潘永雄毕业设计-儿童益智玩具造型设计

1、 毕业设计说明书 目录目录 1中文摘要、关键词 2英文摘要、关键词 3前言 4第一部分 课题分析 5一、设计背景及方向 5二、设计思路 7三、设计意图 7四、同类产品参照分析 8第二部分 调研分析 9一、儿童益智玩具的概述与发展 9二、儿童益智玩具市场调查 13三、儿童心理研究及儿童益智玩具造型设计中形态、色彩、材料的要求 20四、儿童益智玩具的设计原则 23五、调查总结 26第三部分 方案绘制与设计提案 27一、设计定位 27二、设计系列草图及选定草图 27三、方案效果图及三视图 35四、展板展示 38五、模型展示 40第四部分 延展性课题分析 41玩具设计中的绿色设计发展趋势 41总结与体

2、会 44谢辞 45参考文献 46摘 要: 据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的儿童，平均智商高出11分左右，并且儿童益智玩具可以更好的引导儿童认知世界，可见儿童益智玩具对孩子的智力开发有着非比寻常的促进作用。笔者首先对儿童玩具的定义、种类、功能、发展进行论述，接着对儿童玩具市场的现有情况进行了市场研究，并对儿童益智玩具与儿童身心健康成长的关系进行了系统说明，随后对儿童玩具设计的要素进行了总结概括，提出了儿童设计应该遵循安全性、趣味性、互动性、益智性、人机性五大设计原则。最后，笔者对幼儿智力玩具设计的一般规律进行了概括和总结，并以提高儿童认知事物的能力、开发儿童智力为出发点，以幼儿特征为基

3、础、以美学为指导、以创新为宗旨，设计儿童益智玩具。关键词: 益智玩具；心理需求；设计准则；智力开发；Abstract: According According to the Royal Academy of Sciences study found that children often play with educational toys, with an average IQ of about 11 points higher, and the children's educational toys can better guide the children's cogni

4、tive world, children's educational toys visible on the child's intellectual development has a non-promoting effect than ordinary. Firstly, the author of the definition of children's toys, types, functions, development are discussed, followed by children's toys on the existing market

5、conditions market research conducted, and the relationship between children's educational toys and children's physical and mental growth of a systematic description, subsequently elements of children's toys designed summarizes proposed design should follow the child safety, fun, interact

6、ive, educational nature, human nature five design principles. Finally, the author of the general rules of intellectual toys designed for children have been summarized and summarized, and in order to improve children's cognitive ability of things, the development of children's intelligence as

7、 a starting point for children features as the basis of aesthetics as a guide to innovation for the purpose of design children's educational toys.Key words: Educational toys; psychological needs; design criteria; intellectual development;前 言 儿童益智玩具是儿童把想象、思维过程转向行为的支柱，为儿童身心发展提供物质条件。一件好的儿童益智玩具是一个孩子

8、成长的好伙伴。随着人们的物质生活的提高，家长也逐渐重视儿童智力开发。并且在实现计划生育多年的今天，我国大多数家庭只拥有一个孩子，他们在孩子身上寄托了很大的希望,对儿童益智玩具的关注也越加强烈。另一方面，玩具行业在我国最近几年取得飞速发展，目前中国已经成为全球最大的玩具生产国和出口国。儿童益智玩具市场快速发展，也使我国儿童益智玩具设计中出现了抄袭成分严重、缺乏自主创新等情况，已有的儿童玩具不能满足孩子的市场现状，制约了我国益智类玩具的发展。本文对儿童益智玩具的创新型设计进行了探索。首先对儿童益智玩具进行了系统的分析，接着对儿童益智进行了充分的市场调查，分析了儿童在不同年龄段的心理、生理需求情况，

9、不同儿童在各个年龄段的智力方面的不同特点，并找出了儿童益智玩具的市场空白点。最后，以引导孩子更好的认知世界、更好地开发孩子的智力为目的，设计出了系列儿童益智玩具产品。第一部分 课题分析一、设计背景及方向（一）儿童益智玩具的背景全球玩具销售额在2013年高达1412亿美元，同比增长了8.7%。亚洲市场发展迅速，同比增长9.2%，亚洲已成为全球第二大玩具消费市场。我国玩具出口达180亿美元，同比增长34.4%，据调查我国现有4.5亿儿童，其中独生子女占比40%。儿童益智玩具市场广阔。儿童益智玩具市场的过快发展，导致中国儿童玩具品质参差不齐、创新不足，很多儿童玩具不能满足孩子的身心需求。我国儿童益智

10、玩具发源早,古代文化中有很多可以借鉴的元素，但是我国儿童设计中结合中国古代文化元素的产品少之又少。儿童玩具是现代儿童进行学习的重要工具，是幼儿教育学习的重要前提，能促进儿童身心健康的发展，是幼儿教育的有效工具。它能使幼儿充分的表达他们的情感，深入研究中国儿童益智玩具，对中国儿童玩具的发展至关重要。（二）设计方向本次设计的课题以设计开发儿童智力的儿童益智玩具为主线，从儿童的年龄，心理，感官色彩及形状材质等方面着手，研究儿童心理和玩具之间的相关联系，并结合中国古代优秀儿童玩具设计元素，深入研究目前儿童益智玩具存在的空白点、不足点进行分析及设计。通过研究幼儿玩耍玩具的整个过程，分析出玩具创新点进行设

