人教版小学数学六年级下册第一单元教案

1、学习必备欢迎下载第一单元：负数第1课时主备人姓名刘昌华 马菊荣授课时间年月日午第节课题负数的认识教学内容教材第 24 页例 1、例 21、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数， 能正确地读、写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数。2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生教学目标活的联系。3、结合负数的历史， 对学生进行爱国主义教育； 培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点 体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义教学难点 对负数意义的理解。教具学具教学过程增删修改一、情景导入1、教师利用课件向学生展示教材第2 页主题图。2、引导学生观察图片，说出图中内容。引

2、出课题并板书：负数的认识二、新课讲授1、教学例 1 。（1）教师板书关键数据： 0 。（2）教师讲解 0的意思 : 0 表示淡水开始结冰的温度。比 0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“ - ”（负号）：如-3 表示零下 3 摄氏度，读作：负三摄氏度。比 0高的温度叫零上温度，在数字前加“ +”（正号），一般情况下可省略不写：如 +3表示零上 3 摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成 3，读作：三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生

3、讨论合作，交流反馈。（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（2）教师展示学生不同的表示方法。（3）小结：通过刚才的学习，我们用“ +”和“ - ”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例 2。（1）教师出示存折明细示意图。 （教材第 3 页的主题图）学习必备欢迎下载教师：同学们能说说“支出（ - ）或（ +）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数 ; 而前面有“ - ”号的数，像-500,-132 这样的数表示的是支出的钱数。（3）教师：上述数据中500 和 -500 意义

4、相同吗？（500 和 -500 意义相反，一个是存入，一个是支出） 。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m 和向西走200m、前进 20 步和后退 25 步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000 ，+500,+100,+20 这样的数， 我们把它们叫做正数， 前面的 +号也可以省略不写。像-8 ， -4 ，-500 ，-20 这样的数，我们把它叫做负数。（3）那么 0 应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。（4）归纳

5、： 0 既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（5）你在什么地方见过负数？鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。三、巩固练习四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业设计完成教材“练习一”第 1、2、3、5 题负数的认识板书设计0：淡水开始结冰的温度。正数： +2000负数： -500+500-1320 既不是正数，也不是负数。教学反思学习必备欢迎下载第一单元：负数第2课时主备人姓名刘昌华 马菊荣授课时年月日午第节间课题在直线上表示正、负数教学内容教材第 5页例 31、知道什么是数轴，如何画数轴；能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。教学目标2、让学生经历用数轴上的点表

6、示数的过程， 体验运用数形结合的学习方法。3、感受数学知识与实际生活的密切联系， 体验运用数学知识解决问题的乐趣，培养学生合作交流意识。教学重点认识数轴。教学难点借助数轴比较数的大小。教具学具教学过程增删修改一、情景导入教师用课件演示教材第5 页的主题图。教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？二、新课讲授1、教学例 3。（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。2、观察数轴，比较数的大小。引导学生观察数轴。从 0 起往右依次是？从0 起往左依次是？你发现什么规律？在数轴上分别找到学习必备欢迎下载1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到1.5 和-1.5 处，应如何运动？师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。三、巩固练习1、完成教材第 5 页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。2、完成教材第 6 页练习一的第 4、5 题。组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。四、课堂小结通过