四年级下册语文园地五口语交际和作文PPT课件

1、谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。触摸春天告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。永生的眼睛启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。生命生命教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。花的勇气激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。 通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，

2、这节课就让我们共同交流一下吧。第1页/共42页二、读题目，明确二、读题目，明确交流内容交流内容第2页/共42页口语交际口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己流交流，可以说说自己了解到的生命现了解到的生命现象象，也可以说说身边的那些，也可以说说身边的那些热爱生命的热爱生命的故事故事，还可以说说，还可以说说自己获得的感受、得自己获得的感受、得到的启发到的启发。第3页/共42页教师指导： 默读书上的三个资料，思考它

3、们分别从生命的哪个角度来谈“生命”的。第4页/共42页阅读资料阅读资料1 2003 2003 年的春天，一场突如其来的传染病年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红丁秀兰、李晓红 这些闪光

4、的名字后面，这些闪光的名字后面，都有着一个个感人的故事。都有着一个个感人的故事。侧重于交流热爱生命的故事，关键在于讲清故事的具体经过。第5页/共42页阅读资料阅读资料2 在我们身边，有许多热爱生命的人在我们身边，有许多热爱生命的人: : 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔护士，忠于职守的警察叔叔 他们他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。生命充满光彩。侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人，理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生命的启示。第6页/共42页阅读资料阅读资料3树，砍断枝条还能再生

5、；草，烧了还能树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长强地向上生长谈自己了解到的生命现象，从花草树木，自然变迁中感受生命的涌动与顽强。第7页/共42页三、交流讨论三、交流讨论第8页/共42页交流活动提示：交流活动提示：1、先：先：同桌的两个人交流收集的故事。同桌的两个人交流收集的故事。二选一到组内交流。二选一到组内交流。2、再：再：小组内交流故事，并谈感受。小组内交流故事，并谈感受。

6、推荐推荐12个准备汇报个准备汇报.3、最后：最后：全班交流：全班交流：（1）讲述热爱生命的故事）讲述热爱生命的故事（2）介绍神奇的生命现象）介绍神奇的生命现象（3）告诉亲身的感受，给予启发）告诉亲身的感受，给予启发第9页/共42页老师收集到材料1： 有一个和我们同龄的孩子，他的生活陷入了困境：爸爸妈妈半年前离异了，他还没从家庭变故的阴影中走出来，又遭受一次巨大的打击。他在一次交通事故中受了伤，失去了左腿。这让他几乎绝望了，这段日子他一声不吭，近两天他竟然不吃不喝。 他这种做法对吗？你们能帮助他吗？第10页/共42页你怎么看待生命？赞同哪些做法？又认为那些做法不可取？ 材料2 生活中的现象：1、

7、有些人忍受不了病痛；有些人认为自己身体不健全（缺手脚、太胖、太矮）；有些人经不起生活中的困难、挫折。采取轻生的做法。2、有些人身居要职，在单位上谋取私利、贪污受贿。3、有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃俭用，用捐款救助那些更需要帮助的人。4、地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越生命的极限，最终赢得救援。第11页/共42页材料3：让生命绽放光彩第12页/共42页第13页/共42页材料4：半身人非凡生活感人心美国35岁男子肯尼伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯尼不仅奇迹般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。 第14

8、页/共42页肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿，从此成了一个只拥有上半身的“半身人”。第15页/共42页靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起打台球、打保龄球。第16页/共42页肯尼讨厌佩戴假肢，而更愿意用双手撑地走路，或乘坐一个溜冰板滑行。 第17页/共42页肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片只有半个身体的男人。第18页/共42页 材料5： 张海迪，中国残联第五届主席团主席。女，汉族，1955年9月出生，山东济南人，肢体残疾。1983年3月7日，团中央举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀共青团员”光荣称号，并作出向她学习的决定。第19页/共42页 1955年9月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分

9、子家庭里。5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，人走路时的感觉是怎样的。 得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。第20页/共42页病情是无情的，每当病痛折磨她时，坚强的张海迪没

10、有流泪，疼得实在厉害时，为了分散注意力，她就猛揪自己的头发，打算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。渐渐地，她揪下来的头发，都能编成一条辫子了！第21页/共42页 海迪的第六次大手术，而且是在没有使用麻药的情况下施行的，锋利的手术刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子那么小的一块地方，缝了40多针 。海迪说，“从手术室出来，我的手冰凉，还有些发抖，但是我没有喊叫一声。我相信我能忍受世界上最难以忍受的痛苦。”第22页/共42页 张海迪当选中国残联主席，将以她的人格魅力，带动中国残疾人事业不断向前发展，将影响更多的残疾人树立美好的人生观，在生活中实现自己的价值。第23页/共42页知道了半身人和张海迪的故事，

11、说说自己的感受或者受到的启发！第24页/共42页1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？2.你对生命有什么新的感受呢？第25页/共42页四、读题目，明确四、读题目，明确习作要求。习作要求。第26页/共42页 生命不息生命不息 奋斗不止奋斗不止 我们在班上交流了自己了解到的生命现象，我们在班上交流了自己了解到的生命现象，交流了热爱生命的故事和感受、启发。现在就选交流了热爱生命的故事和感受、启发。现在就选择自己择自己感受最深的内容感受最深的内容写下来。写下来。1、内容要具体，、内容要具体，2、要写出真实的感受。、要写出真实的感受。3、习作的题目由自己定，、习作的题目由自己定，4、写完后认真修改。、写完后