11、计，具体从以下方面进行设计。1、玩具的功能性玩具可以为儿童提供直接观察和体验的机会和条件，教育意义强。它为儿童留下了较大的想象空间。本次设计满足益智性、趣味性、互动性等原则，如图1-1。通过创新功能设定让儿童可以通过操作玩具来获得所需的经验，并促进身心的发展，表达他们的情感。 图1-1 华容道来源：百度2、玩具的色彩色彩是设计的一种语言，它能表现设计者的情感也促发使用者的情感流露。本次设计在表达儿童益智玩具色彩时，从儿童的视角出发，了解儿童的内心真实的想法，利用儿童色彩心理学知识表达产品色调，吸引儿童关注，增长孩子知识技能，提高他们的想象力和创造力，如图1-2。图1-2 木制玩具来源：百度二、

12、设计思路 经过充分的儿童益智玩具市场调研，得到真实的资料与数据，并对数据进行统计分析研究，从儿童的心理需求、使用环境考虑设计。针对目前市场的玩具设计的不足，结合艺术审美需求，找到益智玩具新的创意点。设计出符合当代儿童需求产品。从市场中获取设计的空白点、创意点，构思出提高儿童智力的玩具。以创新的理念设计出实用性更强的益智玩具。通过设计益智玩具为儿童打造娱乐天地。（一）设计具体思路1.设计提纲：进行市场上现有儿童玩具设计的调研，归纳总结基本框架思路。2.设计说明：对儿童益智玩具的现状、趋势、机会点进行阐述。3.设计草图：绘制儿童益智玩具手绘方案图。4.效果图：电脑制作效果图。5.模型：儿童益智玩具

13、设计的产品实体化。（二）研究方法步骤1.系统了解儿童益智玩具市场现状。2.分析不同年龄段儿童的心理特征。2.搜集相关资料：分析和对比市场上的儿童益智玩具，去其糟粕，留其精华。3.资料分析：了解儿童产品的市场需求，分析儿童玩具设计中的原则和要求，4.总结资料：找到儿童益智玩具市场的空白点，对其深入了解与分析，总结出创新的突破口。5.汇总论文与开始设计：实际操作进行自己主题的设计研究，包括整理资料、绘制草图、定稿、制作等。6.制作儿童益智玩具模型，版式设计并制作展板，展现设计。 通过文献研究、社会调查、系统分析、统计分析等方法。三、设计意图目前儿童益智玩具市场同质化现象非常严重，缺乏创新。我国玩具

14、种类繁多，然而受儿童欢迎的益智类玩具种类却很少，并且有很多抄袭了国外同类产品，同时我国自主品牌的产品较少，造成我国儿童益智类玩具的发展受到了很大的限制。近些年，家长也很重视儿童的智力的发展，儿童益智类玩具市场正在蓬勃发展。儿童益智玩具要想获得较大的市场，必须设计与众不同的儿童益智玩具。本次设计将力争突破现状，以人为本用技术构建内涵、用创意解决问题将设计的魅力融入我国儿童益智玩具的发展中去。通过设计来解决儿童玩具同质化问题。良好的益智玩具设计不仅能获得美的享受，还能更好的刺激儿童智力成长，从而达到双赢的结果。四、同类产品参照分析通过对现有的儿童玩具产品的造型、功能、产品市场三个维度的现状分析，可

15、以得到本次课题设计的启示点。具体启示见表1-1.表1-1 同类产品参照分析 来源：自绘分析点分析结论启示点现有产品图片造型分析现有的儿童玩具产品虽然造型多样化，但市场上很多玩具造型普通，太生搬硬套国动画作品，主题单一，没有创意.本课题设计之儿童益智玩具设计：主题明确，风格独特，有艺术内涵，且美观时尚，具有吸引力，富有人性化，吸引儿童眼球。功能、工艺分析功能过于简单，不能有效刺激儿童玩耍。部分玩具互动性极差，导致儿童根本不想玩本课题设计之儿童益智玩具：功能独特、互动性强。趣味性强让孩子爱不释手，还能通过玩具更好的认知世界。产品市场效益分析国内现有的儿童益智玩具因为其设计缺乏独创性，其品牌在国际化

16、的大市场上缺乏影响力。本次课题设计之儿童益智玩具：在保留现有优势的基础上专门针对以上缺点进行改良，促进自有品牌发展。 第二部分 调研分析一、儿童益智玩具概述与发展（一） 儿童益智玩具概述玩具，单从字面意义来理解就是用于游戏玩耍的产品。它是儿童最亲密的玩伴，是儿童认知世界的第一本教科书。鲁迅先生曾说“玩具是儿童的天使”，在儿童成长的道路上扮演了无可替代的角色。儿童益智玩具可以使儿童变得更加聪明，对孩子的想象力和创造力的发展有促进作用。同时儿童益智玩具还具有以下功能。刺激功能，明亮色彩、流畅线条的玩具，有利于于发育儿童视觉；能发出各种动物的声音或能够模拟大自然的声音的益智玩具，它们能帮助儿童发育听

17、觉；因此，不同种类的儿童益智玩具可以帮助儿童认知周围的事物，同时也促进他们的感官器官的发育。 益智玩具还能促进儿童身体协调性发展，如儿童用积木堆出具有想象力的图形，可以很好的调动儿童的身体协调能力；儿童通过益智玩具训练，他们很快地能够运用手脚协调性做相关的动作，同时他们的手眼配合的能力也能得到提高；促进儿童人际智能的发展，儿童在和伙伴玩耍玩具时，可以互相交流，提高语言沟通能力。可以让儿童增强与人的互动能力，有助于儿童团队合作能力的培养。 综上所述，益智玩具是指能够帮助儿童开发他们某一项智力或多种智力的玩具。（二） 儿童益智玩具的发展历史益智玩具的发展还要从玩具的产生说起。根据可考证人类历史发现

