高考语文复习课件：实用类文本阅读

1、高考语文复习课件：实用类文本阅读高考语文复习课件：实用类文本阅读一一 阅读下面的访谈选段阅读下面的访谈选段,完成完成13题题 :您在您在这篇散文里曾说这篇散文里曾说:“我家住在一条大河的河边上我家住在一条大河的河边上 ”所以所以,我很想从水开始我们的访谈我很想从水开始我们的访谈 您的整个成长阶段都您的整个成长阶段都是在大河边度过的吗是在大河边度过的吗?:是的是的 尽管家随着父亲工作的不停调动而不停地迁移尽管家随着父亲工作的不停调动而不停地迁移,但家但家总会是傍水而立总会是傍水而立,因为因为,在那个地区在那个地区,河流是无法回避的河流是无法回避的,大河大河小河小河,交叉成网交叉成网 那里的人家那

2、里的人家,都是住在水边上都是住在水边上 开门见水开门见水, 那里的人与水朝夕相处那里的人与水朝夕相处,许多故事发生在水边许多故事发生在水边 ,那里的那里的文化是浸泡在水中的文化是浸泡在水中的 我很怀念河流处处我很怀念河流处处 水色四季的时水色四季的时代代 高考语文复习课件：实用类文本阅读徐妍徐妍:当我通过阅读得知水对于您有很深的内在影响时当我通过阅读得知水对于您有很深的内在影响时,更是更是对您生活的那个水边的村庄充满想象对您生活的那个水边的村庄充满想象 您能否进一步谈一您能否进一步谈一下水构成了您怎样的性格下水构成了您怎样的性格 人生观与审美情趣人生观与审美情趣?曹文轩曹文轩:首先首先,水是流

3、动的水是流动的 你看着它你看着它,会有一种生命感会有一种生命感 那时那时的河流的河流,在你的眼中是大地上枝枝杈杈的血脉在你的眼中是大地上枝枝杈杈的血脉,流水之音流水之音,就就是你在深夜之时所听到的脉搏之声是你在深夜之时所听到的脉搏之声 河流给人一种生气与河流给人一种生气与神气神气,你会从河流这里得启示你会从河流这里得启示 流动在形态上也是让人感流动在形态上也是让人感到愉悦的到愉悦的 高考语文复习课件：实用类文本阅读这种形态应是其他许多事物或行为的形态这种形态应是其他许多事物或行为的形态,比如写作比如写作写写作时我常要想到水作时我常要想到水水流动的样子水流动的样子,文字是水文字是水,小说是河小说

4、是河,文字在流动文字在流动,那时的感觉是一种非常惬意的感觉那时的感觉是一种非常惬意的感觉 水的流水的流动还是神秘的动还是神秘的,因为因为,你不清楚它流向何方你不清楚它流向何方,白天黑夜白天黑夜,它都在它都在流动流动,流动就是一切流动就是一切 你望着它你望着它,无法不产生遐想无法不产生遐想 水培养水培养了我日后写作所需要的想象力了我日后写作所需要的想象力 其次其次,水是干净的水是干净的 造物造物主造水主造水,我想就是让它来净化这个世界的我想就是让它来净化这个世界的 水边人家是干水边人家是干净的净的,水边之人是干净的水边之人是干净的 高考语文复习课件：实用类文本阅读一年四季一年四季,水都是干净的水

5、都是干净的 我之所以不肯将肮脏之意象我之所以不肯将肮脏之意象 肮脏之辞藻肮脏之辞藻 肮脏之境界带进我的作品肮脏之境界带进我的作品,可能与水在冥冥可能与水在冥冥之中对我的影响有关之中对我的影响有关 再其次再其次,是水的弹性是水的弹性 我想我想,这个世这个世界上再也没有比水更具弹性的事物了界上再也没有比水更具弹性的事物了,它是最容易被塑造它是最容易被塑造的的 水是一种很有修养的事物水是一种很有修养的事物 高考语文复习课件：实用类文本阅读我的处世方式与美学态度里我的处世方式与美学态度里,肯定都有水的影子肯定都有水的影子 水的渗水的渗透力透力,也是世界任何一种物质不可比拟的也是世界任何一种物质不可比拟

6、的 风与微尘能通风与微尘能通过细小的空隙过细小的空隙,而水则能通过更为细小的空隙而水则能通过更为细小的空隙 如果一个如果一个物体连水都无法渗透的话物体连水都无法渗透的话,那么它是天衣无缝了那么它是天衣无缝了 水之细水之细,对我写小说很有启发对我写小说很有启发 小说要的就是这种无孔不入的细劲小说要的就是这种无孔不入的细劲儿儿 水水,也是我小说的一个永恒的题材与主题也是我小说的一个永恒的题材与主题 对水对水,我一我一辈子心存感激辈子心存感激 徐妍徐妍:您说的这一切都是让我们这些远离水乡的人永远向往的您说的这一切都是让我们这些远离水乡的人永远向往的 但但,现在我换一个角度与您谈论这个问题现在我换一个

