人教版四年级下册语文主题学习第四单元教学设计

1、“语文主题学习”教学设计主 题和平的世界年级年段四年级下册第四单元主备人课型单元整体教学课 文13夜莺的歌声14* 小英雄雨来15一个中国孩子的呼声16*和我们一样享受春天教学内容丛 书第 2 册和谐之美1、认识 27 个生字，会写28 个生字。正确读写一部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。3、理解本单元课文中含义深刻句子的意思。4、会给课文的每个部分加小标题。教学目标5、树立热爱和平、维护和平的信念。6、培养学生的关注新闻的意识。7、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。8、通过看图说话，培养学生的想象力和

2、感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。9、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。1、搜集与战争相关的影视资料。课前准备2、搜集新闻。教学流程第一课时【课 型】【教学内容】【学习目标】整体识字第四单元生字词1、在多种方法的阅读中，认识生字。2、采用不同的学习方式，熟悉生字。3、练习书写，掌握生字。【教学重难点】在各种方式认读的基础上，掌握生字。熟悉汉字结构，掌握汉字书写运用。【教学思路】一、熟练读文，认识生字。在预习的基础上，感知第四单元的生字1、学生自读课文2、同桌互读检查二、多样练习，熟练生字学习生字1、汇集第四单元的生字（课件出

3、示本课生字）2、识字过程以第十三课生字为例：看一看屏幕上的这5 个字，哪个字最容易写错？哪里最容易出错？谁来提醒大家。削、喂、踢、滚、毁哪个字的读音最容易出错？削、喂、毁指名给生字组词谁会说出这些字的形近字并组词呢？削（）挺（）斯（）甩（）喂（）哨（）庭（）期（）用（）畏（）依照上面流程逐一学习生字。学习词语1、汇集第四单元的生词2、学习生词指名读词语。识记易错的字。开火车读词语。集体读词语。三、字词回句，巩固认读。学生找出含生字词的句子，练读。师出示个别句子进行检查。指名读。不同方式的赛读。 （分组赛读、男女赛读）四、指导书写，掌握生字1、熟悉生字，观察生字的间架结构。2、按生字的结构，给生

4、字分类。3、师指导每种类型生字的书写，使学生掌握规律与方法。4、学生练写。五、课堂小结识字写字是基础，同学们已经掌握了许多方法，并能灵活运用，触类旁通，相信在书写的过程中也能用心书写，根据汉字书写规律写一手好字。第二课时【课型】主题精品【教学内容】夜莺的歌声【学习目标】1、认识 “屑、拧 ”等 8 个生字；会写“削、喂 ”等 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。【教学重难点】1.了解被称为 “夜莺 ”

5、的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。【教学思路】一、谈话导入1、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。2、教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进 1941 年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）二、学情调查1、看到课题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么

6、，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。四、精读课文1、过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。2、学生边读边的出相关句子。3、研读重点句子。（ 1） . 要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。（ 2） . 形式：先自读自想，再与同桌交流。第三课时【课型】【教学内容】1+1夜莺的歌声孩子与老人【教学思路】一、交流讨论1、交流、讨论内容。下列句子应组织全班学生讨论。夜莺的歌声打破了夏日的

7、沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。2

8、、交流讨论方法。逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述 1、6 句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。二、朗读升华1、过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。三、小组学习孩子与老人1、分角色朗读对话。2、对于孩子们的议论，你是怎么看的？3、那可怕又可恨的只是敌人吗？还是把人们互

9、相变成敌人的战争？四、安排作业1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2、跟家人讲讲小夜莺的故事。第四课时【课型】【教学内容】1+1小英雄雨来小兵张嘎【学习目标】认识“晋” “冀”等 8 个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争及小嘎子老鹰抓小鸡般地抢鬼子的手枪的故事，学习雨来、张嘎热爱祖国、勇敢机智的品质。理解“有志不在年高”等句子的意思。练讲“小英雄雨来”“小兵张嘎”的故事。【教学重难点】1. 了解被称为 “夜莺 ”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2. 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

10、3. 了解小兵张嘎是怎样抢鬼子的手枪的。【教学思路】一、了解预习情况1、限时（根据学生平时读文速度而定，一般可定为6 分钟）快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部分加的小标题。2、谈谈初读后的感受。 （从内容和写法两方面来谈）二、体会“感人之处”1、过渡谈话： 这篇课文中， 雨来的许多表现确实让人感动，作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面，我们就重点来讨论这两点，先看看“感人之处”。2、自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的原因。3、组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“ 12 岁的雨来使尽气力，才把缸

11、挪回原地”“鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：谁给你的？雨来说： 捡来的！”“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。”三、探究“精彩之处”1、过渡谈话：雨来的表现确实让人感动，让我们永远记住这位小英雄雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外，还有一个方面，作者的叙述非常讲究，很精彩，如：“我们是中国人，我们爱自己的祖国” ，这句话文中几次写到，不仅不使人感到重复，相反，让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。正因为这，雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地

12、方还有很多，请同学们找出几处来探究探究。2、分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。3、全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写；游泳本领高；四次描写识字课本；带感情色彩的句子。四、小组学习小兵张嘎1、了解文章主要内容。2、学完课文，你想对小兵张嘎说些什么？第五课时【课 型】【教学内容】【学习目标】主题精品一个孩子的呼声1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感 渴望和平。2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。3、学习课文的生字词。4、有感情地朗读课文。 。【教学重难点】1、 了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感 渴望和平。2、

13、 激发孩子们热爱和平的情感。【教学思路】课前预习：1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？一、导入1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑 可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子， 因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。 （引导学生结合当前的形势发言。）2、看到这些情况你们想说些什么呢？3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。 （板书课题）二、检查预习1、抽读生字卡片。2、辨字组词。3、解释词语的意思。4、请个别同学朗读课文。5、说

14、说文章主要将了什么？（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平， 不要战争。）三、再读课文，将课文分成两部分。1、怀念为维和而牺牲的爸爸。2、通过加利先生向全世界呼吁。四、指导朗读。1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。2、读出孩子心中强烈的渴望。五、小结世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！第六课时【课型】【教学内容】1+1一个孩子的呼声今天是儿童节【教学思路】一、复习旧知识1、听写词语2、请个别同学朗读课文。二、继续学习课文1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中， 但世界并不太平， 不少地区还弥漫着战

15、争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 “和平之花 ”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。想想你要对这些孩子说什么？鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。谈自己对他们的帮助。三、课堂练笔。给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。四、自学今天是儿童节1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。五、作业1、感情地朗读课文。2、继续写信。第七课时【课型】【教学内容】1+1和我们一样享

16、受春天和平颂【学习目标】1.学习这两首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。【教学重难点】1. 理解诗句的含义。2. 读出诗歌的节奏和韵律。【教学思路】一、播放课件，引入新课 (关于目前仍处于战火中的儿童课件。)1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-和我们一起享受春天。二、自学诗歌，完成以下要求1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3、

17、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵 ”的读法。2.检查对部分词语的理解情况。3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。五、学习第五小节学生自

18、由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？六、小组学习和平颂1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3. “和平颂 ”在表达上有什么特点？七、拓展延伸，深化主题1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。3.组织学生办小报战争与和平语文园地四【学习目标】1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无

19、辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。第八课时【教学内容】我的发现日积月累【教学思路】一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”1、 学生自由读词语，注意：读准字音。2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、 学生书写“读读写写”得词语。4、 师听写三、学习“我的发现”1、 学生自由读这些句子。2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、 教师小节。四、学习“日积月累”1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、 指名读成语，集体正音。3、 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。第九课时【教学内容】口语交际【教学思路】一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发