18、，从人类早期的苏美尔人开始，玩具就是能给人们带来乐趣并能启蒙人们智力的物品。到了奴隶社会时期，随着生产水平的逐渐提高，玩具的种类逐渐丰富，出现了青铜玩具、陶瓷玩具等小摆件，人们也对玩具产生了共鸣情绪。到了封建社会时期，玩具行业成长迅速，并形成了玩具行业。玩具生产工艺的发展，玩具功能的趣味性上都取得了很大突破。在现代社会，随着社会生产力的发展，玩具也在不断变化和发展。现在，玩具不仅是人们单纯的玩具，它更是涉及人体工程学、心理学、加工工艺学科为一体的综合性学科产物。益智玩具属于儿童玩具中的一种，在最近几年才有所发展，益智玩具中国传统社会里也能找到踪迹，例如我国的传统玩具的七巧板，它是汉族发明并在民

19、间广为流传的益智玩具。在唐代已经出现它的雏形，它是当时文人的玩具，后来经过长时间的演变，成为今天的七巧板。国外研究主要侧重在儿童早期幼教玩具和儿童心理学认知研究。在福禄贝尔在其代表作人的教育中提出“儿童早期是人和人类全面发展的最主要的阶段，也是教育的最重要时期。”同时他也解释儿童智慧行为的发生、儿童因果概念和儿童象征行为(模仿和游戏)等问题。随着社会生产力的进步，大量的现代科学技术也用于益智玩具设计上，让益智玩具设计得到了更好的发展。（三） 儿童益智玩具分类研究随着经济的发展，如今儿童益智玩具发展迅猛，题材广泛，可以利用现在社会上存在的一切东西作为设计元素，并设计出产品。因此一直难以有一个统一

20、的分类标准，通常是从不同角度进行分类，具体分类见图2-1。玩具分类按材料按消费对象按功能与用途婴幼儿玩具金属玩具木制玩具布绒玩具塑料玩具少儿玩具青少年玩具成人玩具老年人玩具智力玩具教育玩具音乐玩具体育运动玩具装饰玩具图2-1 玩具分类来源：自绘当前儿童玩具种类较多，五花八门。对主流玩具进行研究可以得到现在益智玩具的市场情况。主流玩具有以下几类，具体见表2-1.表2-1当前社会主流儿童玩具分析 来源：自绘种类内容阐述图片展示声光学习机此类玩具可以在网上随时更新素材，儿童可以采取点读的方式，阅读内容。互动性强。这些玩具可以很好的吸引儿童学习，让孩子养成喜欢学习的好习惯。积木玩具积木玩具是由一些有规

21、则的立方体组成，儿童可以根据自己的需要进行创造和再创造。一般的玩法是排列，接合，环形，对称的多种样式。积木玩具可以促进孩子想象力的开发。拼版玩具 拼装玩具由各种形状各异、内容丰富的拼版组成。需要儿童自己动手去拼装。玩具的造型对拼装玩具的好坏起决定作用。这种玩具可以锻炼孩子独立思考能力，同时培养孩子的耐力。拼图玩具 儿童在规定的时间里，把一堆杂乱无章的玩具块，拼成一副图案。常见的拼图元素有蔬菜、动漫作品、地图、动物、建筑等。这些玩具可以提高儿童认知能力、想象力、分析能力，培养孩子耐心的习惯。益智综合类益智综合类玩具主要是传统益智玩具加上现有工艺创作的玩具，多以木制材料为主。这些玩具益智性强、可玩

22、性高。（四） 儿童益智玩具的功能儿童益智玩具不同于一般玩具，儿童益智玩具的功能在保证有很强的可玩性，更强调怎样开发促进儿童各方面能力发展，玩具自身就蕴含了丰富的智慧。儿童益智玩具主要有以下功能，具体见表2-2。表2-2 儿童益智玩具功能 来源：自绘功能简述促进身体协调发展主要是儿童感官发展、身体动作。例如有手摇铃、床头玩具、发声玩具有助于婴儿动作发展和感官的发育；折纸或涂鸦画板玩具可以促进儿童精细动作的发展；球类、投掷玩具可以促进儿童身体的协调性发展。提高儿童知识与技能让孩子养成良好的学习习惯。儿童通过玩具更好的认知世界，提高他们的生活自理能力。儿童在玩耍的过程中获得学习带来的乐趣，让孩子爱上

23、学习。提高儿童的思维力和创造力例如各类积木、拼图、迷宫玩具可以提高儿童思维力和创造力的发展；各种棋牌类玩具、九连环、七巧板等玩具可以培养儿童逻辑思维能力和创造力；积木、橡皮泥、建造等玩具对儿童的创造力培养有其重要作用。培养处理儿童社会关系能力玩具可培养儿童人际关系能力，让孩子在玩耍玩具时更好的和玩伴沟通，促进儿童进行语言交流。也可以帮助儿童更好的认亲社会，分清善恶。促进儿童形成良好品格各种科学玩具、幼儿攀爬玩具、棋类游戏培养儿童形成良好行为习惯，塑造儿童有耐心、科学探索精神、坚强、勇敢的品格特征。二、儿童益智玩具市场调查（一）、关于儿童益智玩具消费的社会调查问题一、在孩子哪个年龄阶段为孩子买的