7、角度与您谈论这个问题:水对于您性格水对于您性格与审美趣味是否也有让您认为不尽人意的地方与审美趣味是否也有让您认为不尽人意的地方?高考语文复习课件：实用类文本阅读曹文轩曹文轩:这是一个非常好的问题这是一个非常好的问题,从来还没有人这样问过我从来还没有人这样问过我 是的是的,我与我的小说的长处与短处我与我的小说的长处与短处,大概都在水大概都在水 因为因为水水河流之水而不是大海之水河流之水而不是大海之水,我与我的作品我与我的作品,似乎缺少足似乎缺少足够的冷峻与悲壮的气质够的冷峻与悲壮的气质,缺乏严峻的山一样的沉重缺乏严峻的山一样的沉重 容易容易伤感伤感,容易软弱容易软弱,不能长久地仇恨不能长久地仇恨

8、 水的功能之一水的功能之一,就是将具就是将具有浓度的东西进行稀释有浓度的东西进行稀释,将许多东西流走将许多东西流走,或是洗刷掉或是洗刷掉 高考语文复习课件：实用类文本阅读大约在四十岁之前大约在四十岁之前,我还一直没有觉得世界上有坏人我还一直没有觉得世界上有坏人 很很坏很坏的坏人坏很坏的坏人 我对人只是生气我对人只是生气,而很难达到仇恨的程度而很难达到仇恨的程度 即使生气即使生气,也绝不会生气很久也绝不会生气很久,就更谈不上生气一辈子了就更谈不上生气一辈子了 时间一久时间一久,那个被我生气的人或事那个被我生气的人或事,就会慢慢地模糊起来就会慢慢地模糊起来,一切都会慢慢地变得光溜溜起来一切都会慢慢

9、地变得光溜溜起来 高考语文复习课件：实用类文本阅读一个人没有仇恨一个人没有仇恨,不能记仇不能记仇,这对于创作是十分有害的这对于创作是十分有害的,它影它影响到了他对人性的认识深度与作品的深度响到了他对人性的认识深度与作品的深度 仇恨是文学的仇恨是文学的力量力量,不能仇恨与不能爱一样是一件糟糕的事情不能仇恨与不能爱一样是一件糟糕的事情 由仇恨由仇恨而上升至人道主义的爱而上升至人道主义的爱,才是有份量的才是有份量的 我一直不满意我我一直不满意我的悲悯情怀的重量的悲悯情怀的重量 但但,一个人做人做事都必须要限定自一个人做人做事都必须要限定自己己 不能为了取消自己的短处而同时也牺牲了自己的长处不能为了取

10、消自己的短处而同时也牺牲了自己的长处 换一种角度来看换一种角度来看,“短处短处”之说也未必准确之说也未必准确 选自选自与一位古典风格的现代主义者对话与一位古典风格的现代主义者对话曹文轩专曹文轩专访录访录(有删改有删改)高考语文复习课件：实用类文本阅读1 下列对文章的分析和概括下列对文章的分析和概括,不正确的两项是不正确的两项是( )A.曹文轩一生虽然在不断的搬迁曹文轩一生虽然在不断的搬迁,但都在处处河流的水边居住但都在处处河流的水边居住,水乡的生活水乡的生活和水的形态都对他产生了深远的影响和水的形态都对他产生了深远的影响 B.曹文轩从水中获得了很多启示曹文轩从水中获得了很多启示,他感悟到了生命

11、感他感悟到了生命感,水的流动的神秘使他水的流动的神秘使他产生许多遐想产生许多遐想,培养了他日后写作中的想象力培养了他日后写作中的想象力 C.水对曹文轩的小说的语言风格水对曹文轩的小说的语言风格 形象特征等都产生了重要的影响形象特征等都产生了重要的影响,而且而且水也是他小说中的一个永恒的题材和主题水也是他小说中的一个永恒的题材和主题 D.在水的影响下在水的影响下,他的性格也变得容易伤感和软弱他的性格也变得容易伤感和软弱,缺乏严峻的沉重缺乏严峻的沉重,不能不能长久的仇恨长久的仇恨,心中充满了深深的人道主义的爱心中充满了深深的人道主义的爱 高考语文复习课件：实用类文本阅读E.这篇访谈的提问从生活经历

12、开始这篇访谈的提问从生活经历开始,自然亲切自然亲切,话题集中话题集中,而而且问题很有深度且问题很有深度,角度独特角度独特,自然引发了曹文轩的深刻的思自然引发了曹文轩的深刻的思考考 答案答案:AD解析解析:A是童年的曹文轩随父亲不停搬迁是童年的曹文轩随父亲不停搬迁,从从“我很怀念河流我很怀念河流处处处处 水色四季的时代水色四季的时代”可以看出他现在不是居住在水边可以看出他现在不是居住在水边 D他认为他认为“由仇恨而上升至人道主义的爱由仇恨而上升至人道主义的爱,才是有份量的才是有份量的” 高考语文复习课件：实用类文本阅读2 曹文轩认为水的哪些特性对他产生了深远的影响曹文轩认为水的哪些特性对他产生了

