记精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？叙文中的叙事有什么不同？八年级上三纪念白求恩（1 1）作用不同。记叙文是以叙述为主）作用不同。记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文

14、章的主体。议论文，的文章，叙事是文章的主体。议论文，是以议论为主的文章，叙事是为议论是以议论为主的文章，叙事是为议论提供事实论据。提供事实论据。（2 2）详略不同。议论文中的叙事简洁，）详略不同。议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。多用概括性的语言。八年级上三纪念白求恩3 3、在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹、在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请讨论这种写法有什么好处？议的写法，请讨论这种写法有什么好处？ 本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎求恩学习什

15、么，为什么要向他学习，怎样向他学习。叙得简要，议得精辟，深样向他学习。叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。八年级上三纪念白求恩第一句话应读出悲痛之情。最后一句应第一句话应读出悲痛之情。最后一句应读得热情洋溢，气势磅礴。读得热情洋溢，气势磅礴。1 1、请思考：在朗读第四段时应该用什么、请思考：在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？样的感情去读？2 2、为什么最后一句话的感情发生了变化？、为什么最后一句话的感情发生了变化？请一个学生感情朗读最后一段，其他同学请一个学生感情朗读最后一段，其他同学听他读的感情是否恰当？听他读的感情是否恰当？八年级上

16、三纪念白求恩 最后一句话运用排比的修辞方法，从最后一句话运用排比的修辞方法，从五个方面写如何成为一个五个方面写如何成为一个“大有利于人民大有利于人民的人的人”，它们分别是：人格，它们分别是：人格高尚，品高尚，品质质纯粹，修养纯粹，修养有道德，志趣有道德，志趣脱离了低级趣味，人生价值脱离了低级趣味，人生价值有益于人有益于人民。民。 语意丰满，五彩缤纷，因此应该读出语意丰满，五彩缤纷，因此应该读出热情洋溢，气势磅礴之势。热情洋溢，气势磅礴之势。八年级上三纪念白求恩 阅读下面的文章，并结合课文，阅读下面的文章，并结合课文，谈谈在今天怎样才能做一个有道德谈谈在今天怎样才能做一个有道德的人，一个脱离了低

17、级趣味的人，的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。一个有益于人民的人。八年级上三纪念白求恩八年级上三纪念白求恩八年级上三纪念白求恩八年级上三纪念白求恩八年级上三纪念白求恩殉职殉职热情热情拈轻怕重拈轻怕重（一）根据课文内容选词填空。（一）根据课文内容选词填空。（1 1）去年春上到延安，后来到五台山工）去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身作，不幸以身 （殉职（殉职 牺牲）。牺牲）。（2 2）对同志对人民的极端的）对同志对人民的极端的 （热（热情情 热忱）。热忱）。（3 3）不少的人对工作不负责任，）不少的人对工作不负责任，_（挑三拣四（挑三拣四 拈轻怕重），把重担子推拈轻怕重），

18、把重担子推给人家，自己挑轻的。给人家，自己挑轻的。八年级上三纪念白求恩不是不是而是而是高尚高尚纯粹纯粹（4 4）对同志对人民）对同志对人民 _（不仅（不仅 不是）不是）满腔热忱，满腔热忱，_（而且（而且 而是）冷冷清而是）冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。清，漠不关心，麻木不仁。（5 5）但只要有这点精神，就是一个）但只要有这点精神，就是一个_（高贵（高贵 高尚）的人，一个高尚）的人，一个_（纯粹（纯粹 纯洁）的人，一个有道德的人，一个脱离纯洁）的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。了低级趣味的人，一个有益于人民的人。八年级上三纪念白求恩（二）根据要求变换句式。（二）根据要求变换句式。1 1、晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求、晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（变换成肯定