24、益智玩具最多?如图2-2图2-2 家长在儿童各年龄段买玩具占比来源：自绘问题二、你比较注重孩子的哪些成长？如图2-3图2-3 家长注重儿童能力培养占比来源：自绘调查3、能吸引儿童注意力的玩具具有什么特点？如图2-4图2-4 玩具能够吸引儿童的特点占比来源：自绘调查4、你家小孩子平时最喜欢的东西是什么？如图2-5图2-5 儿童喜欢事物类型占比来源：自绘调查5、你经常买下列哪些玩具给孩子？如图2-6图2-6 儿童喜欢玩具类型占比来源：自绘调查6、你一般会选择哪种材质的玩具？如图2-7图2-7 家长选择儿童玩具材料占比来源：自绘调查7、在给孩子买玩具时你关注的颜色是哪些？如图2-8图2-8 儿童玩具

25、色调占比来源:自绘调查8、你购买儿童玩具能承受的价位是多少？如图2-9图2-9 家长购买儿童玩具价位占比来源：自绘通过问卷调查结果可以看出家长在3-6岁为孩子购买儿童玩具较多，并以培养孩子好习惯为出发点，并认为儿童玩具的色彩对孩子的吸引力最大，并认为儿童最喜欢有动物题材的玩具，最能接受的玩具是拼图、拼图、迷宫玩具，玩具材质上以塑料为主，颜色为暖色调为主，能接受玩具的价位以50元以下居多。（二）儿童益智玩具接触者访谈结果为了更全面的了解儿童益智玩具的市场情况以及存在的问题，本次对儿童益智玩具的接触者进行了用户调研，来对儿童益智玩具进行推断分析。具体调研结果见表2-3.表2-3 儿童益智玩具接触者

26、访谈结果 来源：自绘直接接触者（观察法）儿童王姓小朋友 4岁对一些颜色鲜艳的玩具产品，产生兴趣较高。对一些玩起来太困难的益智玩具，会产生排斥心理。张姓小朋友 6岁喜欢一些自己常见的小动物玩具，或者在学习的内容中了解到的一些事物为设计素材的玩具。喜欢和小朋友一起玩能够互相比拼的玩具。间接接触者（访谈法）家长李妈妈 家有5岁女孩有些玩具趣味性较低，孩子看到玩具后只玩了一下，就没有兴趣了。刘爸爸 家有6岁儿子有时候给孩子买回来的玩具有刺鼻的味道，质量令人堪忧。有些玩具零件太小，小孩子玩耍很危险。教育工作者谢老师 小学1年纪班主任现在小学生在学校需要学习的内容量较大，很容易让孩子产生学习抗性。把学习内

27、容嫁接到一些益智玩具上，让孩子边学习、边玩耍可以让孩子高效的学习。张老师 幼稚园老师幼稚园的小朋友，身体控制能力不强，在课堂上经常乱动。小孩子在课堂上经常开小差，有一些坏的学习习惯。益智玩具设计可以从怎样培养孩子良好的学习生活习惯上考虑。（三）经典儿童益智玩具研究九连环（见图2-10）九连环是中国民间玩具。由九个圆环组成，将圆环套装在各式框架上，取名环柄。游玩时，按照一定的程序反复操作，可使9个圆环分别解开，或合而为一。九连环包含了深奥的数列原理，要找到其中的规律，才能解开。该玩具难度大，益智强，挑战性高。图2-10 九连环来源：百度七巧板（见图2-11）七巧板是一种中国古代智力玩具，由七块板

28、组成的。而这七这块板可拼成许多图形(1600种以上)，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形、玩家也可以把它拼成各种动物、人物、植物等，也可以是一些中、英文字母。该玩具趣味性强，变化大。图2-11 七巧板来源：淘宝商城魔方（见图2-12）魔方是三阶立方体，由26个小方块和一个三维十字连接轴组成。其中包含6个处于面最中心无法移动的块，12个位于棱上的块和8个角块。六个面每个有一种颜色，一般来说，标准的魔方的颜色应该是6种颜色，其中蓝绿相对、白黄相对、红橙相对。改玩具趣味性强，益智性高。图2-12 魔方来源：百度华容道（见图2-13）在木板组成的框架中，通过移动各个棋子，帮助曹操从初始位置移到棋盘

29、最下方中部，从出口逃走。不允许跨越棋子，还要设法用最少的步数把曹操移到出口。该玩具拥有文化故事背景，可玩性高。图2-13 华容道来源：百度三、儿童心理研究及儿童益智玩具造型设计的设计要求（一）儿童心理研究心理学家认为所有未成年的孩子都称为儿童，就他们成长的阶段，我们可以主要分为新生乳儿期、婴儿期、学前期、学龄期、少年期、青年初期6个心理成长阶段。玩具设计应该深入了解儿童心理特征和行为特征。儿童心理研究具体内容见表2-4。表2-4 儿童各阶段心理研究 来源：自绘新生乳儿期心理特征儿童在1岁之内为新生乳儿期，这时儿童会对新鲜事物如发光、发亮、运动的东西产生兴趣。这时儿童的神经系统，会逐渐增强，儿童