13、深远的影响?请根据文章内容概请根据文章内容概括括 答案答案:水是流动的水是流动的;水是干净的水是干净的;水的弹性水的弹性;水的渗透力水的渗透力;水能够将具有浓度水能够将具有浓度的东西进行稀释的东西进行稀释 3 曹文轩认为曹文轩认为“我与我的小说的长处与短处我与我的小说的长处与短处,大概都在水大概都在水”,其中的其中的“短短处处”如何理解如何理解?有人认为曹文轩夸大了环境的影响有人认为曹文轩夸大了环境的影响,你有怎样的看法你有怎样的看法?请请就你认同的观点加以探究就你认同的观点加以探究,并举例阐述并举例阐述 答案答案:第一问第一问:这里的短处是指在水的影响下这里的短处是指在水的影响下,他的作品缺

14、少足够的冷峻与他的作品缺少足够的冷峻与悲壮的气质悲壮的气质,影响了他对人性的认识深度与作品的深度影响了他对人性的认识深度与作品的深度,作品中悲悯情作品中悲悯情怀的重量有欠缺怀的重量有欠缺 高考语文复习课件：实用类文本阅读第二问第二问:认同曹文轩的观点认同曹文轩的观点 环境对人的思想环境对人的思想 性格有着重要性格有着重要的影响的影响,如雄浑博大的盛唐文化对李白的雄奇飘逸的诗风如雄浑博大的盛唐文化对李白的雄奇飘逸的诗风有着深远的影响有着深远的影响 认同第二种观点认同第二种观点 环境对人有影响环境对人有影响,但不一定是决定性的但不一定是决定性的,人人可以通过自己的努力摆脱环境的束缚可以通过自己的努

15、力摆脱环境的束缚 如袁隆平的设想与如袁隆平的设想与权威观念相反权威观念相反,面对周围的嘲讽与阻挠仍坚持实验面对周围的嘲讽与阻挠仍坚持实验,最终成最终成功功 (言之成理言之成理,有一定的阐述有一定的阐述,举例恰当即可举例恰当即可)高考语文复习课件：实用类文本阅读二二 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成46题题 家有家有“胡同胡同”忆陈垣先生忆陈垣先生陆其国陆其国说家有说家有“胡同胡同”,容易让人误以为家坐落在胡同里容易让人误以为家坐落在胡同里 想想也是想想也是,家在胡同再正常不过家在胡同再正常不过 如说胡同在家里如说胡同在家里即家有即家有“胡胡同同”,会让人觉得不可思议会让人觉得不可思议,但

16、确有一个人这样说但确有一个人这样说,他就是历他就是历史学家陈垣史学家陈垣 高考语文复习课件：实用类文本阅读陈垣字援庵陈垣字援庵,生于生于1880年年,卒于卒于1971年年,广东新会人广东新会人 辛亥革辛亥革命后命后,陈垣到北京陈垣到北京,开始钻研文史开始钻研文史 一生从事教育达七十年一生从事教育达七十年,并先后任京师图书馆馆长并先后任京师图书馆馆长 北平图书馆委员北平图书馆委员 故宫博物院故宫博物院理事兼故宫图书馆馆长等职理事兼故宫图书馆馆长等职 高考语文复习课件：实用类文本阅读陈垣是李希泌的父执陈垣是李希泌的父执,李曾撰文说起有一次陈垣的助手和李曾撰文说起有一次陈垣的助手和学生刘乃和在老师家

17、学生刘乃和在老师家,遵师命去书房取一部遵师命去书房取一部元六十家文元六十家文集目录集目录稿本稿本,陈垣告诉刘此书在第几条陈垣告诉刘此书在第几条“胡同胡同”第几层第几层书架书架;一会儿又要取一张老照片一会儿又要取一张老照片,那在第几条那在第几条“胡同胡同”第几第几层书架层书架,刘皆随手取来刘皆随手取来 李希泌对陈老这样得心应手地使李希泌对陈老这样得心应手地使用自己的图书资料用自己的图书资料,既惊讶既惊讶,又佩服又佩服 高考语文复习课件：实用类文本阅读1964年夏年夏,李希泌陪同亚非学会负责人艾毅根拜访陈垣李希泌陪同亚非学会负责人艾毅根拜访陈垣,应应客人要求客人要求,陈垣请适在他家的刘乃和领客人参

18、观厢房里的陈垣请适在他家的刘乃和领客人参观厢房里的藏书藏书 “厢房的面积并不大厢房的面积并不大,但书架一行一行地排列得很整但书架一行一行地排列得很整齐齐,行与行之间留有一条通道行与行之间留有一条通道,陈老名之为陈老名之为胡同胡同,顺序名顺序名之为之为第一条胡同第一条胡同 第二条胡同第二条胡同 书架上的书也书架上的书也放得很整齐放得很整齐 陈老对哪本书放在第几条胡同第几个书架都陈老对哪本书放在第几条胡同第几个书架都记得一清二楚记得一清二楚 ”(李希泌语李希泌语)高考语文复习课件：实用类文本阅读原来原来“胡同胡同”是陈垣喻指他的藏书室是陈垣喻指他的藏书室 在我看来在我看来,陈垣自陈垣自况家有况家有

