新人教版七年级地理下册八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚教案20

1、澳大利亚 课题名称：澳大利亚第一课时教学设计方案Ø 教案背景：本节内容选自人民教育出版社地理七年级下册第八章第四节。澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。本节教材共包括四部分内容：“澳大利亚的概况”、“对比明显的自然环境”、“独特的动植物和自然景观”、“发达的农牧业和工矿业”。这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、六个国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。Ø 教学对象分析：本课题授课对象为七年级的学生，学生不是初

2、次学习国家地理，在此前的分国教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。Ø 教学目标：知识与技能： 1.说出澳大利亚地理位置、范围； 2.认识澳大利亚特有生物，了解其形成原因； 3.掌握澳大利亚地形、年降水量的分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带分布与自然地理环境的关系。过程与方法：通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。

3、加强读图能力的训练。情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。Ø 教学重点和难点：1.教学重点： 澳大利亚地理位置、范围;认识澳大利亚特有生物，了解其形成原因；2.教学难点：掌握澳大利亚地形、年降水量的分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带分布与自然地理环境的关系。分析说明因地制宜发展经济的必要性。Ø 板书设计 第三节 澳大利亚地理位置一、 澳大利亚的地理概况 范围二、世界活化石博物馆三、澳大利亚对比明显的自然环境 东部中部西部地形山地平原高原地下水丰富气候湿润半干旱干旱四、 “骑在羊背上”的国家Ø 教学过程【新

4、课导入】课件视频播放：澳大利亚旅游宣传片澳大利亚不同之光。【教师提问】同学们，想去澳大利亚旅游吗？【承接】今天我们就一起到澳大利亚去看看。课件展示教学目标：【教师提问】出发之前我们还要作一些准备，现在是5月份，我们去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？ 去之前，我们得了解澳大利亚在哪里？也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗？我们去一个地方必备一样工具就会知道地理位置，那就是一份地图将是我们这次出行必备的工具！【学生活动】找出澳大利亚的地理位置。【教师总结】图中蓝色的区域就是澳大利亚，是大洋州最大的国家，它包括澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。【承接】如果从海陆位置、半

5、球位置来说呢？【学生回答】海陆位置，东濒太平洋，西、南均临印度洋。半球位置，位于南半球。【教师提问】南回归线穿过澳大利亚的中部，按照热量带分为那些带？根据纬度位置知澳大利亚在南半球，当地土族语中的意思就是南方的土地。【学生回答】热带、南温带【教师提问】同学们，还记得我们学过世界有几块大陆吗？【学生回答】六块大陆。【教师提问】大家有没有发现澳大利亚大陆有什么特点？【学生回答】澳大利亚是唯一独占一块大陆的国家。【承接】好知道了地理位置，那我们就出发吧，我们先去第一站野生动植物园，我们回到刚才的问题我们现在去澳大利亚（5月），该带些什么季节的衣服呢？ 【学生活动】学生讨论需要带的衣服。【教师总结】南

6、北半球，月份相同，季节相反。【承接】下面我们就走进国家野生动植物园去看看，你认识下面的动物吗？课件展示：澳大利亚的国徽【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍澳大利亚的国徽。【教师提问】除了国徽上的这两种动物，你们还知道澳大利亚的那些动物？ 【学生活动】学生介绍澳大利亚典型的动物。树袋熊（考拉）、鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽等。课件展示：澳大利亚大的动植物【教师提问】除了动物还有一些植物也比较独特？【学生活动】硬木之王桉树、合欢金 【承接】根据材料分析澳大利亚动植物的特征。【学生活动】特征：古老、原始、特有 【教师总结】因此把澳大利亚称为“世界活化石博物馆”。【承接】澳大利亚为什么会有这么多古老的动

7、物呢？（提示：地理位置、大陆漂移假说）【学生活动】讨论分析，由于长期孤独的存在于南半球的海洋上，海洋阻隔了生物的传播，自然条件比较单一，生物进化速度缓慢，并且没有大型野生食肉动物，缺乏天敌，许多物种能够生存至今。【承接】第二站，我们去参观澳大利亚的牧场，在这里我们主要是去参观牧羊场、国家羊毛博物馆和探宝，我们先来了解一下澳大利亚的养羊业，同学们想一想，现在在澳大利亚众多的牧场当中，哪种动物的数量最多？ 【学生回答】绵羊在看短片的过程中我们了解到澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。【教师提问】澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”呢？【学生回答】澳大利亚的绵羊头数世界第一，羊毛产量、出口量均居

