教师招聘考试押题--单选21页

1、教师招聘考试押题一、选择题1.“近朱者赤，近墨者黑”这句反映了（ ）对人的发展的影响。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动2.说课是一种科研活动，它的本质是（ ） A.就是实际意义上的上课 B.是一种上课的模拟训练C.将自己的教学设计告知听者 D.向别人呈现自己的教学形象3.生成性目标取向追求的是（ ） A.普遍主义 B.唯科学主义 C.实践理性 D.解放理性4.（ ）是根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择5.教学在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识

2、，这种方法是指（ ） A.实验法 B.演示法 C.参观法 D.实践活动法6.素质教育区别于应试教育的根本所在是（ ） A.创新能力的培养 B.读写能力的培养 C.听说能力的培养 D.交往能力的培养7.学记上说的“不陵节而施”这句话体现了（ ） A.循序渐进的教学原则 B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则 D.巩固性教学原则8.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现出以下哪个特点？（ ） A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化9.学校开展各类活动的最基本的基础组织是（ ） A.小组 B.班级

3、C.年段 D.全校10.学习“工作总量=工作效率*工作时间”，这是（ ） A.概念学习 B.辨别学习 C.公式学习 D.规则学习11.当前我国教学评价的新理念是（ ） A.发展性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价12.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（ ） A.观察法 B.访问法 C.问卷法 D.调查法13.人的学习主要通过（ ）来进行 A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.嗅觉14.我国义务教育的立法宗旨是发展（ ） A.基础教育 B.高等教育 C.中等教育 D.职业教育15.“鸟是有羽毛的动物”是思维过程的（ ）阶段 A.综合 B抽象 C.比较 D.概括16.

4、专门培养教师的师范教育最早出现在（ ） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会17.教育调查研究中最基本的研究方法，也是使用最广泛的一种基本方法是（ ） A.访谈调查 B.测量调查 C.表格调查 D.问卷调查18.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的教育理论，被称为（ ） A.传统教育论 B.现代教育论 C.实质教育论 D.形式教育论19.反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（ ） A.为人师表 B.献身教育 C.育人 D.公而忘私20.“学为人师，行为世范”的主要内容是（ ） A.教书育人 B.献身教育 C.廉洁从教 D.为人师表21.教育心理学研究的

5、对象是（ ） A.学生和教师的基本心理规律B.学习过程和教学过程的基本心理规律C.学校情景中学与教的基本心理规律D.学校情景中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律22.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（ ） A.人格 B.学习方式 C.学习策略 D.认知方式23.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（ ） A.意义学习 B.接受学习 C.发现学习 D.有意义的接受学习24.一般认为，行为具有盲目性、被动型，不稳定，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（ ） A.认知阶段 B.认同阶段 C.依从阶段 D

6、.通化阶段25.教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（ ） A.教育行政立法活动 B.教育行政执法活动C.教育行政督导活动 D.教育政策制定活动26.因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（ ） A.行政法律责任B.民事法律责任C.刑事法律责任D.违宪法律责任27.在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是（ ） A.研究学生的技能 B.教学反馈的技能C.钻研教材的技能 D.操纵教学技术手段的技能28.微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（ ） A.训练单元小B.反馈及时准确 C.训练程序合理 D.利于综合创新29.“教学者应先受教育”

7、说明转化后进生的（ ） A.扬长原则B.对事不对人原则C.潜移默化原则D.可接受性原则30.优秀班主任首先应立足于增强（ ） A.教学意识 B.育人意识 C.成就意识 D.创新意识31.注入式教学最本质的特征是（ ） A.教师从头讲到尾 B.以讲授法为主 C.强调教师的主导作用 D.把学生看作是知识的容器32.教学设计中最先要考虑的问题是（ ） A.教学内容 B.教学目标 C.教学环境 D.教学策略33.采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（ ） A.诊断性评价 B.总结性评价 C.形成性评价D.绝对性评价34.根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识

8、运用于实践的教学方法叫（ ） A.练习法 B.参观法 C.演示法 D.读书指导法35.人类最早的教学手段是（ ） A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔36.提出“泛智”教育思想的教育著作是（ ） A.教学与发展B.大教学论 C.教育漫话D.教育过程37.世界上以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作是（ ） A.加里宁的论共产主义教育 B.马卡连科的教育诗C.克鲁普斯卡娅的国民教育与民主制度D.杨贤江的新教育大纲38.实施素质教育的重点是（ ） A.加强德育 B.发展智力 C.培养创新精神和实践能力D.健康第一39.新中国成立以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（