19、“胡同胡同”,盖缘于他腹有诗书盖缘于他腹有诗书 腹有诗书的人腹有诗书的人,即使即使家无家无“胡同胡同”,依然可以气定神闲依然可以气定神闲,因为他已在心里因为他已在心里“砌砌”起了起了“胡同胡同”;反之反之,腹无诗书腹无诗书,即使在家里砸钱堆起再多的即使在家里砸钱堆起再多的“胡同胡同”,不过是附庸风雅不过是附庸风雅,华而不实华而不实 高考语文复习课件：实用类文本阅读由是观之由是观之,一个人要做到腹有诗书一个人要做到腹有诗书,家里有无家里有无“胡同胡同”并不并不重要重要,重要的是心里要有重要的是心里要有“胡同胡同”;这是一种先由外而内这是一种先由外而内, ,再再由内而外的抵达由内而外的抵达;这里包

20、含的已不仅仅是学问和学识这里包含的已不仅仅是学问和学识,还有还有人品人格人品人格,乃至学术精神乃至学术精神 能完成这种抵达的人很少能完成这种抵达的人很少,就像就像陈垣家有陈垣家有“胡同胡同”,并与之融会贯通的人很少一样并与之融会贯通的人很少一样 但惟但惟其少其少,才更令我们这些后人敬仰才更令我们这些后人敬仰 敬仰他敬仰他,也是敬仰真学问也是敬仰真学问 真学识真学识,更是敬仰一种品格更是敬仰一种品格 一种境界一种境界 高考语文复习课件：实用类文本阅读陈垣的弟子赵光贤陈垣的弟子赵光贤,曾对梁启超根据曾对梁启超根据新唐书新唐书薛延陀传薛延陀传里里“值贞观值贞观二年突厥叶护可汗见弑二年突厥叶护可汗见弑

21、”的记载的记载,考证出唐玄奘赴印度出发年代为贞考证出唐玄奘赴印度出发年代为贞观元年观元年,而非历来以为的贞观三年佩服得五体投地而非历来以为的贞观三年佩服得五体投地 后来他读到后来他读到1924年年10月上海月上海东方杂志东方杂志第第21卷第卷第19期上发表的陈垣期上发表的陈垣书内学院校慈书内学院校慈恩传后恩传后一文一文,该文将梁氏的诸条考证一一驳倒该文将梁氏的诸条考证一一驳倒 “其中有一条我记得其中有一条我记得最清楚最清楚,就是先生据就是先生据通典通典 册府元龟册府元龟诸书诸书,证明在贞观元年证明在贞观元年(不不是二年是二年)被杀的是统叶护被杀的是统叶护,而玄奘到西突厥素叶城见到的是统叶护的儿

22、而玄奘到西突厥素叶城见到的是统叶护的儿子肆叶护子肆叶护 一字之差一字之差,遂成大错遂成大错 当时我想当时我想,原来我国还有比梁氏更高原来我国还有比梁氏更高明的人明的人,从此使我五体投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了从此使我五体投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了 ”(赵光贤语赵光贤语)高考语文复习课件：实用类文本阅读当然当然,做一个学人做一个学人,学问固然重要学问固然重要,风骨更不可缺风骨更不可缺 通鉴胡通鉴胡注表微注表微是陈垣一部呕心沥血之作是陈垣一部呕心沥血之作,从这部书很可以看出从这部书很可以看出陈垣的风骨陈垣的风骨 陈垣读胡三省陈垣读胡三省通鉴注通鉴注时时,正身处敌伪统正身处敌伪

23、统治的北平治的北平,人民生活在黑暗中人民生活在黑暗中 他说自己他说自己“精神异常痛苦精神异常痛苦,阅读胡注阅读胡注,体会了他当日的心情体会了他当日的心情,慨叹彼此的遭遇慨叹彼此的遭遇,忍不住流忍不住流泪泪,甚至痛哭甚至痛哭 ”感情的接近感情的接近,思想的相通思想的相通,各自身受的苦难各自身受的苦难,驱使陈垣下决定为胡注写出驱使陈垣下决定为胡注写出“表微表微” 这部著作彰显了胡这部著作彰显了胡三省的内心情怀三省的内心情怀,也凸显出陈垣的民族气节和学人傲骨也凸显出陈垣的民族气节和学人傲骨 高考语文复习课件：实用类文本阅读4.下列对原文有关内容的分析和概括下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的两项

24、是不正确的两项是( )A.本文由本文由“胡同胡同”在家里说起在家里说起,再引出回忆的对象再引出回忆的对象.开篇出人开篇出人意料意料,激发起读者的阅读兴趣激发起读者的阅读兴趣,又为下文的叙评做了很好的又为下文的叙评做了很好的铺垫铺垫 B.文章第二段对陈垣的简要介绍文章第二段对陈垣的简要介绍,说明了陈垣学术生涯的漫长说明了陈垣学术生涯的漫长以及在图书馆管理方面的丰富经历以及在图书馆管理方面的丰富经历,在全文起到总领作用在全文起到总领作用 C.文中引用李希泌的话介绍了陈垣家中的文中引用李希泌的话介绍了陈垣家中的“胡同胡同”的具体设的具体设置置,说明了陈垣家中藏书的丰富以及他能很好地管理与使说明了陈垣

