初中语音教学教案Word版

1、传播优秀word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！初中语音教学教案（第一节）教学内容：教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音教学目标：（一）知识与技能1.了解学习音标的原因及重要性；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.理解开音节，闭音节和重读音节的概念;4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。 （二）过程与方法1.通过模仿定型自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。3.初步掌握语音的学习方法。（三）情感、态度和价值观1. 知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。2.

2、 知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。3. 通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。教学重点:了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。教学难点：1. 理解音素、元音和辅音的概念。2. 理解开音节，闭音节和重读音节的概念。教学步骤:step1: introduction （5 min）1. 师生问好(规范要求)。(1)-good afternoon.- good afternoon.（2）how are you today?（3）-were fine. thank you. and you?-im fi

3、ne, too.2 自我介绍及课程介绍a. 自我介绍b. 课程介绍 课程安排 为什么要学习音标？ 学会音标的优势有哪些？step2: introduction and revision (5min)1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？3. 介绍开音节，闭音节以及重读音节4.介绍本节课的教学目标。step3：presentation (3min)1. 展示48个因素。2. 让学生说一说单元音，长元音，短元音，双元音和辅音。3. 介绍发音标准：长音长，短音段，双元音要饱满。4. 介绍书写标

4、准step4: teaching and practicing 1. teaching 逐个介绍26个字母的大小写以及发音，老师进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握26个字母的准确读法。（10）2. practicing （7）找出26个英语字母中哪些字母有共同的元音因素含元音因素ei的字母含元音因素i:的字母含元音因素e的字母含元音因素ju:的字母含元音因素ai的字母step5 summary and consolidation1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。2.齐读26个

5、字母。3. 回顾本节课学到的基本概念step6: setting assignments（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；（2）同桌相互听读这些音标。（3）理解英语语音的一些基本概念。 教学后记：1.教学内容:（1）学生可以接受，但是内容有点少，对学生的挑战不大，所以注意力不是很集中，部分学生走神的情况出现。（2）应当在字母学习之后再进行一个缩略语学习与发音的练习，这样能增加学生对学习字母及其发音的兴趣。2.教学目标：（1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能存在的问题会比较多。（2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过渡。（3）个别班级教学任务没有完成。3.教学程序：（1）教学导入

6、激发兴趣的力度不强。（2）内容讲解的时候趣味性不强，学生兴趣没有完全调动起来，课堂氛围没有达到预期效果。（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读（清楚）-跟读（运用要领）-反复练习（3遍）/-试读例词老师校正读音再读例词。（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。4.教学方法：（1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。（2）表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。对学生一定要严慈相济，如何做到严？这一点多我来说是一个弱项。（3）在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识，以便改进教学。初中语音教学教案（第二节）教学内容：教学国际音标

7、中单元音/ i:/, /i/, /:/, /, /:/, /的发音及练习。教学目标：（一）知识与技能1.了解学习本节课6个单元音重要性。2.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。 （二）过程与方法1.通过模仿定型自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。3.初步掌握语音的学习方法。（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱学习英语和汉语；2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力

8、的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。教学重点:1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词；2.学会书写6个单元音；教学难点：1.掌握发音要领；2.准确的朗读音标教学步骤:step1: organization（1）2. 师生问好(规范要求)。(1)-good morning.- good morning.（2）how are you today?（3）-were very well. thank you. and you?-im fine, too.2.知识回顾 （4）（1）回顾上节课学习的语音基本概念，提问几个学生，了解上节课内容学生掌握的情况。（2

9、）复习开音节和闭音节并要求学生说出构成，提问学生罗列例词说明。step2: introduction (5)1. 介绍本节课的教学目标。2. 学习发音部位及音素分类，帮助学生了解发音部位并进行练习。 前元音： /i:/, /i/, /e/, /æ/ 中元音： /:/, /, / 后元音： /a:/, /:/, / ,/u:/ /u/ 合口双元音：/ei/, /ai/, /i/, /u/, /au/ 集中双元音： /i/, /e/, /u/step3：presentation (3)1. at first listen to six english vowels: / i:/, /i/

10、, /:/, /, /:/, /2. 让学生说一说长元音和短元音有什么区别发音标准：长音长，短音短，双元音要饱满step4: teaching and practicing 1. 逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。（10）（1）/ i:/发音要领：1舌尖抵住下齿，舌前部尽量向上抬起；2嘴角向两边张开，流露出微笑的表情；3. 发/ i:/的字母及字母组合ee - see, tree e - she, evening, secret ea - eat, meat, easy, tea

11、i - police, ski ie - piece, field 4.发音练习 (2) / i /发音要领：1它不是/ i: /的单纯缩短而成的；2. 舌尖抵住下齿，舌前部抬高，嘴型扁平；3. 发/ i:/的字母及字母组合 i - sit , bit u - busy, y - city, pity ay - friday, saturday e - pretty, basketball ui - build, guitar ey - money, monkey a - village4. 发音练习 (3)/ : /发音要领：1. 嘴型扁平，上下齿微开；2. 舌身平放，舌中部稍抬起3. 发音

12、字母及字母组合 er: her serve term ir: bird girl skirt first dirty shirt ur: nurse thursday turtle purple curtain ear: early learn or: word work world 4. 发音练习(4) / /发音要领：1. 舌身平放，舌往后缩，舌中部微起，嘴唇平放2. 发音字母及字母组合 ure: picture er: teacher brother dinner father sister ar: sugar or: doctor a: panda about above camera