9、） A.文化传统的制约 B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的制约40.“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（ ） A.说理教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价41.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（ ） A.导学式教学法B.读议讲练法C.合作学习法D.六步教学法42.在教师的人格特征中，有两个重要的特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心；二是教师的（ ） A.敬业精神 B.渊博的知识C.富于激励和想象的倾向性 D.高超的能力43.知行统一的德育原则是遵循（ ）而提出来的 A.德育过程是对学生知、情、意

10、、行的培养提高过程B.德育工作是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C.德育工作是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程44.注意的两个基本特点是（ ） A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性45.主题统觉测验的编著者是美国心理学家（ ） A.爱德华 B.艾森克 C.卡特尔 D.莫瑞46下列哪种方法属于精神分析法？（）A系统脱敏法B支持疗法C宣泄疗法D认知作业法47.根据学科课程标准的要求，教师指导学生在校内外进行实际操作，把书本知识运用于实践的教学方法是（ ） A.实践活动法 B.实验法 C.实习作业法 D.

11、练习法48.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ） A.毕生 B.加涅 C.柯尔伯格 D.皮亚杰49.“青出于蓝而胜于蓝”所反映出师生关系应具备的特点是（ ）A.尊师爱生 B.教学相长 C.民主平等 D.密切融洽50.下列哪一项不属于社会教育的途径（ ） A.社区 B.校外机构 C.大众传媒 D.课外兴趣小组51.在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于 A.正强化 B.消退 C.逃避条件反射 D.惩罚52.下列属于动作技能的活动是（ ） A.摇头 B.吞咽食物 C.写毛笔字 D.运用记忆策略记单词53.技能的活动方式是（ ） A.合乎法则的 B

12、.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的54.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（ ） A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习55.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（ A.传统教育理论 B.现代教育理论 C.形式教育理论 D.实质教育理论56.目的是了解学生学习之前的基础的评价是（ ） A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价57.一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于（ ） A.垂直迁移 B.水平迁移 C.一般迁移 D.具体迁移58.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育

13、家是（ ）A.赞可夫 B.马卡连科 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基59.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是（ ） A.耶克斯多德森定律 B.动机的诱因理论 C.成就动因理论 D.自我效能理论60.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（ ） A.集体教育和个别教育相结合的原则B.正面教育和纪律约束相结合的原则C.知行统一的原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则、61.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用这属于（ ） A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的广度62.反映教师对自己道德素养的要求

14、的是（ ） A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表63.动作缓慢、动作的正确性、稳定性、灵活性较差；在行动方式的结构方面，表现为动作之间不够协调，不善于把分解动作连成整体；在动作的控制方面，表现为视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱。这是（ ） A.动作的认知和定向阶段 B.动作的模仿和联系阶段C.原型定向阶段 D.动作的整合、协调和完善阶段64.学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（ ） A.上位学习 B.并列结合学习 C.相关类属学习D.派生类属学习65.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（ ） A.间接经验和直接经验相统一的原则 B.教

15、师主导作用与学生主体作用相统一的原则C.掌握知识和发展智力相统一的原则 D.传授知识和思想品德教育相统一的原则66.教学的特殊形式是（ ） A.现场教学 B.复式教学 C.个别指导 D.小组学习67.礼记.学记中提出“学不躐（lie）等”讲的是教学要重视（） A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则68.马克思主义者认为，教育是一种（ ） A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象69.皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响 A.知识 B.能力 C.期望 D.方法70.编写教科书的直接依据是（ ） A.教学方针 B.教学原则 C.课程计划 D.学科课

16、程标准71.决定教育性质的主要因素是（ ） A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.社会意识形态 D.民族文化传统72.人的心理现象包括下列哪两个部分（ ） A.心理过程与个性心理 B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程 D.个性倾向性与个性心理特征73.教学原则是有效进行教学必须遵循的（ ） A.具体细则 B.基本要求 C.方针政策 D.主要技能74.提出教学过程最优化思想的教育家是（ ） A.赞可夫 B.巴班斯基 C.布鲁纳 D.凯洛夫75提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A卡特尔B奥尔波特C霍兰德D斯坦伯格76.中国近代制度化教育兴起的标志是（ ） A.中国进入