25、家中藏书的丰富以及他能很好地管理与使用用 高考语文复习课件：实用类文本阅读D.文章用较大篇幅引用赵光贤的话文章用较大篇幅引用赵光贤的话,内容上突出了陈垣的博学内容上突出了陈垣的博学与治学的严谨与治学的严谨,形式上体现了回忆录这种文体对真实性的形式上体现了回忆录这种文体对真实性的要求要求 E.本文在详细叙写本文在详细叙写“胡同胡同” 简要评价人物的基础上简要评价人物的基础上,点明文点明文章的主旨章的主旨拥有大量的藏书对于学术研究具有重要的意拥有大量的藏书对于学术研究具有重要的意义义 答案答案:BE解析解析:D.“总领作用总领作用”有误有误 E.文章的主旨在于如何治学和做文章的主旨在于如何治学和做

26、人人 高考语文复习课件：实用类文本阅读5.文中说文中说“这是一种先由外而内这是一种先由外而内,再由内而外的抵达再由内而外的抵达”,应该如应该如何实现这一何实现这一“抵达抵达”?请谈谈你的理解请谈谈你的理解 答案答案:实现这一实现这一“抵达抵达”首先要由拥有藏书到腹有诗书首先要由拥有藏书到腹有诗书,富有富有学问和学识学问和学识;再次要能对所学诗书融会贯通再次要能对所学诗书融会贯通,表达出自己的感表达出自己的感悟与评析悟与评析,将学问和学识化为自己的人品人格将学问和学识化为自己的人品人格 高考语文复习课件：实用类文本阅读6.文章标题为文章标题为“家有家有胡同胡同”,但后两段并未提及但后两段并未提及

27、“胡同胡同” 请对后两段的作用进行探究请对后两段的作用进行探究 答案答案:示例示例:文中的文中的“胡同胡同”有内外之分有内外之分,后两段虽未提及后两段虽未提及“胡胡同同”,但实际上也是在写但实际上也是在写“胡同胡同”,写的不是陈垣家中外在写的不是陈垣家中外在的的“胡同胡同”藏书藏书,而是陈垣内在的而是陈垣内在的“胡同胡同”学问和学问和风骨风骨;后两段承接第四段的评价后两段承接第四段的评价,由前文对陈垣得心应手地由前文对陈垣得心应手地使用藏书的赞叹使用藏书的赞叹,上升到对陈垣的学问和风骨的敬佩上升到对陈垣的学问和风骨的敬佩,丰富丰富了人物的形象和文章的内涵了人物的形象和文章的内涵 高考语文复习课

28、件：实用类文本阅读三三 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成79题题 “鸟巢一代鸟巢一代”在成长在成长如果可以如果可以,我会把心中的那枚金牌献给许岩我会把心中的那枚金牌献给许岩 尽管她在本届尽管她在本届奥运会女子柔道奥运会女子柔道57公斤级比赛中仅获铜牌公斤级比赛中仅获铜牌,但她的赛后感但她的赛后感言却让我从此记住了这位北京姑娘言却让我从此记住了这位北京姑娘 “感谢纳税人对北京体育事业的支持感谢纳税人对北京体育事业的支持!”短短一句短短一句,简简单单简简单单,既不激昂既不激昂,也不煽情也不煽情,却最不一般却最不一般 许岩的这句话许岩的这句话,似乎更好似乎更好地印证了这些天来我对地印证了这些天

29、来我对“鸟巢一代鸟巢一代”所形成的模糊认识所形成的模糊认识:这是伴随着改革开放成长起来的一代运动员这是伴随着改革开放成长起来的一代运动员,他们从外到他们从外到内都表现出与前辈运动员迥异的气质内都表现出与前辈运动员迥异的气质 高考语文复习课件：实用类文本阅读我相信许岩这句话的真诚我相信许岩这句话的真诚 对纳税人怀有这种感激和敬意对纳税人怀有这种感激和敬意,表明公民意表明公民意识的种子早已强韧地在这个运动员的心里生长着识的种子早已强韧地在这个运动员的心里生长着 家门口的奥运会家门口的奥运会,给了其发芽给了其发芽 拓展并在国人心中引发共鸣的一个契机拓展并在国人心中引发共鸣的一个契机 我们曾经以为我们

30、曾经以为,获奖后获奖后“首先应该感谢领导首先应该感谢领导”是天经地义的是天经地义的,现在这类感现在这类感言在本届奥运会新生代的口中言在本届奥运会新生代的口中,已经越来越少听到了已经越来越少听到了 与之相配的是与之相配的是,他们脸上日益多了几分从容他们脸上日益多了几分从容 镇定镇定,甚至幽默的气质甚至幽默的气质 这种气质这种气质,在国在国内运动员那里内运动员那里,原来只有姚明原来只有姚明 刘翔等少数几位巨星身上才有刘翔等少数几位巨星身上才有 而今而今天天,许多我们不太关注的体坛领域许多我们不太关注的体坛领域,许多陌生的运动员名字许多陌生的运动员名字,都呈现给我都呈现给我们这样一张生气勃勃的脸们这

