人教版八年级上第七课朱自清的《背影》

1、7、背影、背影 朱自清背影背影是是记实记实散文，写于散文，写于19192525年。作者曾说：年。作者曾说：“我写我写背背影影，就因为文中所引的父亲，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是待我的许多好处，特别是背背影影里所叙述的那一回，想起里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实只是写实”朱自清朱自清写写作作背背景景 背影背影写于写于19251925年年1010月月，当时作者在，当时作者在清华大学任教。本文是清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往作

2、者追忆八年前的往事事。19171917年冬年冬，作者，作者祖母去世祖母去世，父亲父亲朱鸿钧朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，原任徐州烟酒公卖局局长，被解职被解职。文中的。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者当时正是指这两件事。作者当时2020岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，完毕，父亲到南京找工作父亲到南京找工作，作者回北京念书作者回北京念书，父子在父子在浦口车站惜别浦口车站惜别。 阅读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分

3、别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。双竖线、单竖线。不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线，认为用得好的用，认为用得好的用方框。方框。关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。 有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号括号和和问号问号批注式阅读教学批注式阅读教学批注式阅读教学批注式阅读教学批注内容批注内容（先把课文读一遍）（先把课文读一遍）1 1、本文的字词（音、形、义、本文的字词（音、形、义看课下注释看课下注释或查字典）或查字典）2 2、作者（名字、字、号、地位，作品）、作者（名字、字、号、地位，作品）3 3、文章写了作者父亲的几次背影，每次背、文章写了作者

4、父亲的几次背影，每次背影中你感受到了什么？影中你感受到了什么？4 4、文章写了作者几次流泪？每次流泪蕴含、文章写了作者几次流泪？每次流泪蕴含了作者怎样的感情？了作者怎样的感情？5 5、文章的中心（内容主旨）是什么？、文章的中心（内容主旨）是什么？朱自清（18981948）原名朱自华，号秋实，字 ，生于江苏海州，后随母亲、父亲定居扬州。是 、 、 。诗文有 他的 被选入中小学课本。 佩弦佩弦散文家散文家 诗人诗人学者学者 踪迹踪迹 欧游杂记欧游杂记 匆匆匆匆春春背影背影荷塘月色荷塘月色当堂测试当堂测试7 背影差使 狼藉 簌簌 蹒跚 交卸 奔丧典质 赋闲 颓唐 琐屑 踌躇 照看栅栏 举箸 晶莹ch

5、ijspn shnxisngdinftusu xichu chknzhzhJng yng（1 1）因腿脚不）因腿脚不 灵便走走路缓慢摇摆灵便走走路缓慢摇摆的样子的样子 （ ）（2 2）精神不）精神不 振作振作 （ ） （3 3）细小而繁多的事）细小而繁多的事 （ ）（4 4）感情聚集在心中而不能发泄）感情聚集在心中而不能发泄 （ ）颓唐颓唐琐屑琐屑情郁于中情郁于中蹒跚蹒跚分组汇报分组汇报3 3、文章写了作者父亲的几次背影，、文章写了作者父亲的几次背影，每次背影中你感受到了什么？每次背影中你感受到了什么？4 4、文章写了作者几次流泪？每次流、文章写了作者几次流泪？每次流泪蕴含了作者怎样的感情？泪

6、蕴含了作者怎样的感情？阅读前三阅读前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？第六段动词准确精当，请根据课文填空：第六段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身身下去，尚不大难。可是下去，尚不大难。可是 过铁道，要过铁道，要 上那上那边月台，就不容易了。他用两手边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两着上面，两脚再向上脚再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，显出，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快努力的样子，这时我看见

7、他的背影，我的泪很快地地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流开头设疑 中间叙事 望父买橘 父子分手 结尾思念 以父亲的背影为明线以父亲的背影为明线以对父亲的感情为暗线以对父亲的感情为暗线点到背影引出背影刻画背影惜别背影照应背影（2 2）文中一共写了作者几次流泪？找出这些）文中一共写了作者几次流泪？找出这些语句，并体会作者的感情。语句，并体会作者的感情。共同研习课文共同研习课文第一次（第第一次（第2自然段）：悲哀的泪；自然段）：悲哀的泪；第四次（第第四次（第7自然段）：思念的泪。自然段）：思念的泪。第二次（第第二次（第6自然段第自然段第7句）：感动的泪；句）：感动的泪；第

8、三次（第第三次（第6自然段最后一句）：离别的泪；自然段最后一句）：离别的泪；对本文的中心有以下几种看法，你认为对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是哪项，并简要说说理由正确的是哪项，并简要说说理由 （ ）A A、表现父亲疼爱儿子、表现父亲疼爱儿子B B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C C、表现儿子体谅父亲、表现儿子体谅父亲D D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情父子之间的美好亲情D课堂测试课堂测试品词析句品词析句批注内容批注内容l文中哪些句子最感动你，或是你最喜文中哪些句子最感动你，或是你最喜欢，或是让你内心