17、近代社会 B.学校制度的建立C.各级各类学校的出现 D.中国近代完备的学制系统的出现77.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是（ ） A.83 B.100 C.120 D.11078.制约课程改革的三大要素是（ ） A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论79.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪的（ ） A.法国 B.英国 C.美国 D.日本80.布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动的形成（ ） A.能力 B.经验 C.认知结构 D.知识81.选拔性考试一般是典型的（ ） A.学能测验

18、 B.成就测验 C.标准参考物测验 D.常模参照测验82.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（ A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理83.动作技能熟练后，（ ）增强 A.听觉控制 B.视觉控制 C.动觉控制 D.味觉控制84.美国心理学家斯金纳首创了（ ） A.程序教学 B.合作学习 C.发现学习 D.掌握学习85.在古代教育中，教学组织的基本形式是（ ） A.班级授课制 B.个别教学 C.复式教学 D.现场教学86.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（ ） A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性87.课外活动与课堂教学（ ）

19、 A.是一种活动 B.方向一致，但课外活动不是一种正规的教育活动C.都是一种正规的教育活动但方向不一致D.都是一种正规的教育活动，且方向一致88.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果，属于（ ） A.头脑风暴法 B.发展思维训练 C.自我设计训练 D.推测与假设训练89.根据一节课所完成的任务的数量，课的类型一般可分为（ ） A.理论课和实践课 B.讲授课和练习课 C.新授课和巩固课 D.单一课和综合课90.教育上的“凌节而施”违背了个体身心发展的（ ） A.阶段性 B.顺序性 C.个别差异性 D.互补性91.当一个人的人格结构的各个方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人

20、格特征；否则就会使人发生心理冲突，说明人格具有（ ） A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性92.“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（ ）教育思想 A.课内与课外相结合B.因材施教C.教学相长D.启发式教学93.最典型的标准化测验是（ ） A.学绩测验 B.智力测验 C.成就测验 D.人格测验94.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（ ） A.学校教育 B.高新技术的应用 C.科学理论的产生 D.完善的社会制度95.“万般皆下品，惟有读书高”反映了封建社会教育具有（ ）的特点 A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性96.美育的最高层次的任务是（ ） A.

21、培养学生健康的审美观 B.提高学生感受美的能力C.形成学生创造美的能力 D.对美学的学习97.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶是哪种气质类型的特点（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质98.教育的直接目的是（ ） A.促进人的身心发展 B.培育“四有”新人 C.促进社会的发展 D.培养人的生存能力99.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ ） A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆100.力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（ ） A.间接地远景动机 B.直接的近景性动机 C.高尚的动机 D.成就的动机101.德育过程中的基本

22、矛盾是（ ） A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求和学生已有品德水平之间的矛盾102.教师教学的首要任务是（ ） A.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B.发展学生的智力、体力和创造力C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D.关注学生个性发展103.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，重点掌握（ ） A.直接经验 B.间接经验C.直接经验与间接经验并重 D.先掌握直接经验，后掌握间接经验104个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）A从众B依从

23、C服从D遵从105.观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（ ） A.模仿 B.准确 C.连贯 D习惯化106.西方教育改革的核心是（ ） A.教学方法的改革 B.教学策略的改革 C.教学理论的改革 D.课程改革107.人们常说“教学有法，而无定法”这句话反映了教师应具备的素养是（ ） A.良好的语言表达能力 B.较强的组织管理能力 C.创造能力 D.观察能力108.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（ ） A.心境状态 B.应激状态 C.激情状态 D.热情状态109.教师考核内容主要包括（ ） A.政治思想、业务水平、工作态度、身体情况B.政治思想、业务水平、工作成

24、绩、身体状况C.政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况D.政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩110.当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地的调查的一种具体方法的是（ ） A.个案研究法 B.历史研究法C.行动研究法 D.相关性研究法111.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体的自觉的行为准则时，此时处于（ ） A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律112.我国具有强烈的民族风格的体育项目是（ ） A.田径 B.游泳 C.跳水 D.武术113.（ ）不属于家校教育相互配合的方法 A.教育教学督导委员会 B.互访 C.家长会 D家长

25、委员会114.能鉴别学业水平高低，能力强弱的测验表明其（ ）很高 A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度115.现场教学是教学的（ ） A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式116.科学技术对教育的影响，首先表现在对教育的（ ） A.规范作用 B.动力作用 C.引导作用 D.爆发作用117.最近发展区是指（ ） A.最新获得的能力 B.超出目前水平的能力C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离D.需要在不发展阶段掌握的能力118.提出给他一打健康婴儿，不管他们祖先的状况如何，可以任意把他们培养成从领袖到小偷各种类型的人的代表人物是（ ） A.洛克 B.弗