12、认真修改。5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。、而后把习作和搜集到的资料整理整理。 第27页/共42页习作要求： 选择自己对生命的认识感受最深的内容写下来。1、了解到的生命现象。2、自己从那些热爱生命的故事中获得的感受、得到的启发。3、生命的价值。 内容要具体，要写出真实的感受。第28页/共42页第29页/共42页第一，确立中心 在写作之前，你需要确立自己这次要写的作文的中心。是写热爱生命呢，还是要写自己获得的感受、启发，还是写生命的价值？中心确立了就不能中途变换。第30页/共42页第二，选择题材 有关生命的写作题材很多，有我们了解到的坚强不屈的人，我们身边热爱生命的人，植物所体现的顽强的生

13、命这些都可以作为你这次写作的题材。第31页/共42页第三，认真体会 光有题材还不够，还需要你认真的去了解，去体会可以写写他们对生命的看法，他们又是怎么对待生命的。第32页/共42页写自己获得的感受、启发2.简单地写一写让你产生感受，获得启发的事情。3.重点写一写你获得了哪些感受、启发。1.开头4.结尾第33页/共42页第34页/共42页生命就得拼搏 你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草生长吗？它为着向往阳光，为达成它生存的意志，不管上面的石块如何沉重，石块与石块之间的缝隙如何狭小，它总要曲曲折折地、顽强不屈地透到地面上来。它的根往土下长，它的芽往地面挺立，这种不可抗拒的生命力量，把阻止它的石块

14、掀翻了。一棵小草的生命力让人敬佩。 没有一个人将小草叫做大力士，但是它力量之大，的确世界无敌。这种力量是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力就会显现，上面的石块无法阻挡它，因为这是不达目的不停止的生生不息的生命之力。 生命就要像小草一样，无论在什么环境下，都奋发向上永不低头，只有这样的生命才更精彩、更有意义的。生命就是抗争，生命就得拼搏，拼搏才能使生命精彩无限。 （在后面这里添加：结合自己的经历谈题目）第35页/共42页 （在前面这里添加：自己收集到的事例） 生命只有一次，要真实地活着，但活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为廖廖无几。许多人

15、认为利益财富是最珍贵，他们用生命换取所谓的财富，却把生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临终时才悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟了。 爱因期坦说过：“对于我来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”第36页/共42页 抗非典英雄抗非典英雄 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、传染病科邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、传染病科副主任、主任医师。副主任、主任医师。20032003年年2 2月月1 1日，他连续工作日，他连续工作1515个小时，因抢救病人感染个小时，因抢救病人感染致病。致病。4

16、4月月2121日光荣殉职，终年日光荣殉职，终年5353岁。岁。 叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前长达叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前长达2 2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次家，在抢救患者的个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3 3月月2424日光荣殉职，终年日光荣殉职，终年4646岁。岁。 梁世奎梁世奎19701970年年8 8月到山西省人民医院内科工作。在不幸被感染非典型肺月到山西省人民医院内科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期

17、间，顽强地与病魔作斗争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的炎住院期间，顽强地与病魔作斗争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。还是别人。20032003年年4 4月月2424日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉职，终年光荣殉职，终年5757岁。岁。 陈洪光陈洪光19871987年从广东医学院毕业到广州市胸科医院工作，亲手组建了医年从广东医学院毕业到广州市胸科医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢救病人的院的重症监护室并担任主任。在一线抢救病人的7070多个日日夜夜里，他亲自多个日日夜夜里，他亲自为为1001

18、00多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。得一身一脸。4 4月月1616日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终因病情过重于因病情过重于5 5月月7 7日凌晨不幸殉职，年仅日凌晨不幸殉职，年仅3939岁。岁。 李晓红生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎李晓红生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，她连续奋战的战役中，她连续奋战6 6天，不幸被感染。天，不幸被感染。4 4月月1616日凌晨，终因抢救

19、无效，以日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅身殉职，年仅2929岁。岁。 （思考：怎样变成一篇文章？）（思考：怎样变成一篇文章？）第37页/共42页 1.1.谭千秋老师谭千秋老师 ：5 5月月1212日下午日下午2 2点多钟，德阳点多钟，德阳市东汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房市东汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不子突然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即喊道：妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快大家快跑，什么也不要拿！快”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越

20、来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起空而起还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身体护着四个学生。立即用自己的身体护着四个学生。 当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台师紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱里。直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普着那个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通

21、的中学老师。通通的中学老师。 在天崩地裂的那一瞬间，谭老师在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。 网上对谭网上对谭千秋老师的评价是千秋老师的评价是最宽广的胸膛、最挺拔的脊最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁梁 。第38页/共42页 2 2、袁文婷老师、袁文婷老师 : :袁文婷，一个普普通通女孩的名字，如果不是这场灾难，没有多少人知袁文婷，一个普普通通女孩的名字，

22、如果不是这场灾难，没有多少人知道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。道她是谁，一位来自于什邡市师古镇民主中心小学一年级的一位教师。 汶川地震发生时，汶川地震发生时，袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多袁文婷老师所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁老师一次又一次冲进教室，进教室，1 1个、个、2 2个、个、3 3个、个、4 4个、个、5 5个、个、6 6个个柔弱

23、的双手抱出柔弱的双手抱出1313名孩子，而袁老师最后名孩子，而袁老师最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷老师最后的时光后的时光“青春永远定格在青春永远定格在2020岁岁”。 网上对袁文婷老师的评价是网上对袁文婷老师的评价是永远绽放的生永远绽放的生命之花命之花 。第39页/共42页生命的姿态这盆嫁接的仙人球是我两年前从花鸟店买回来的。初见它时，它既没有玫瑰的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的刺儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。我把这盆仙人球和其它的花一起放在阳台上。花期过后，它显得很不起眼，又长满了刺儿，所以被我移到了角落里。每天浇花时，它总被我落在最后，有时喷水壶里没水了，嫌麻烦就让它干渴着。去年国庆长假，全家人去福州玩了五天