初中学生物理学习兴趣浅见

1、初中学生物理学习兴趣浅见学习兴趣对于初中学生的物理学习具有很大的作用。初中学生对于物理并不熟悉，但也正因如此， 才具有了强烈的好奇心以及无限兴趣。教师要充分利用学生的兴趣所在，引导学生进行物理学习。1. 把握学生兴趣特点1.1 直觉兴趣形象思维是目前初中学生普遍的思维方式， 他们在初学新知识， 认识新事物时往往表现出强烈的好奇心以及新鲜感。 在最初兴趣的引导下， 他们会在学习上下点功夫， 也自然会取得较好的成绩， 这一方面使其兴趣更加浓厚， 这种良性循环可以使学生热爱物理学习。 教师要把握这个契机， 例如在“大气压强存在”的实验中， 让学上亲眼见证如何用纸片和乒乓球“托住”一杯水，使他们在简单

2、的实验中获得成功的体验，提高学习物理的兴趣。1.2 操作兴趣初中物理的教学往往将实验作为载体， 这为学生展示自我提供了契机。 学生也普遍愿意在课后时间动手完成课后小实验， 对动手操作具有很强的好奇心以及强烈的兴趣。 目前的初中学生大部分处于这个阶段。1.3 因果认识兴趣随着物理学习的不断深入，部分学生对于物理现象逐渐产生了追根究底的兴趣，想要了解变化发生的具体原因。 例如让学生观察金鱼如何在沸腾的水中自在游动， 鸟雀如何平安的停留在高压裸线之上，通电导体在磁场力如何受力等，都能使学生产生追本溯源的兴趣。2. 加深学生物理认识2.1 认识物理在日常生活中作用目前，很多初中学生忽视物理学习甚至排斥

3、物理的主要原因在于物理与语文、数学、 英语相比没有实际用途，认为其可有可无，地位无足轻重。因此。在教学的过程中，教师应该让学生充分认识物理学习的作用，加深其对于物理的认识，促使学生产生持久的学习兴趣。不难发现， 物理作为一门带头的基础学科，与现代生活具有十分紧密的联系，例如资源问题、能源问题、交通问题、环境问题、通讯问题、空间技术问题、自动化生产问题等都与物理学密切相关。 在科技迅速发展的现代社会， 教师要引导学生树立正确的认识， 充分意识到普通公民也应该掌握日常生活中所用到的大量物理知识，学好物理获益匪浅。2.2 认识物理与科技发展的关系在实际教学内容的讲授之前，教师应该向学生概括介绍所学内

4、容与现代科学技术以及经济发展之间的关系，激发起学习兴趣。例如在讲授电磁学之前，可以向学生介绍，电磁学是第二次技术革命产生的直接来源，其主要标志就是电力的广泛引用。美国与德国在当时看到了电力的威力与广阔的前景，立即用电力武装工厂，而英国资产阶级却由于舍不得巨额投资而导致落后， 使美国与德国的工业产值在一九一零年稳居世界前两位，这也使德国具有了发动第一次世界大战的强大实力。3. 使用灵活教学方法3.1 加强实验教学由于初中学生普遍对于物理实验具有较为浓厚的兴趣， 因此教师在教学过程中应该充分发挥实验教学的作用。 例如在传授“安全用电常识”时， 可以为学生表演带电操作， 右手接上断线不亮的灯线， 由

5、于学生关心老师的安危， 注意力高度集中， 而当他们看到灯泡重新发光而老师没有危险时会感到不解，这种“违背”学生认知常识的现象可以激发学生的兴趣，教师再因势利导，做出总结：带电操作要“与地绝缘，接触一点”。3.2 注重因材施教前文提到， 不同学生对于物理学习有不同的兴趣点所在，除此之外， 同一班级的不同学生由于拥有不同的家庭条件、智能结构、 社会背景以及个性品质，在实际学习学习过程中会表现出不同的状态， 因此，教师不能采用同一模式对不同学生展开教学，应该做到因材施教。对于学习能力较强的学生，应该要求更高， 以灵活多变的提问方式引导他们深入思考，发挥优势， 同时对他们的课后阅读提供指导，防止产生骄

6、傲情绪。对于学习能力较弱的学生，教师应该多让他们回答简单问题，在课后加强辅导，帮助他们解决学习以及生活中的困难，增强其学习信心。3.3 重视方法指导对于学生的物理学习， 教师要格外重视方法指导， 让学生认识到物理学习方法并不深奥晦涩。在课前与课后学习的过程中，都要善于阅读，进行总结。在概念与规律的教学中，可以进行回顾，带领学生总结概念的研究过程，发现该过程由物理实验、总结、概念、规律、形成以及定义、理解、物理意义、实际应用等组成，一旦掌握了学习方法，学生在概念的学习中就会事半功倍。对于教学方法的指导既可以使学生的记忆负担得到减轻，也有利于其主观能动性的发挥。 教师在实际教学中要保护学生的求知欲以及好奇心， 使其对物理学习产生长期兴趣。物理学习兴趣的养成对于学