26、洛伊德 C.荀子 D.华生119.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离 A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动120.知识的急速增长要求人们学会学习，（ ）比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要 A.能力教育 B.集体教育 C.情感教育 D.价值观教育121.个体品德的核心部分是（ ） A.道德认识 B.道德情感 C.道德意识 D.道德行为122.根据学习的定义，下列现象属于学习的是（ ） A.蜜蜂采蜜 B.猴子练习攀爬C.病症导致的行为改变 D.儿童模仿别人的行为123.19世纪中叶，根据当时社会发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论

27、，对欧洲教育的发展产生重大影响的英国教育思想家是（ ） A.洛克 B.斯兵塞 C.卢梭 D.柯尔伯格124.格赛尔双生子爬楼梯的实验说明了（ ） A.遗传的重要性 B.成熟对个体发展的影响C.环境对个体发展的影响 D.教育的重要性125.美育又可以叫做（ ） A.艺术教育 B.情感教育 C审美教育 D.美学教育126.创造性思维的核心是（ ） A.形象思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维127.注意创造自由空气，鼓励自由发展意见，不把自己的意见强加于人的领导属于（ ） A.放任型 B.专制式 C.监督式 D.参与式128.“知子莫如父，知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）

28、A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性129.经典型条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（ ）创立的 A.巴普洛夫 B.列昂节夫 C.维果斯基 D.鲁宾斯坦130.不同职业的性质，使不同职业的人员扮演的角色、承担的责任表现出不同的特点。教师职业的最大特点在于职业角色的（ ） A.单一化 B.专业化 C.多样化 D.复杂化131.以掌握同类事物的关键特征和本质特征为主的学习属于（ ） A.概念学习 B.命题学习 C.符号学习 D.并列结合学习132.师生在教育内容的教学上应该结成（ ） A.平等关系 B.相互促进关系 C.接受关系 D.和谐关系 133.我国法律规定：“学校不得使未成年学

29、生在危机人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”明确作出此规定的是（ ） A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国未成年人保护法134.“杯弓蛇影”反映的是一种（ ）现象 A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比较 D.行为强化135.爱国主义情感和集体主义情感就属于( )道德情感 A.直觉的 B.想象的 C.伦理的 D.行为的136.教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的感性认识进行总结，得出规律性东西的方法是（ ） A.教育经验总结法 B.个案法 C.调查法 D.访谈法137.科学技术的积累和继承要实现，其主要途径

30、是（ ） A.口耳相传 B.教育 C.文字 D.媒体138.重视对情感关系的理解的迁移理论是（ ）A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说139.（ ）曾揭示教师示范者角色的特点，并指出教师的职务是用自己的榜样教育学生。 A.乌申斯基 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.卢梭140.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（ ） A.定向功能 B.激发功能 C.强化功能 D.调节与维持功能141.对倔强的学生不可采取的矫正的方法是（ ） A.心事倾诉 B.认知调整 C.情绪疏通 D.侮辱打骂142.下列属于教学信息输入技能的是（ ） A.口头表达技能 B.书面表达技能 C.

31、体态表达技能 D.研究学生技能143.班级里的小集团属于（ ） A.松散群体 B.联合群体 C.正式群体 D.非正式群体144.孔子说“微于色，发于声，而后喻”是强调教师的（ ） A.道德素养 B.专业知识 C.教学技能 D.教育机智145.教学在使学生形成科学的世界观、培养优良的道德品质方面起着重要作用，原因在于教学始终具有（ ） A.教育性 B.间接性 C.交往性 D.系统性146.通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义，从而使学生产生学习情趣，进入学习情景的教学行为方式是（ ） A.尝试导入 B.演示导入 C.序言导入 D.故事导入147.区别一般认识过程，学生的个体认识始终

32、是在（ ）的指导下进行的。 A.教育方针 B.教育策略 C.学校 D.教师148.借助提供结构化材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的方式，这是（ ） A.接受式学习 B.指导性学习 C.探究式学习 D.开放式学习149.教学内同的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（ ）的要求。 A.循序渐进和促进发展相结合的原则 B.科学性和思想性统一的原则C.理论联系实际原则 D.集体教学和因材施教想结合的原则150.将所有解决问题的可能方案，全部列举出来逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题的方式是（ ） A.研究式 B.探索式 C.启发