30、睡眠时间逐渐减少，每天有七八个小时在对周边进行观察，并在这些时间段中表现出较强的好奇心理，形成复杂的交流关系。行为表现新生乳儿期的行为特征是变化大，但有规律。新生乳儿期由全身、无目的的晃动，慢慢发展成局部的、有目的性的肢体活动。玩具设计特征色彩鲜亮明快的、质地柔软的、特征较为明显的会比较受乳儿注意。例如毛绒玩具、胖娃娃卡通玩具等。婴儿期心理特征婴儿期是指1-3岁的时候，在这个时期儿童主要有三个方面的特征：1、儿童的肢体变得更加灵活，而且儿童学会了独立行走，手的触摸变得非常灵敏；2、儿童语言能力也有所发展，儿童也开始参与一下娱乐和游戏活动，但这些游戏都是无主题、片段性的、模仿性的行为；3、儿童想

31、象力也有所提升，儿童在兴趣上也产生了一下差异，男孩更喜欢运动的活动，女孩子则喜欢呆在家里做一些比较细致的游戏。行为表现婴儿期儿童活动能力依然有限，动作倾向于做一些简单的动作，可以通过其他感觉器官来观察事物了。但是这个时期儿童，几乎没有合作意识，不会和其他同伴分享，个人占有欲强。玩具设计特征儿童玩具设计应该考虑到一些极为简单的互动，可以是简单的动作、声音。这时期的玩具还应注意提高各种材料的感知能力，设计独立倾向性玩具。学前期儿童心理特征学前期是指4-6岁的儿童，这个时间段由于各方面的发展，儿童可以自我解决一些生活问题。而且希望像大人一样参加日常生活活动。但是，这个时间段的儿童心理随意性较大，很容

32、易被外界干扰。行为表现这个时间段的儿童，身体控制能力更强。可以很好的感受节奏，并且已经有了明显的性别区分了，团队合作能力也有所发展。思维能力和记忆力都有很大的进步，而且还具有一定的挑战能力。玩具设计特征这个时间段的儿童玩具设计，应该充分考虑培养儿童的艺术才能、儿童空间想象能力、灵活的动手能力。这个时间段的儿童的情感也逐渐丰富，设计玩具时也应该重点考虑儿童通过玩具表达自己细腻的情感。学龄期心理特征学这个时间段的儿童，已经进入教育阶段，已经开始的学习生涯。游戏已经不是儿童生活的主题，系统的学习已经成为儿童的重心。这个阶段的儿童，已经掌握简单的思维能力，儿童已经有意识的参加集体活动。行为表现这个阶段

33、的儿童身体机能已经增强，有较强的自我意识。已经能够承受一些体力活动。并且，已经拥有丰富的情感，对怎么更好的认知世界，有了更大的渴求。玩具设计特征针对这个阶段的儿童可以设计一些对抗性游戏、具有情景代入或有故事背景的玩具。可以在一定程度上设计差异性、个性化玩具。少年期心理特征这个阶段的儿童，已经开始接受中学教育。学习内容更加抽象，逻辑思维更缜密，思维更加系统化。这个时间段的儿童，具有很强的独立自主性，有了维护自己权利、保护自己私密性的想法。行为表现喜欢和同伴一起玩耍，具有很强的竞争意识。有了自己的生活空间，能够有步骤、有计划的解决问题，对待事物已经有了自己独特的见解。但存在因为知识面不全，而出现偏

34、执的情况。玩具设计特征这个时间段可以设计一些比较复杂，并具有更强挑战性的玩具。在设计玩具时应该考虑到儿童的自己的生活空间，并让孩子玩耍时感到受尊重。（二）儿童益智玩具造型设计中形态、色彩、材料的要求一、儿童益智玩具对形态的要求 儿童想象力丰富，对待事物的敏感度高，普通的造型就不能引起孩子的好奇心和玩耍的欲望。儿童感兴趣的是在生活中给他们留下深刻印象的事物，例如一个好看的小动物、一段好听的故事等。这些来自自然生活的自然形态元素，会让孩子感到亲切，会给孩子产生一种代入场景的感觉，促进儿童想象力、生活自理能力的发展。 儿童的好奇心能得到满足，可以促进儿童思维力、想象力和创造力的发展。经研究证明，对于

35、有很强理性化的玩具造型，儿童通常都不会很喜欢，相反可能儿童会对这类玩具产生厌烦。用我们成人思维设计儿童玩具，玩具将失去它价值，不会给儿童带来快乐，相反只会给儿童造成冰冷、乏味的感受，儿童更喜欢外形独特的益智玩具。因此，我们不要设计过于复杂的产品，要掌握化简单的原则，要让玩具带给儿童快乐，同时又能培养他们的思维力、想象力和创造力。设计儿童益智玩具的形态时，要选择儿童熟知的几何图形，设计让儿童容易认知的产品，例如圆形、正方形等简单的几何图形。在安全性上，设计形态圆浑的玩具，可以有效避免玩具对儿童造成的伤害。二、儿童对色彩的需求 我们整个的视觉世界是由形状与色彩组成的，在我们视觉世界里，色彩带给我们

36、的视觉强烈刺激。儿童在不同的年龄阶段，他们都有属于他们的心理特点，他们对于色彩的感知是不相同的，这使他们在不同的年龄段对色彩的需求也各不相同。在我们大人的心目中，婴儿对艳丽的色彩十分敏感。研究表明，对于O一3岁的儿童，他们喜爱艳丽的颜色，这些色彩有助于儿童认知周围事物，提高他们的认知力，促发他们对周边环境产生情感互动。但是，在这个年龄阶段的儿童益智玩具，它们色彩的明度和亮度要有限度，如果用太过鲜亮的色彩，儿童长时间玩玩具可能损伤眼睛；儿童的视神经发育还不成熟，太亮的色彩对视觉有强烈刺激作用，会导致儿童的视力方面受到损伤。太鲜艳的颜色可能含有较高甲醛，对环境有很大的破坏，甚至威胁儿童身体健康。随