9、产生了共鸣，或是欢，或是让你内心产生了共鸣，或是让你难以忘记，请找出来，用波浪线让你难以忘记，请找出来，用波浪线或横线标号批注你的理由或横线标号批注你的理由（说理由时可调用你记忆库里的名人名说理由时可调用你记忆库里的名人名言，诗句，俗语等言，诗句，俗语等）l1 1、我与父亲不相见已二十余年了，我最不能忘、我与父亲不相见已二十余年了，我最不能忘记的是他的背影。记的是他的背影。批注：“不能忘记不能忘记”前加一个“最最”字，表明“背影”在“我”心中留下了极其深刻的印象，自然引起下文对父亲“背影”的回忆2 2、我那时总是、我那时总是聪明聪明过分，总觉得他说话不过分，总觉得他说话不打漂亮打漂亮批注：“聪

10、明”一词，是反语，其实是恨自己当时没能理解父亲的一片苦心。这种自责的话语，深化了文章的主题思想，使文章更为感人3、父亲说：、父亲说：“事已至此，不必难过，好在事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！天无绝人之路！”（字里行间你读除了父（字里行间你读除了父亲怎样的心情？）亲怎样的心情？）批注：道出了父亲面对双重灾难的平和心情，写出了父亲有泰山压顶不弯腰的气概，更为了宽慰儿子，体现了父亲性格中无比刚强的一面l我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青色我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不身下去，尚不大难。可是他大难。可是他穿

11、穿过铁道，要爬上那边月台，就不过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手容易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时我，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭看见他的背影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪。干了泪。批注：批注：作者连用了作者连用了5个典型动词；个典型动词；“探探”“”“穿穿”“”“攀攀”“缩缩”“”“倾倾”，描写出了父亲穿过铁道，爬上月台，描写出了父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景。这一段连续的动作过程，买橘子的艰难情景。这一段连续的动作过程，调动读者的想象力去丰

12、富这一形象，真是栩栩调动读者的想象力去丰富这一形象，真是栩栩如生如生作者是这样写背影的，先作外貌描作者是这样写背影的，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。还用自己的情感反应烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。所以写得这样详细。语言语言父亲送儿子上车的过程只说了四句话，你父亲送儿子上车的过程只说了四句话，你感受到了什么？感受到了什

13、么？1、不要紧，他们去不好。、不要紧，他们去不好。2、我去买几个橘子，你就在此地，、我去买几个橘子，你就在此地，不要走动。不要走动。3、我走了，到那边来信。、我走了，到那边来信。4、进去吧，里边没人、进去吧，里边没人 不是，朴素的言语中往往含不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；有深挚的爱；平淡的话语里往平淡的话语里往往有不平静的心情往有不平静的心情。送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？短平常的话是否缺乏感情？ 我看见我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，他戴着黑布小帽，穿着

14、黑布大马褂，深青布棉袍深青布棉袍，蹒跚蹒跚地地走到走到铁道边，慢慢铁道边，慢慢探探身下身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手月台，就不容易了。他用两手攀着攀着上面，两脚上面，两脚再再向上缩向上缩；他；他肥胖的身子肥胖的身子向左向左微倾微倾，显出努力，显出努力的样子。他已的样子。他已抱抱了朱红的橘子往回走了。过铁了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子道时，他先将橘子散放散放在地上，自己慢慢在地上，自己慢慢爬下爬下，再再抱抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿

15、和我走到车上，将橘子一股脑儿放放在我的皮大在我的皮大衣上。于是衣上。于是扑扑扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。衣上的泥土，心里很轻松似的。 肖像动作描写神态l开篇开篇：我与父亲不相见已二年余了，我最不：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的能忘记的是他的背影背影（点题）（点题）l结尾结尾：晶莹的泪光中，的：晶莹的泪光中，的背影。背影。唉！我唉！我不知何时再能与他相见。不知何时再能与他相见。l作文结尾方法作文结尾方法:照应开头、画龙点睛照应开头、画龙点睛写作启示写作启示选材：选材：难忘的难忘的 “ “背背 影影”l文章几次提到父亲的背影文章几次提到父亲的背影?分别出现在分别出现在文章的哪些

16、段落文章的哪些段落?l惦记背影（思念父亲）惦记背影（思念父亲）l刻画背影（望父买橘）刻画背影（望父买橘） l惜别背影（父子分手）惜别背影（父子分手） l再现背影（别后怀念）再现背影（别后怀念） 写作启示写作启示选材要突出文章中心选材要突出文章中心 在写作过程中，朱自清除了写在写作过程中，朱自清除了写父亲买父亲买橘子看到的背影橘子看到的背影这件事情外，还写了为这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？儿子做了哪些事？照看行李照看行李 讲定价钱讲定价钱 送我上车送我上车 拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子 嘱托茶房嘱托茶房一笔带过一笔带过非常简略非常简略谈父亲谈父亲l你心目中作者的父亲是个怎样的人？l你自己的父亲呢？ 变化的爸爸：变化的爸爸：4 4岁：我爸无所不能，我爸无所不知岁：我爸无所不能，我爸无所不知1414岁：别太在意我爸。他是一个老古板岁：别太在意我爸