称赞数据分析

1、同课异构的两个班的学生在课后完成小测，每个老师根据学生的小测做数据分析，一个老师负责一条题的分析。称赞数据分析（美玲、美仪、玫君、若梦、美婵、月娴、惠珍、燕秀）教学目标评价内容（纸笔练习见附件）评价形式（口头、纸笔）数据统计（错误率）数据分析1. 拼音：能利用拼音把生字读准确，并能准确地读出课后“我会认”的词语。1.1把音节补充完整课后纸笔17%本题完成得还能够,有很绝绝大部分学生是做全对的,但也有很多错2到3个的,其中错得最多的是：刺。很多小朋友写成了翘舌音：chi。也有小朋友错了：糙、留。有小朋友把糙的拼音写错成了粗的拼音：cu，也有小朋友把留的韵母iu写成了ui。林月娴2. 能理解课后1

2、0个生字，能准确书写8个生字，并用这些生字组词2.1看拼音写词语课后纸笔8%陈若梦 本题绝绝大部分同学完成得还是不错的，只有极个别同学错3-4个。其中错误率较高的是“背”，很多同学把第二、三笔的“横”写成了“点”和“提”，另外“但是”一词中有小朋友把“但”写成了“旦”，“是”写成了“事”，“消除”中的“除”个别小朋友不会写，或者把除字右边的“余”的竖钩没贴着第一横。写“晚”字时有同学把“免”写成“兔”。2.2生字开花课后纸笔13%李美仪 清和背有部分同学扩三个词有困难。2.3比一比，再组词课后纸笔7%杨玫君 这道题绝绝大部分同学完成得很好，但存有个别同学组词时把“晴”看成了“睛”，把“哨”看成

3、了“削”，而这些形近字其实是形声字，反映有个别同学不太掌握形声字的特点，通过形旁看字的意思。还有个别同学在“清洁”的组词中把“洁”写成了“节”。2.4能照样子写词语课后纸笔18%钟燕秀 这道题分两组，第一组要求填写动词，第二题要求填写数量词和形容词。第一组完成得比较好，但是第二组错的较多。部分学生不知道哪里该填量词，哪里该填形容词。两组都有出现书写方面不够规范而导致扣分的现象。3. 图文结合，能抓住重点语句品读，感受课文中的真情3.1读课文第1至4自然段，找出小刺猬称赞小獾的话，并完成下面的练习课中口头32小刺猬称赞小獾后，小獾怎样想？课中口头4. 准确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带

4、来的快乐。4.1 准确、流利、有感情地朗读课文课中口头5能体会相互称赞带来的快乐，并能通过称赞学着发现别人身上的优点5.1听到老师的称赞，你们为什么这么高兴啊？课中口头5.2小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？课中口头5.3他们相互称赞给彼此带来了什么？找出相关的句子。课中口头5.4在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：课中口头5.5给你的朋友说一番称赞的话吧！课中口头附件：作业评价（课后纸笔完成）称赞课后小测一、拼音 1.把音节补充完整:c b q àn c l 刺 板 瞧 但 糙 留二、字词 1.看拼音写词语ci yòng bi zhe mù bn y zi（ ） （ ） （ ） （ ）dànshì bàng wn qng shu xio chú （ ） （ ） （ ） （ ）2.生字开花背板清3.比一比，再组