37、着儿童的成长，他们的视觉和认识系统也在不断发育完善，他们对色彩的要求从鲜艳向柔和过渡。因为儿童的心智不断成熟，他们将不会喜爱过于鲜艳的色彩，他们这时喜爱理性的色彩，设计一些淡雅类的玩具可以满足儿童的心理需求。 我们的生活中有了色彩，才有了很多乐趣，通过色彩可以表现出我们的审美形式。玩具的色彩主要用于装饰，儿童益智玩具主要供孩子玩耍与娱乐，而玩具通过色彩装饰，是为了美化玩具，来满足儿童的色彩的需求。因此，在设计儿童玩具时，设计师都会应用夸张、抽象的手法，来突出产品外在装饰的美。 色彩是设计的一种语言，它能表现设计者的情感也促发使用者的情感流露。设计师在设计儿童益智玩具色彩时，要从儿童的视角出发，

38、了解儿童的内心真实的想法。利用色彩能很好地表达产品信息，吸引儿童关注，好的产品可以增长孩子知识技能，提高他们的想象力和创造力。三、儿童对材质的需求 材质运用虽然不会改变产品的造型，但它可以增强产品感染力，让使用者有心灵上的触动。质感是物体表面由于内因和外因，形成的结构特征，对人的触觉和视觉所产生的综合印象。质感是儿童通过感官对不同物体的感知和记忆。儿童起初是通过触觉感知事物，“到处摸”是儿童认知世界的一种形式。设计出一款能促进儿童感官系统发展的儿童益智玩具，对儿童成长十分有必要。 儿童益智玩具常用材料有布、天然材料、塑料、金属等。布绒材料非常柔软，让儿童感到亲切，这类材料运用很广。尤其是玩偶玩

39、具设计，采用布绒材料，儿童很喜爱柔软的玩具。天然材质可以应用在儿童玩具设计中，可以增加玩具自然趣味性，让儿童与大自然建立联系，使儿童与自然相亲近，感受自然的美。金属材料的儿童益智玩具结实耐用，能够长期保存。金属玩具是个能为儿童树立坚强和不屈形象的好工具，对孩子的品格形成有着很好的作用。四、儿童益智玩具的设计准则一、安全性儿童益智玩具的安全性表现在儿童在使用玩具的过程中，玩具不会带来伤害。即使孩子出现了错误操作，也能将伤害降到更低，保证儿童在玩耍过程中的安全性。由于实行计划生育，孩子对很多家庭来说都是唯一的。家长会关注孩子每时每刻的安全。孩子在儿童阶段，由于身体没有完全发育完善，不能很好地控制身

40、体，而且还活泼乱动。所以儿童益智玩具在设计上就要求，应该选择绿色无毒的材料、在外部结构上应该避免尖角，尽量采用整体结构。并且要保证玩具的牢固性，避免脱落。在零件的设计上，应该充分考虑儿童人机工程学，多采用大号零件，避免儿童入口食用。 图2-14 儿童各年龄段尺寸图来源：百度文库二、人机性 儿童益智玩具的人机性体现在玩具本身要简单易用、儿童可以舒服的玩耍。儿童玩具在设计上要充分考虑儿童身体特征，让儿童在玩耍时感到舒适，要让儿童享受玩具带来的快乐。 在设计儿童产品时，应该根据儿童身心发展的特点，设计符合儿童天性的产品。因为儿童的心智和耐心等方面还不成熟，对于结构复杂的儿童玩具，儿童往往会望而生畏，

41、他们会转移目标，寻找符合自己需求的玩具。设计儿童操作界面时应该尽量简洁，并且颜色醒目，让儿童能很快学会玩具。此外儿童玩具在设计时，还应该体现环保、节约设计原则。考虑到家长和孩子之间的游戏互动。良好的人性化交流和沟通是儿童玩具具有人机性必要的条件，玩具不仅要体现简单的操作界面，还要为儿童带来欢乐，而且能够满足儿童身体需要。三、趣味性 儿童益智玩具的趣味性体现在玩具可玩性高，儿童对玩具的接受度高，在玩耍的时候能感到快乐。每个儿童在骨子里都是好玩的，他们能够敏锐感觉到一个玩具的趣味程度。儿童拥有好玩的习惯，通过玩具带来的趣味和快乐，来更快的认知世界，从而提升自己生活能力和智力开发。 儿童玩具要具有趣

42、味性就要求玩具对儿童来说具有亲和力，让儿童对玩具产生好奇，又不会对玩具产生陌生感。儿童没有较强的思维能力，玩具要吸引儿童的注意，就要求玩具具有一个夸张的吸引点。例如小动物造型、动漫造型可以增加儿童益智玩具的趣味性。卡通化造型玩具的趣味性很强，孩子也很喜欢它们。例如喜洋洋、灰太狼等造型。儿童很容易接受它，并且这些玩具给儿童产生亲近感，带给孩子很多乐趣，让儿童内心得到满足。四、益智性 儿童益智玩具的设计，最主要就是突出玩具的益智功能。保证儿童在玩耍玩具时既能获得快乐，又能获得知识和能力的提高。现在随着人类智慧的逐渐进化，儿童有较强的逻辑思维和学习复制能力，一般的功能性益智玩具已经不能满足孩子的需求

