五年级50米跑教案

1、五年级教案时间3.22班级5.1人数32教者刘艳琴课型新授课课题50米快速跑教学目标1、认知目标：学生初步掌握 50米快速跑的动作要领2、技能目标：学生通过各种游戏的练习，激发对体育课的兴趣，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、 协调、力量等素质。3、情感目标：练习中通过各种游戏激发学生创新欲望，培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦 锻炼、勤奋好学的良好品质。重点难点1、重点：止确的理解快速跑的动作要领。2、难点：发展团结合作顺序教学内容组织形式教师活动学生活动时问强度准备部分一、课堂常规：1、师生问好2、报告人数3、检查服装。4、宣布课的内容和任务。5、安排见习生。二、热身运动（慢跑800米）

2、1、头部运动2、肩绕环3、腰部运动4、膝绕环5、活动踝腕关节6、弓步压腿7跑步跳的练习三、导入新课1、以师生谈话式导入，激发学生扩散性思维。问题：报纸是用来阅读了解信息的，它在体育课上还能做什1、组织形式：2、组织形式：3、组织形式：1教师语百要 清晰。口令准确2、教师带领同 学在音乐的节 奏下示范和学 生一起做动作， 口令指挥。让学 生充分活动各 美节。3、学生创新练 习。4、指导学生游 戏中进行练习。5、教师紧要讲 解游戏的方法 与要求。6、弓导学生小 组合作完成 7、利用手中的 宝做成起跑线和 终点线，引入教1、学生站成四列横队。要求：快、静、齐。2、学生认真听口令和老师做动作，做好准备

3、活动。3、积极参 与，展开想 象，热情投 入到教学活 动中。3、动作逼真，想象丰田0要求：大胆创新，练习后133弱中么器材用呢？学内容。序；卜面老师就让同互帮学们动脑筋利用手互助，团结合中的报纸把你手中作；的报纸变废为宝，做我们体育活动中平时能用的的工具和器材。-可编辑修改-三、50米快 速跑1、教师提示 要求后，学生自 由组合研究站 立式起跑的动 作。2、学生结伴 尝试30米加速 跑。3、教师巡 视。4、教师讲解 并示范50米快 速跑。一、组织形式：用站立式姿基势起跑。跑时要正确地运用后蹬技术有力地本二、组织形式：进行后蹬。着地时摆动腿积极部下压，用前脚掌在老师提示下依次进行：着地跑，跑成直

4、线。上体正直稍向前上。两臂屈分肘有力地前后摆动，迅速向前跑动。四、游戏“三人两足”一.讲解动作教师提示让同学们分 组合作研究.1、同学分组讨论2、引导学生掌握止确 的动作方法，并示范。3、教师提问讲解1、认真 听讲。2、自主练习时注意方法。1、学生6中4、注意事项，要求腿的动作正确、轻松、自然、-可:协调。扁辑修改-练习时注意听口令2、认真完成动作要领o由两个人团结 协作，两人并排 站立，一人左腿 与另一人右腿 的膝盖以下，脚 踝以上部分用 绳子绑上比赛 在起点处开始 出发，至对面标 志处折回，返回 至起点处，再将 绳子解后，交给 下一组队员进 行比赛，最后以 完成时间长短 进行排名；四、组织

5、形式：OOOOOO跑OOOOOO1、教师讲解游戏方法和规则2、组织游戏1、学生认真听讲游戏规 贝黑2、学生分组比赛3、学生 积极参加 游戏。147中结束1、集合整队；2、放松操3、教师总结，组织：叫列横队1、教师引导学生做放松练习，口令指挥放松部位。1、认真听讲情绪 饱满。2无部布置课后作2、学生谈收获。2、使身业；3、总结本次课内容。体好人心分4、归还器材理上得到5、师生再见放松。3、下课收放器材。垫子，水首机，标志物，操场场地器材预计心率曲线图教学反思说课稿一、设计理念：进而依据一年级学生身体素质阶段性发展规律，教师在遵循体育 教学规律、整合学生学习兴趣、满足学生身心发展需要的基础上, 将

6、主教材30米快速跑的基本运动内容纳入到单元计划中来， 指导和帮助学生通过动作学习来发展速度，通过学习目标的逐步-可编辑修改-落实，来提高自身跑的灵敏、协调和速度素质，为学生触及、了解、学习与运用而积淀“锻炼习惯”元素，为实现学生身心健康阶段性的持续发展目标创造条件。二、教材分析：短跑，是小学体育教学中最基本的主教材之一，其贴近学生生活、满足学生需要、发展奔跑能力的特点，在启迪学生竞争意识、正确面对胜负、尊重同伴上尤为突出。为了让学生逐步形成正确的跑步姿势，掌握跑的简单技术动作，感受运用过程带来的乐趣， 教师在制定一年级30 米快速跑的单元计划时， 从学生阶段性学习需要出发，把教材内容和学习目标

7、确定在：重视基本动作学习，强化基础动作训练，提供正确动作指导，强调安全第一意识，发展学生奔跑速度，正确表达胜负情感。四、设计步骤：首先， 确定单元主教材30 米快速跑的学习内容， 依据一年级学生身体素质阶段性发展规律和教材锻炼价值与特点，提出领域目标下的单元教学目标。其次，注重教材内在联系和衔接间的逻辑关系，将主教材的实践步骤，按照循序渐近的原则，依次设计课时计划和学习目标。通过合理分解30 米快速跑的技术动作， 做到教法上力求效能， 学法上有“坡度”，组织上讲层次，动作上按先易后难的规律来满足学生身心需要，实现单元学习目标。最后，审视教材间的系统性递进关系，提出内容分解后的教材重难点，提炼与学习目标相适宜的教学要求，做到动作提法通俗易懂、动作做法简单易学、表现形式直观宜评。五、设计特点：1 、围绕单元主教材所设计的课时计划内容环环相扣， 逻辑性强，学习目标具体，操作性强，学生易于做到学用一致。2 、依据一年级学生身体素质阶段性发展规律， 在满足学生需要的前提下，将体育科学研究成果“控制论体系