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文档简介

1、人教版小学六年级上册倒数的认识教学设计韩 平课题：倒数的认识教学内容：教材 P24 页中的例 1、例 2 ，完成练习六中的部分练习题。教学目标：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重、难点： 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学过程：一、复习把下列各数改写成分数。(1) 6 =(2) 1.75 =（3）1=（4） (4)0.4 =二、新授：1、先计算，再观察，看看有什么规律。3 × 8= 17 ×15=15× 1= 11&#

2、215;12= 1831575122、引导学生寻找规律。生：它们的积都得1。师：再观察观察，说说为什么都得1？生：分子分母交换位置3、揭示课题，出示概念。师：像这种乘积是1 的两个数还有很多对。两个数之间的这种关系叫做 (生：倒数 )师：准确的说，乘积是1 的两个数互为倒数。4、试着找一下，下面哪两个数互为倒数？5、引导学生归纳求倒数的方法：求一个数（零除外）的倒数，只要把这个数的分子、 分母调换位置。6、特殊数：0 和 1 （引导学生辩论 0 有没有倒数， 1 有没有倒数，是多少？）0 没有倒数。理由：第一、因为 0 作分母没有意义。 第二、0 ×( 任何数 )11 有没有倒数？有异议。有人认为： 1 的倒数是 1。反对方：把 1 的倒数当成是 1，不具有概念中的“两个数”的特征。7、及时进行基本练习8、专项训练，透彻理解概念。三、课堂练习1、练习六 3 题：下面的说法对不对？为什么？2

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