43、，以至于有些孩子对一些玩具产生了接受抗性。现在的益智玩具已经不只是儿童玩耍的物品，也是孩子学习生活中的辅助器具了。设计玩具时也将把它列入主线。儿童益智玩具要能够促进儿童想象力的开发，逻辑思维的培养。让益智玩具成为孩子进入课堂学习的敲门砖。同时又要给孩子留下足够的生活空间，让他们在玩耍时可以自由发挥，无限创造。五、调研总结通过对儿童益智玩具的系统研究，认识到了我国儿童益智玩具设计还处于一种被动状态，缺乏独创性。通过进行儿童玩具的市场调研，得出儿童更能接受以周边常见事物为设计素材的玩具，符合儿童玩具设计原则的产品更容易被消费者接受。同时设计儿童益智玩具要符合不同年龄段的心理特征，家长在选购儿童益智

44、玩具时，考虑玩具的功能性已经从单纯的儿童“玩意儿”转变成认为益智玩具是儿童身心成长不可或缺的一部分，这就要求儿童益智玩具要以市场为基础、儿童心理为导向的设计。未来儿童益智玩具的方向应该是娱乐趣味性科技性舒适性益智性+情景化，这样的方向代表了未来玩具的更高要求。从设计者来说，设计儿童益智玩具以教育功能为导向，通过产品让儿童提高自身的能力并能更好地认知客观世界为目的进行设计。 第三部分 方案绘制与设计提案一、设计定位通过对不同年龄段儿童的生理特征、心理特征、市场需求进行深入的调查和分析，得出各年龄段儿童对儿童益智玩具的不同需求和偏好，来展开本次课题设计。本次设计以将情景化融入益智玩具设计为设计主题

45、。定位人群为学前期、学龄期儿童。以提高儿童动手能力和思维能力、培养儿童良好生活学习习惯为功能设计点。借鉴市场上儿童喜爱玩具的表现形式为本次设计的设计元素。在材料工艺方面选择对儿童安全无害的材料。在此基础上，通过合理化的设计来达到控制成本的目的，使消费者能够有购买的经济能力，在保证儿童能够更好开发智力的同时加入更多引导儿童益智玩具创新点。保证儿童能够通过儿童益智玩具更好认知世界。二、设计系列草图及选定草图针对该次课题，通过对学龄期、学前期两个阶段儿童进行分析找到设计创意点，绘制了系列草图，具体通过以下几个方面来设计：1、通过整体造型的创新，采用儿童常见的或者有一定认知的物体为设计素材，保证玩具产

46、品对儿童产生亲切感。2、在功能上以赋予产品情景化的体验为切入点，让产品和儿童能够产生更多的交互，打破常规玩具给儿童带来的陌生感。3、运用儿童色彩心理学的理念，加强产品与人的情感交流和心理效应，设计出儿童喜爱的色彩，保证产品的人性化。（一） 儿童益智玩具设计系列草图1、学前期系列草图这个时间段的儿童，身体控制能力更强。可以很好的感受节奏，并且团队合作能力也有所发展。思维能力和记忆力都有很大的进步，而且还具有一定的挑战能力。这个时间段的儿童玩具设计，应该充分考虑培养儿童的艺术才能、儿童空间想象能力、灵活的动手能力。这个时间段的儿童的情感也逐渐丰富，设计玩具时也应该重点考虑儿童通过玩具表达自己细腻的

47、情感。1、 草图一（见图3-1）图3-1 字母凳设计理念：此款玩具是针对儿童幼稚园设计的一款玩具，玩具以24个英文字母为设计素材，材质为软塑料。此款玩具功能在于平时小朋友可以作为凳子使用，在上英语课时可以通过字母凳增加互动性。锻炼孩子的反应能力。2、草图二（见图3-2） 图3-2 数字骰子设计理念：此款玩具由三个筛子组成，大筛子和中筛子是透明的，三个六面分别印有1-6的阿拉伯数字，玩法是两个小朋友分别转动筛子来通过计算三个筛子正面的数字和的大小来决定输赢，此款玩具可以很好的促进儿童区接触数字认识数学，提高运算能力。3、草图三（见图3-3）图3-3 水果树，拼拼乐设计理念：此款玩具是以一棵水果树

48、为设计原型，通过一些规则的小部件把水果树分拆，玩具由树干、树叶等关节组成，通过拼插的形式设计而成。儿童可以自由拼插，提高动手能力。4、草图四（见图3-4）图3-4 攻城战设计理念：此款玩具以中国古代投石器为设计素材，玩具由一个投石器和多个方形立方体组成，儿童可以通过木块建立自己的城墙，另外一个小朋友可以通过投石器破坏城墙，攻守结合互动性强。可以让儿童思考怎么让城墙更加坚固，保证儿童思维能力的开发儿童，提高儿童意志力。5、草图五（见图3-5）图3-5 又建一座城设计理念：此款玩具以中国古代城墙文化为设计元素，由方形、三角形等木材组合而成，儿童可以通过自由组合，建立自己的古城，提高儿童的动手能力思