13、 sofa china 3. 发音练习(5) /:/ 发音要领：1. 双唇收的小而园，并向前突出，舌身往后缩。2. 发音字母及字母组合 a: water aw: draw strawberry al: ball wall or: horse corn fork or short oor: floor door3. 发音练习 (6) / /发音要领：1.它是/ ：/的短音；2.口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收园；3. 发音字母及字母组合o: fox coffee dog shop doctor a: watch, want 4. 发音练习step5 summary and consolid

14、ation1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。2.齐读6个元音。3.课堂练习。a. comparison对比练习i i: i i:tim team mitten meetingkim keen slipper sleeper sin seen figure featureship sheep lift leafhit heat knit needlid lead sit seatpick peak bit beat rid readb. 音标i: i : 练习找出下列没有相同发音的词。 he feet bread green pig is dog ship

15、 thirtybird her food shebig in money sweetsfish teacher we teachersisteraboutgirl tigerfirstworkshirt treebeancleanchin fatherdoctorskirt china happyseasit picturestep6: setting assignments（1）熟读6个单元音以及例词；（3）同桌相互听写这些音标。（4）理解英语语音的一些基本概念。课后反思：1.教学内容:（1）学生可以接受，课堂效果不错，但是例词有点多了；（2）应当把字母、音素和音标以及它们之间关系的理解纳入

16、教学内容。（3）部分班级课堂秩序差，需要维持秩序，教学任务未完成。2.教学目标：（1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。（2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。3.教学程序：（1）教学导入较简单，激发兴趣的力度不强；（2）在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。（3）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。4.教学方法：（1）老师多用目光与学生交流，效果不错。（2）学生表现积极及时给予评价及表扬，并调动其他学生的兴趣，整个课堂氛围就活跃了。初中语音教学教案（第三节）教学内容：教学元音字母aa的发音；教学单元音/u:/, /,

17、 /:/, /, /:/, /的发音及练习教学目标：（一）知识与技能1.学习元音字母aa的发音及例词；2.了解本节课6个单元音重要性；3.能准确掌握本节课6个单元音的发音及发音字母组合。 （二）过程与方法1.通过模仿定型自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过观察总结巩固三个学习过程，使学生掌握通过观察单词来判断音素的技能。3.初步掌握语音的学习方法。（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱学习英语和汉语；2. 学会通过观察来判断单词发音。掌握新技能，进一步激发英语学习的热情和兴趣。教学重点:1.掌握单

18、元音的发音要领，能够大声准确地朗读本节课音素和含有该音素的字母以及单词。2.学会书写6个单元音。教学难点：1.掌握发音要领。2.准确的朗读音标。3.学会通过观察来判断单词发音。教学步骤:step1: organization（1）3. 师生问好(规范要求)。(1)-good morning.- good morning.（2）how are you today?（3）-were very well. thank you. and you?-im fine, too.2.知识回顾 （4）（1）回顾上节课学习的6个音素，准确读出并能列举带有该音素的单词若干。（2）提问几个学生，了解上节课内容学生掌

19、握的情况。step2: introduction (5)1. 介绍本节课的教学目标。2. 介绍元音字母的不同发音在学习语音时的重要性。读一读(1) cake grape name snake face plate(2) have apple bag cat hat fat 发现aa 的发音有/ei/和/æ/4. 介绍接下来每节课都会学习一个元音字母的发音。step3：presentation (3)1. at first listen to six english vowels: /u:/, /, /:/, /, /:/, /2. 让学生回顾元音下长元音和短元音的区别；长音发音要长，

20、短音发音短促。step4: teaching and practicing 1. 逐个介绍6个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。（10）（1）/u:/ 1. 朗读一组单词，找出共有的一个因素/u:/2. 介绍发音要领：嘴型小而园，微微外突，舌头尽量后缩发/u:/的字母及字母组合 o: do who whose oo: food moon too ui: fruit juice u: ruler rude 2. 根据发音规则，找出不发u:的单词。 juice moon zoo panda too

21、th broom eye spoon head boot noodles pool (2) /1. 朗读一组单词，找出共有的一个因素/2. 介绍发音要领：嘴型张开略向前突出，嘴型稍圆并放松，舌身向后缩3. 发/的字母及字母组合o: woman wolf oo: look good book foot wood u: bull bullet4. 练习：选出与其它单词元音发音不相同的单词。 mouth book look pull push tape sugar footwood kind wolf bull bullet wood cook name (3)/a:/1. 朗读一组单词，找出共有的

22、一个因素/a:/2. 发音要领： 口腔打开，嘴张大，下巴放低； 舌尖不抵下齿，轻松发音；发音字母及字母组合 a: grass glass plant father last ar: car star arm au: laugh aunt ear: heart 3. 发音练习: 圈出发a:的2个单词 arm lip doctor card cloud cart garden gateball scarf dark tiger job lorry march park(4) / 1. 朗读一组单词，找出共有的一个因素/2. 发音要领： 口腔打开，嘴张大，下巴放低； 舌尖不抵下齿，轻松发音；3. 发

23、音字母及字母组合o: son come colour love u: sun gum bus brush us oo: blood flood ou: touch cousin country4. 发音练习: 找出每组中发/的单词，圈出发/的2个单词 arm lip doctor card cloud cart garden gateball scarf dark tiger job lorry march park(5) /e/ 1. 朗读一组单词，找出共有的一个因素/e/2. 发音要领：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低，开口度比/i:/大3.发音字母及字母组合e: egg bell desk ea: bread head breakfast4. 发音练习: 找出每组中不发e的单词。cat well leg pen bell map pet elephantegg ten tall desk b