31、样一张生气勃勃的脸 真实情感的表达和抒发已成为常态真实情感的表达和抒发已成为常态,生动生动的表情挤掉了木讷或一本正经的表情挤掉了木讷或一本正经,富于表现力的嗓音驱逐了机械富于表现力的嗓音驱逐了机械 干涩干涩 高考语文复习课件：实用类文本阅读许岩许岩,更是这批新生代运动员中令我们惊喜的一个发现更是这批新生代运动员中令我们惊喜的一个发现 她她不仅具有真情实感不仅具有真情实感,更为所有运动员展示了一种新的公民更为所有运动员展示了一种新的公民形象形象 或许经过北京奥运会或许经过北京奥运会,像许岩所标识的像许岩所标识的“鸟巢一鸟巢一代代”,会让世界重建中国运动员的形象会让世界重建中国运动员的形象:个性不

32、断完善个性不断完善,认知认知不断丰富不断丰富,心智不断开敞心智不断开敞 李宁说过李宁说过,从汉城奥运会回国从汉城奥运会回国,他由一个英雄变成了一个罪他由一个英雄变成了一个罪人人,因为因为“对那个年代的中国人来讲对那个年代的中国人来讲,更多的是需要金牌更多的是需要金牌,而而不是体育不是体育;体委要的是冠军体委要的是冠军,而不是运动员而不是运动员” 高考语文复习课件：实用类文本阅读今天今天,在他亲手点燃主火炬的北京奥运会上在他亲手点燃主火炬的北京奥运会上,李宁欣慰地看李宁欣慰地看到到,他的后辈们他的后辈们,不仅是冠军不仅是冠军,也不仅是运动员也不仅是运动员,更是一个个更是一个个“人人”,一个个有着

33、完善自我意识的公民一个个有着完善自我意识的公民 事实也正是如此事实也正是如此 我们国家正在走出偏狭的竞技体育意识我们国家正在走出偏狭的竞技体育意识 我们不仅要金牌我们不仅要金牌,也不仅要体育也不仅要体育,更想要的是人的协调发更想要的是人的协调发展和社会的平衡增长展和社会的平衡增长 高考语文复习课件：实用类文本阅读8月月12日日,四川小将邹凯和队友一道获得男子体操团体金牌四川小将邹凯和队友一道获得男子体操团体金牌 他在博客里写下自己的赛后感言他在博客里写下自己的赛后感言:我特别想把获得这块我特别想把获得这块金牌的荣誉金牌的荣誉,和我四川的父老乡亲们一起分享和我四川的父老乡亲们一起分享 四川给了四

34、川给了我生命我生命,四川养育了我四川养育了我,在那些危难的时刻在那些危难的时刻,我的父老乡亲们我的父老乡亲们表现了不屈不挠的精神表现了不屈不挠的精神,这些都让我觉得身为一个四川人这些都让我觉得身为一个四川人,自己时时刻刻充满了力量自己时时刻刻充满了力量 这话这话,配得起金牌配得起金牌,也配得起也配得起“鸟巢一代鸟巢一代” (选自选自中国青年报中国青年报)高考语文复习课件：实用类文本阅读7.以下各项中不是表现以下各项中不是表现“与前辈运动员迥异的气质与前辈运动员迥异的气质”的两项的两项是是 ( )A.他们是伴随着改革开放成长起来的一代人他们是伴随着改革开放成长起来的一代人 B.他们对纳税人怀有真

35、诚的感激和敬意他们对纳税人怀有真诚的感激和敬意 C. 他们增添了几分从容他们增添了几分从容 镇定镇定,甚至幽默的气质甚至幽默的气质 D.他们的个性他们的个性 认知与心智上展示出新的公民形象认知与心智上展示出新的公民形象 E.他们符合人的协调发展和社会的平衡增长的新理念他们符合人的协调发展和社会的平衡增长的新理念 答案答案:AE高考语文复习课件：实用类文本阅读解析解析: 本题题干要求中本题题干要求中“表现表现”是一个关键词是一个关键词,A项是项是“鸟鸟巢一代巢一代”成长的背景成长的背景,E项项“人的协调发展和社会的平衡增人的协调发展和社会的平衡增长长”在第在第8段段,是我们国家体育事业的发展目标

36、是我们国家体育事业的发展目标,均不属于均不属于“与前辈运动员迥异的气质与前辈运动员迥异的气质”的表现的表现 高考语文复习课件：实用类文本阅读 8.第段提及李宁的遭遇第段提及李宁的遭遇,在全文起什么作用在全文起什么作用?答案答案:通过李宁由英雄变成通过李宁由英雄变成“罪人罪人”的遭遇的遭遇,表现表现(二十年前二十年前)当当时中国人偏狭的竞技体育意识时中国人偏狭的竞技体育意识;用以反衬当今中国体育日用以反衬当今中国体育日益追求益追求“人的协调发展和社会的平衡增长人的协调发展和社会的平衡增长”,说明了说明了“鸟鸟巢一代巢一代”成长的土壤成长的土壤,从侧面揭示主题从侧面揭示主题 高考语文复习课件：实用

