《记承天寺夜游》课件（张）

1、 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀调动你的语文积累，说出两调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。句吟咏月亮的诗句。 春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）“举杯邀明月,对饮成三人。” 李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. （李白）水调歌头 苏 轼 记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼永宁县回民高级中学 张世成 位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“ “

2、南禅寺南禅寺” ”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年) )赐名赐名承天寺承天寺, ,其规模仅次于其规模仅次于开元寺，因寺宇第一开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪山门横匾上有金光闪烁的烁的“ “月台月台” ”两字两字, ,故又名故又名月台寺。月台寺。初读课文初读课文 E课件记承天寺夜游记承天寺夜游第十六篇记承天寺夜游.flv再读课文再读课文请解释下列词语的含义：请解释下列词语的含义：l遂遂至承天寺至承天寺l念念无与为乐者无与为乐者l相与相与步于中庭步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一

3、起共同，一起睡觉睡觉于是原来原来翻译下列句子翻译下列句子1、念无与为乐者。念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。 三读课文三读课文讨讨 论论 1、作者为什么要夜游承天寺？、作者为什么要夜

4、游承天寺？ 2、找出本文写景的句子，说说写出了景物的、找出本文写景的句子，说说写出了景物的 什么特点？什么特点？ 3、“但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。”的的“闲人闲人”应应该该 如何理解？如何理解？ 4、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？讨论一讨论一 作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？ 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？点？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也也

5、”。（比喻。（比喻 月光如水）月光如水）作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界影摇曳、似真似幻的美妙境界。一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美讨论二讨论二 “但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。”的的“闲人闲人”应该如何应该如何理解？理解？ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？寥寥数语，意味隽永：赏月不过是借月抒情，自我寥寥数语，意味隽永：赏月不过是借月抒情，自我排遣罢了。（有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的排遣罢了。（有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中）种种难言的感情尽在其中）闲人：（闲人：（1 1）被闲置之人；（）被闲置之人；（2 2）有闲情雅致之人。）有闲情雅致之人。并非闲极无聊、无所事事之人，是具有远大政治并非闲极无聊、无所事事之人，是具有远大政治抱负，但仕途壮志难酬，一贬再贬的无奈之人。抱负，但仕途壮志难酬，一贬再贬的无奈之人。小结小结 文章通过对庭中文章通过对庭中优美月色的描绘，让优美