33、式 D.算法式151.教师向学生系统而全面地描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结构的过程的教学方法的是（ ） A.讲述 B.讲解 C.讲演 D.讲话152.小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（ ） A.场独立型占优势 B.场依存性占优势 C.情感型 D.外倾型153.提出了课的类型和结构的理论，使班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.陶行知154.教育法律关系产生，变更和消灭的依据是（ ） A.法律规范 B.法律事实 C.法律权利 D.法律义务155.区别一名普

34、通教师和优秀教师的区别是（ ） A.是否具有高深的知识 B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信 D.是否能为学生个性的发展提供充分的机会156.教科书中的练习题多属于（ ）的问题 A.创造性 B.认知性 C.有结构 D.无结构157.我们说教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有（ ） A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.较强的语言表达能力 D.较强的感染力158.研究教学模式的最终目的是使（ ） A.教师尽快成熟 B.学生更容易升学 C.培养教学名师 D.教学达到艺术水平159.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是 A.形式训练说 B.共同要素说C.经验类化说 D.关系转换

35、说160.下列不属于行政法规文件的是（ ） A.学位条例 B.上海市学生伤害处理条例C.教学成果奖励条例D.教育行政处罚暂行实施办法161.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（ ） A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转化说162.现代教学提倡以（ ）的观点为指导来选择和运用合适的教学方法 A.系统 B.整体 C.发展 D.变化163.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ） A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习164.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目的的设计要（ ） A.难度适中 B.便于检测 C.集体目标与个人目标结合D.一般目标与具体目标相结

36、合165.用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（ ） A.感性知识 B.理性知识 C.程序性知识 D.陈述性知识166.标准化成就测验与（ ）之间的关系很不协调 A.国家课程 B.地方课程 C.学校课程 D.教学计划167.教学研究的第一步是（ ） A.研究方法的设计 B.研究课程的选择 C.研究方案的实施 D.论文和报告的撰写168.吹拉弹唱属于（ ）技能 A.认知 B.心智 C.操作 D.评价169.学生学习方式的转变是现代教学策略的（ ） A.追求目标 B.理论思路 C核心问题 D.前提条件170.认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是使儿童达到自律道德的心理学家是（

37、） A.华生 B.加涅 C.柯尔伯格 D.皮亚杰171.下列哪种方法能够运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能（） A.微格教学 B.介入教学 C.录音教学 D.书面作业172.就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以（ ）为基础 A.认知 B.知识 C.智力 D.练习173.体态语言不能在教学信息传递中占主导地位是因为它（ ） A.稍纵即逝 B.表意不准 C.难以重复 D.直观性差174.我国教育思想家王充提出“施用累能”，说明（ ）对能力的影响 A.遗传素质 B.学校教育 C.社会实践 D.个人主动性175下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？A心理过程及其规律B情绪人格及其规律C生理

38、现象及其规律D心理现象及其规律176心理现象的产生方式是（）A精神活动B反射活动C意识活动D技能活动177高级神经活动类型中；“强平衡不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质178下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A记忆能力B创造能力C运动能力D社交能力179“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A激情B心境C热情D应激180.从规则到例子的学习实质上是一种（ ） A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习181.中华人民共和国教师法于（ ）年起开始实施 A.1995年9月10日 B.1994年1月1日 C.1986年2月16

39、日 D.1999年3月182.差别感觉阈（yu）限越小表明差别感受性越（ ） A.高 B.低 C.弱 D.小183.下列能代表高成就需要者的描述是（ ） A.喜欢对问题承担自己的责任 B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家C.倾向于选择风险较小的工作 D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳184教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）A激发兴趣B引起注意C丰富想像力D分化概念185.“人芝兰之室而久不闻其香”是感觉的（ ）现象 A.对比 B.适应 C.后象 D.感受性186.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（ ） A.先慢后快 B.先快后慢 C.时快时慢 D.均匀递减187.

40、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ） A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约188.一个刺激引起一种感觉的同时还会引起另一种感觉的现象称为（ ） A.联觉 B.适应 C.对比 D.后象189.第（ ）届世界大学生冬运会在北国“冰城”黑龙江省哈尔滨市隆重开幕，这是我国首次举办的世界综合性冬季运动会，也是继北京奥运会、残运会之后举办的第一个高水平的国际综合性运动会 A.25届 B.24届 C.29届 D.28届190.身处教育第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中

41、存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（ ） A.观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法191.下列属于元认知的实例是（ ） A.学生运用精加工策略巩固知识B.学生能在学习中举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时遇到难点立即停192.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ） A.强调直观教育 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为193.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被