37、类文本阅读9.作者为什么将作者为什么将“这批新生代运动员这批新生代运动员”冠名为冠名为“鸟巢一代鸟巢一代”?请你谈谈对文章结尾请你谈谈对文章结尾“这话这话,配得起金牌配得起金牌,也配得起也配得起鸟巢鸟巢一代一代”的理解和感受的理解和感受 答案答案:因为因为“鸟巢鸟巢”是北京奥运会的主场馆和象征物是北京奥运会的主场馆和象征物,而而这批新生代运动员是在北京奥运会上初展风采这批新生代运动员是在北京奥运会上初展风采 表现出与前辈表现出与前辈运动员迥异的气质的运动员迥异的气质的,因而将之冠名为因而将之冠名为“鸟巢一代鸟巢一代” 在邹凯的言语之中所表现出的对四川家乡父老的感恩之情在邹凯的言语之中所表现出的

38、对四川家乡父老的感恩之情,表现表现出了年轻一代中国运动员的真性情出了年轻一代中国运动员的真性情,他愿与父老乡亲分担危难他愿与父老乡亲分担危难 分享荣誉的精神分享荣誉的精神,表现出了优秀的当代新的公民形象表现出了优秀的当代新的公民形象 高考语文复习课件：实用类文本阅读(感受示例感受示例:)同为新世纪的中国新青年同为新世纪的中国新青年,我们可以从中汲取到我们可以从中汲取到精神力量精神力量,与祖国同呼吸与祖国同呼吸,与时代共进步与时代共进步,去摘取我们人生路去摘取我们人生路上的一枚枚上的一枚枚“金牌金牌” 高考语文复习课件：实用类文本阅读四四 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成1012题题 索玛

39、花儿为什么这样红索玛花儿为什么这样红新华网北京新华网北京6月月2日电日电(记者张严平记者张严平 田刚田刚)眼前这位苗族汉子眼前这位苗族汉子矮小矮小 苍老苍老,40岁的人看过去有岁的人看过去有50开外开外,与人说话时与人说话时,憨厚的憨厚的眼神会变得游离而紧张眼神会变得游离而紧张,一副无助的样子一副无助的样子,只是当他与那匹只是当他与那匹驮着邮包的枣红马交流时驮着邮包的枣红马交流时,才透出一种会心的安宁才透出一种会心的安宁 高考语文复习课件：实用类文本阅读整整一天整整一天,我们一直跟着他在大山中被骡马踩出的一趟脚窝窝我们一直跟着他在大山中被骡马踩出的一趟脚窝窝里艰难地走着里艰难地走着,险峻处险峻

40、处,错过一个马蹄之外错过一个马蹄之外,便是万丈悬崖便是万丈悬崖 这就是那个一个人这就是那个一个人 一匹马一匹马 一条路一条路,在大山里默默行走了在大山里默默行走了20年的人吗年的人吗?这就是那个这就是那个20年中行程年中行程26万公里万公里相当于相当于21趟二万五千里趟二万五千里长征长征 绕地球赤道绕地球赤道6圈的人吗圈的人吗?这就是那个为了一个简单而又崇高的使命这就是那个为了一个简单而又崇高的使命,在大山深谷之中穷在大山深谷之中穷尽青春年华的人吗尽青春年华的人吗?我流泪了我流泪了 高考语文复习课件：实用类文本阅读在这个高原的夜晚在这个高原的夜晚,我永远地记住了他我永远地记住了他四川省凉山彝族

41、自四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县马班邮路乡邮员王顺友治州木里藏族自治县马班邮路乡邮员王顺友 苗族名字苗族名字:咪桑咪桑 马班邮路在正式文字中被定义为马班邮路在正式文字中被定义为“用马驮着邮件按班投送的用马驮着邮件按班投送的邮路邮路” 在在21世纪的中国邮政史上世纪的中国邮政史上,这种原始古老的通邮这种原始古老的通邮方式堪称方式堪称“绝唱绝唱”,而在木里人的眼里而在木里人的眼里,这却是他们唯一的这却是他们唯一的选择选择 高考语文复习课件：实用类文本阅读木里藏族自治县位于四川省西南部木里藏族自治县位于四川省西南部,紧接青藏高原紧接青藏高原 这里这里群山环抱群山环抱,地广人稀地广人稀,平均每平方