49、维能力。 6、草图六（见图3-6）图3-6 喜洋洋3D拼图设计理念：此款玩具选取最近热门动画为设计素材，增加小朋友玩耍的趣味性，本次设计打破了传统拼图玩具的平面布局，采用了立体形势，难度更大可以更大程度开发孩子想象力和动手能力。2、 学龄期儿童益智玩具系列草图这个阶段的儿童身体机能已经增强，有较强的自我意识。已经能够承受一些体力活动。并且，已经拥有丰富的情感，对怎么更好的认知世界，有了更大的渴求。针对这个阶段的儿童可以设计一些对抗性游戏、具有情景代入或有故事背景的玩具。可以在一定程度上设计差异性、个性化玩具。7、草图七（见图3-7）图3-7 平衡迷宫脚踏板设计理念：此款玩具以不到翁为设计原理，

50、在迷宫盘旁设置了两个脚踏板，两个小朋友站立在脚踏板上通过扭动身体把握平衡，移动盘中铁球，此款迷宫玩具打破了传统玩具玩法，能够更好的吸引儿童玩耍，并促进儿童协调能力的开发。8、草图八（见图3-8）图3-8 会说话的七巧板设计理念：此款玩具是在传统的七巧板玩具下加以现代科技进行创新，此款玩具增加了触摸屏，显示器，可以对儿童摆设的造型进行了讲解和演示，保证儿童和产品的交互体验，增强儿童的玩耍兴趣，促进儿童的智力开发。9、草图九（见图3-9）图3-9 小蝌蚪找妈妈设计理念：此款玩具是以小蝌蚪找妈妈为故事背景，以迷宫为表现形式，具体玩法是小朋友通过此磁铁笔移动玩具中的不同颜色的小铁球，通过迷宫寻找自己和

51、自己颜色相同的青蛙妈妈，让儿童能够更好的理解故事，锻炼自己的耐力，增加三维立体空间想象力、提高动手协调能力。 10、草图十（见图3-10） 图3-10 点球大战设计理念：本设计吸取了“愤怒的小鸟“为设计元素，以男生小朋友喜爱足球的兴趣设计而成，采取一攻一守的玩耍模式提高儿童的反应能力，增加儿童玩耍的趣味性，同时让儿童养成体育锻炼的良好习惯。（二）优选草图1优选草图一（见图3-11）图3-11 小蝌蚪找妈妈（1）设计理念：此款玩具是以小蝌蚪找妈妈为故事背景，以迷宫为表现形式，具体玩法是小朋友通过此磁铁笔移动玩具中的不同颜色的小铁球，通过迷宫寻找自己和自己颜色相同的青蛙妈妈，让儿童能够更好的理解故

52、事，锻炼自己的耐力，增加三维立体空间想象力、提高动手协调能力。（2）理念来源：通过市场调查得到儿童学习压力比较大的信息，就想到怎样让儿童通过玩具来学习知识，做到边玩耍边学习，并通过玩具养成良好的学习习惯。就想到了设计此款玩具有助于锻炼儿童有耐心的品质。 2、优选草图二（见图3-12）图3-12 点球大战（1）设计理念：本设计吸取了“愤怒的小鸟“为设计元素，抓住男孩子喜爱足球的兴趣点，利用儿童喜欢玩耍的弹弓形式设计而成，采取一攻一守的玩耍模式提高儿童的反应能力，增加儿童玩耍的趣味性，同时让儿童养成体育锻炼的良好习惯。（2）设计来源：通过市场调查了解到现在儿童缺乏锻炼的习惯，世界杯也即将来临，就萌

53、生了利用足球为设计元素，设计了此款玩具，锻炼儿童反应能力，也让小孩子明白远动的快乐。三、方案效果图及三视图（一）儿童益智玩具效果图1、儿童益智方案一（见图3-13）图3-13 小蝌蚪找妈妈2、儿童益智玩具二（见图3-14） 图3-14 点球大战 （二）方案三视图1、儿童益智玩具方案一三视图（见图3-15）图3-15 小蝌蚪找妈妈三视图2、儿童益智玩具方案二三视图（见图3-16）图3-16 点球大战三视图四、展板展示（一）儿童益智玩具方案一(见图3-17)图3-17小蝌蚪找妈妈排版 （二）儿童益智玩具方案二（见图3-18）图3-18 点球大战排版五、模型制作过程及效果展示（见图3-19） （一）

54、制作过程（二） 效果展示图3-19 模型展示第四部分 延展性课题分析 浅析玩具设计中的绿色设计发展趋势绿色环保设计是生态设计，它是在产品整个生命周期内，考虑产品和环境关系的一种设计。我国玩具的生产量大，但绿色安全的环保概念还没有在玩具的生产领域中得到贯彻执行。由于我国现有的益智玩具设计过于注重玩具本身的外观以及色彩，同时出于成本等方面的考虑，使得我国目前市场上的玩具大多数对于儿童都有一定的伤害。同时符合绿色环保要求的木制玩具占的比例不大。木制玩具是国际玩具市场上最受欢迎的绿色环保玩具。玩具的绿色设计在材料选择时，应符合绿色环保的原则，对生态环境无害，与环境能和谐共处。不加任何有污染原材料,现在许多玩具产品设计中为了达到美丽、耐用、耐腐蚀等要求，大量使用涂镀材料，这给废弃后的玩具回收利用带来困难。减少所用材料种类，绿色玩具设计是应尽量避免采用多种材料，以便有利于将来回收利用。设计绿色玩具产品、保护环境就应该选择低能耗、低成本、少污染的材料。易加工且加工中无污染或污染最小,这要求制作材料具备清洁、环保，废弃