42、称之为（ ） A.直觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性194.教育的规律主要表现在两个方面：一是教育与社会发展的相互制约；二是（ ） A.教育与社会制度的相互制约 B.教育与社会政治经济制度相互制约C.教育与社会文化相互制约 D.教育与人的身心发展相互制约195.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或者强盗。”这是（ ） A.遗传决

43、定论的观点 B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点196.德国教育家赫尔巴特是（ ） A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表197.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ） A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定198.新生儿生下来遇到冷空气就哭是（ ） A.经典条件反射B.操作条件反射C.非条件反射D.条件反射199.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ） A.最新的内容 B.最形象、生动的内容 C.学科的基本概念和原理 D.事例或案例200.有人说教师工作

44、是个无底洞，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的（ ）特点 A.复杂性和创造性 B.主体性和示范性 C.长期性和连续性 D.间接性和广泛性201.保持时间为0.25-1秒钟即小时的记忆为（ ） A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.无意记忆202.班集体形成的主要标志之一是（ ） A.成立了班委会 B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划203.教师提高研究技能的三种途径是（ ） A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动和研究C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨204.许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（ ）的干扰。 A.双

45、重抑制 B.多重抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制205.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱之时体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（ ） A.学习的实践性 B.学习的渗透性 C.思考的独立性 D.思想的开放性206.我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（ ） A.知识经济时代提出的挑战 B.社会信息化时代提出的挑战C.我国加入WTO面临的挑战 D.未来社会发展需要提出的挑战207.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（ ） A.惩前毖后。治病救人 B.言者无罪闻者足戒C.有则改之无则加勉 D.桃李

46、不言下自成蹊208.课堂上有的同学会开小差，这属于（ ） A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定209.青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（） A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年晚期210.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（ ） A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛211.最初普及义务教育立法主要是围绕初等教育的（ ）几大主题展开的 A.强制性、免费性、公共性 B.强制性、免费性、提高性C.免费性、公共性、自愿性 D.强制性、提高性、自愿性212.解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（）

47、 A.原型 B.原型启发 C.问题情境 D.问题对象213.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式（） A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式214.以下不属于泰勒评价程序步骤的是（ ） A.确立评价目标 B.确定评价情景 C.控制评价过程 D.利用评价结果215.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ） A.加涅 B.罗僧塔尔 C.戴尔 D.波斯纳216.（ ）是全部教育法规的母法 A.宪法 B.教育法 C.教师法 D.义务教育法217.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（ ） A.教师的年龄B.教师的体质C.教师的素养D.教师的能力218.学生是人，是

48、教育的对象，因而他们是（ ） A.消极被动的接受教育 B.对外界的教育有选择性C.毫无顾忌的接受教育 D.能动地接受教育219儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（ ）。A社会权利主体独立地位B社会权利主体非独立地位C社会权利的客体独立地位D社会权利的客体非独立地位220.在校外活动中，教师处于（ ） A.领导地位 B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位221.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ） A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力222.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ） A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系

49、统性223.我们常说的提升学生心理素质，其标准时依据心理健康三层面中哪一层的标准（ ） A.非病状态 B.良好适应状态 C.理想状态 D.正常状态224.一名教师走到安静的课室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（ ） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意225.教师角色态度动态发展的关键因素是（ ） A.学生的表现、要求和反馈 B.领导批评 C.家长意见 D.社会舆论226.人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（ ） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征227.在人际关系中起主导作用的心理成分是（ ） A.认识成分 B.情

50、感成分 C.行为成分 D.成熟成分228.针对多元文化基本理念的叙述有误的是（ ） A.多元文化教育是与反种族政策结伴而行的B.多元化教育的价值在于对那些存在的差异性，利用有效的教学策略去为学生的发展而工作C.多元文化教育容易使文化间的认识更复杂D.多元文化教育中，教师要帮助学生检视社会条件和文化条件对教育的影响229社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（ ）。A第二次世界大战结束之后B20世纪20年代C20世纪70年代D19世纪末、20世纪初 230.根据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（ ）时期的特征 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.道德成规前期231.首位使用启发式教学法的教育家是（ ） A.孔子 B.赫尔巴特 C.昆体良 D.苏格拉底232.请问下列哪项叙述跟“设计教学法”有关（ ）缺点 A.无须教师辅导 B.不能获得系统化的知识C.能培养学生手脑并用的习惯D.各学科均能适用233.裴斯泰洛奇认为人的能力表现有思想、感情和行动三种方式，因而提出三种陶冶的方法，即（ ）