42、公里的地面上只有平均每平方公里的地面上只有9个半人个半人 全县全县29个乡镇有个乡镇有28个乡镇不通公路个乡镇不通公路,不通电话不通电话,以马驮人以马驮人送为手段的邮路是当地乡政府和百姓与外界保持联系的唯送为手段的邮路是当地乡政府和百姓与外界保持联系的唯一途径一途径 高考语文复习课件：实用类文本阅读王顺友至今记得王顺友至今记得,他他8岁那年冬天的一个夜晚岁那年冬天的一个夜晚,做乡邮员的父做乡邮员的父亲牵着马尾巴撞开家门亲牵着马尾巴撞开家门,倒在地上倒在地上 “雪烧伤了我的眼睛雪烧伤了我的眼睛 ”母亲找来草药煮沸后给父亲熏眼母亲找来草药煮沸后给父亲熏眼 第二天清早第二天清早,父亲说父亲说,看看到

43、光亮了到光亮了 他把邮件包往马背上捆他把邮件包往马背上捆 母亲抱着他的腿哭母亲抱着他的腿哭 父亲骂她父亲骂她:“你懂什么你懂什么!县里的文件不按时送到乡上县里的文件不按时送到乡上,全乡的全乡的工作就要受影响工作就要受影响 ”高考语文复习课件：实用类文本阅读11年后年后,父亲老了父亲老了,他把邮包和马缰绳交到了他把邮包和马缰绳交到了19岁的儿子手岁的儿子手上上,那一刻那一刻,王顺友觉得自己长大了王顺友觉得自己长大了 他开始沿着父亲走过他开始沿着父亲走过的邮路启程的邮路启程,邮路往返邮路往返584公里公里 年轻的乡邮员第一次感受到了马班邮路的遥远和艰辛年轻的乡邮员第一次感受到了马班邮路的遥远和艰辛

44、 他每他每走一个班要走一个班要14天天,一个月要走两班一个月要走两班,一年一年365天天,他有他有330天走天走在邮路上在邮路上 他先要翻越海拔他先要翻越海拔5000米米 一年中有一年中有6个月冰雪个月冰雪覆盖的察尔瓦山覆盖的察尔瓦山,接着又要走进海拔接着又要走进海拔1000米米 气温高达气温高达40摄氏度的雅砻江河谷摄氏度的雅砻江河谷,中途还要穿越大大小小的原始森林中途还要穿越大大小小的原始森林和山峰沟梁和山峰沟梁 高考语文复习课件：实用类文本阅读王顺友牵着马一步一步专注地走着王顺友牵着马一步一步专注地走着,从后面望过去从后面望过去,他的背驼他的背驼得很厉害得很厉害 在一般的工作岗位上在一般

45、的工作岗位上,40岁正是一个黄金年龄岁正是一个黄金年龄,但对马班邮路但对马班邮路上的乡邮员来说上的乡邮员来说,40岁已经老了岁已经老了 和其他的乡邮员一样和其他的乡邮员一样,王王顺友患有风湿顺友患有风湿,头痛头痛,胃痛等各种病症胃痛等各种病症,另外另外,他还患有癫痫病他还患有癫痫病,现在每天要靠吃药控制病情现在每天要靠吃药控制病情 这位在木里的马班邮路上走得年头最长的人这位在木里的马班邮路上走得年头最长的人,还能走多远呢还能走多远呢?他说他说:“走到走不动为止走到走不动为止 ”高考语文复习课件：实用类文本阅读我问我问:“如果让你重新做一次选择如果让你重新做一次选择,还会走马班邮路吗还会走马班邮

46、路吗?”“那不会变那不会变 ”“为什么为什么?”“马班邮路把我这一辈子的心打开了马班邮路把我这一辈子的心打开了,为党和政府做事为党和政府做事,为乡亲为乡亲们做事们做事,让我活得舒坦让我活得舒坦,敞亮敞亮!也让我觉得也让我觉得,自己在这个大山里自己在这个大山里是个少不得的人呢是个少不得的人呢!”高考语文复习课件：实用类文本阅读“在一般人看来在一般人看来,一个牵着马送信的人能有多重要一个牵着马送信的人能有多重要?”“我们木里山太大我们木里山太大,太穷太穷,没有邮路没有邮路,乡亲们就会觉得心头孤独了乡亲们就会觉得心头孤独了 现在我们有十几条马班邮路现在我们有十几条马班邮路,十几个乡邮员十几个乡邮员,

47、每个人跑一每个人跑一条路条路,不起眼不起眼,可所有这些路加起来可所有这些路加起来,就把乡亲们和山外面的就把乡亲们和山外面的世界连在一起了世界连在一起了,就把党与政府和木里连在一起了就把党与政府和木里连在一起了!”我的心被一种热辣辣的东西涨得满满的我的心被一种热辣辣的东西涨得满满的 高考语文复习课件：实用类文本阅读5月的凉山月的凉山,漫山遍野盛开着一片一片火红的花儿漫山遍野盛开着一片一片火红的花儿,如彩虹洒落如彩虹洒落在高原在高原,恣意烂漫恣意烂漫 同行的一位藏族朋友告诉我同行的一位藏族朋友告诉我,这种花儿这种花儿叫索玛叫索玛,它只生长在海拔它只生长在海拔3800米以上的高原米以上的高原,矮小矮小,根深根深,生命生命力极强力极强,即使到了冬天即使到了冬天,花儿没了花儿没了,它