8、世界第一，养肉产量也居世界第一。【教师提问】现在假如你是当初到澳大利亚的垦荒者,你准备到哪里去放牧,使羊的数量迅速增长到5000只？你会将自己的牧场建在哪里呢？也就是澳大利亚发展养羊业的有利条件有哪些呢？（提示：根据澳大利亚的地形、气候来选址。）【学生活动】学生看书讨论总结。【学生回答】地形、气候、水源等。课件展示：澳大利亚地形图。【学生总结】澳大利亚的地形主要分为三部分，东部是山地，自北向南蜿蜒分布着大分水岭。中部是平原和盆地，主要是大自流盆地，西部是地势不高的高原，面积约占全国陆地面积的一半，高原上分布着一些由坚硬岩石构成的高地和孤山。课件展示：澳大利亚地形条件对水资源的影响图【学生回答】

9、1、大分水岭以东为迎风坡，降水丰沛；分水岭以西为背风坡降水较少。2、虽然大自流盆地位于大分水岭背风坡，但特殊的地形地质结构，使该地水资源丰富。【教师提问】澳大利亚发展养羊业还有其他的条件吗？【学生回答】地下水源。【教师提问】澳大利亚中部有一个盆地，叫什么盆地？为什么叫大自流盆地？【学生回答】澳大利亚大自流盆地井水自流的课件展示：澳大利亚气候图。【教师提问】澳大利亚主要有哪些气候类型呢？是如何分布的？【学生回答】东部主要是热带雨林气候和亚热带湿润气候，温暖湿润。中西部主要是草原和沙漠气候，（炎热干燥）。【教师提问】澳大利亚的牧羊带与年降水量分布的关系？【学生回答】讨论分析羊、牛与经济作物混合经营

10、带年降水量一般高于1000mm； 绵羊与小麦混合经营带年降水量为500-1000mm； 粗放牧羊带年降水量为200-500mm。 【教师提问】好，我们一起来总结一下澳大利亚的自然环境，我们发现澳大利亚的自然环境有什么特点？【学生活动】完成表格东部中部西部地形山地平原高原地下水丰富气候湿润半干旱干旱【教师总结】根据表格我们可以看出澳大利亚的自然环境对比鲜明。【承接】那澳大利亚的养羊业主要分布在哪里呢？有哪些牧羊带？【学生回答】澳大利亚的养羊业主要分布在中西部。羊、牛与经济作物混合经营带；绵羊与小麦混合经营带；粗放牧羊带【承转】这是澳大利亚养羊业的自然条件，除了自然条件还有其他的条件吗？【学生回答

11、】品种优良。【教师提问】结合澳大利亚的气候图和文字资料，指出为什么该国绵羊是繁殖速度快的品种？【学生活动】讨论知澳大利亚纬度较低，热量资源丰富，东部地区雨量充沛，中西部地区较为干旱。气候的多样性为澳大利亚因地制宜发展牧羊业提供有利条件。【教师提问】澳大利亚是发达的农牧业生产地，农业生产有什么特点？【学生回答】机械化程度高、耗用劳动力少、产业化程度高【课堂小结】我们今天的澳大利亚之旅就到这里结束，我们一起来看一下在这次旅游中我们收获多少？一、澳大利亚的概况地理位置、范围。 二、世界活化石博物馆三、澳大利亚对比明显的自然环境 四、“骑在羊背上”的国家【收获驿站】1.关于澳大利亚位置的叙述，正确的是

12、（ ） a.东临印度洋，西临太平洋 b.全部位于南半球、东半球c.全部位于热带地区 d.跨南、北半球和东、西半球2世界上唯一独自占有一个大陆的国家是：（） 中国 日本 印度 澳大利亚3.澳大利亚特有的珍奇动物有（ ） a.斑马、长颈鹿 b.美洲虎、大食蚁兽 c.袋鼠、琴鸟 d.企鹅、磷虾4. 澳大利亚学校的暑假应在（ ） a.7月 b.9月 c.1月 d.4月5.读“澳大利亚地图”，完成下列各题。（1）澳大利亚地形分为 、 、 三个地形区，分别位于澳大利亚的 部、 部和 部，图中a为 ，在中部 地形中有著名的 盆地，自流井随处可见。（2）图中字母b、c、d代表三城市，其中 代表澳大利亚的首都堪培拉， 代表澳大利亚最大的城市，这里有世界闻名的 歌剧院，还于2000年胜利举办了奥运会。（3）澳大利亚最大的岛e名称是 。Ø 教后反思和评价1、运用现代化教学手段，创设情境激发学生兴趣，使学生更好的掌握课本知识。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以澳大利亚的旅游宣传片澳大利亚的不同之光作为导入，从而创设情境，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。2、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。本课以到澳大利亚旅游作为主线，宝所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。课件展示了大量的