《认识小面额人民币》导学案

1、单元教学总述单元内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握 100以内数的知识的基础上， 认识人民币的目的有 3个方面： 一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解， 体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”； 二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换

2、算”；四是“元、角、分的简单计 管” 歼 。单元学习目标1 .使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分。2 .认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3 .通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元” 是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。单元重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分。认识各 种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。单元编排结构

3、例1认识人民回第1课时认识小面额人民币学科：数学教学设计表年级：一年级册次：下学校：教师：课题认识小面额人民币（P53例1、 例2）课型新授课计划学时1教学内容 分析例1认识面值为1元及1元以 下的人民币，包括硬币和纸币。这 里，从学生最熟悉的小面额人民币 开始学习，更贴近学生的生活经验， 便于学生掌握。其中对于分币的认 识是为了使学生完整地认识人民币 的单位体系，并为后续学习作必要 的铺垫，学生能够认识即可。承前启后100以内数的认识一 认识小面额人民币一 认识大面额人民币例2通过换钱活动教学人民币 的单位以及单位间的关系。这里， 兀和角的关系、角和分的关系集中 编排，便于学生从整体上把握，

4、也 为后面的学习作好了铺垫。教学目标1 .认识小面额的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角，1角=10 分。2 .培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作 能力，激发学生学习数学的兴趣。3 .初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约重难点的良好品质。重点：认识不同面值的人民币。难点：元、角、分之间的进率 和换算。化解措施创设情境、直观演示; 独立思考、汇报交流 等。教学设计思路教学准备创设情境，导入新课一合作交流，探究新知一巩固应用，提升能力一 课堂小结，拓展延伸教师：多媒体课件；小面额的人民币。学生：小面额的人民币，一张白纸。教学过程教师活动1.课件

5、出示主题学生活动1. (1)学生观察图片, 汇报发现。同步检测1.把纸币和相 应的硬币连起来。一、创设情境，导入新课。(5分钟)图。T花了1学生3:第三张图片 的主人公在拿钱买报纸。学生1:第一张图片 的主人公在购买文具。学生2:第二张图片 的主人公在乘船买票。I RBI币也fl班船事直聚餐rq比2. 愣-摆,填一填。(1) 一张1角可以换(10)个1分，也可以换(5 )个2分，还可以换(2 )个5分。(2) 一张1元 可以换(10 )张1 角，也可以换(5 ) 张2角，还可以换 (2 )张5角。学生4:第四张图片 的主人公在往储蓄罐里存 钱。(3)2个5分是 (10 )分，正好是 (1 )角

6、。(4) 5个2分 是(10)分，正好是 (1 )角。3.写出下面的 钱数。(2)老师给大家带来了四张 图片。请你们认真观察， 看看图片里的主人公都 在做什么。(2)在日常生活中 处处都要用到钱，钱有 什么作用呢？生活中哪 些地方还会用到钱？同 学们，你们知道我们平 时用的钱叫什么名字 吗？2.介绍人民币。教师：我们国家的 钱叫人民币。人民币是 国家的法定货币并由中 国人民银行统一发行。 我们要爱惜它，不能乱 折人民币或者在人民币 上乱画。今天这节课， 老师就和大家一起来认 识人民币(板书课题)。1. 初识小面额的人 民币。(1)老师给大家准 备了一些人民币，请同 学们四人一组，将你认 识的人

7、民币介绍给同组 的同学听。看谁认得多， 认得准。(2)识别人民币的 时候，有什么好方法？小结：人民币上的 繁体字，如壹、贰、伍 等，小朋友们能认识就 可以。同时介绍一些相(2)学生交流自己 在生活中什么情况下用到 过钱，体会钱在社会生活 中的作用。1. (1)请同学们四人 一组，将你认识的人民币 介绍给同组的同学听。看 谁认得多，认得准。然后 选出小组代表向全班同学 介绍本组的人民币，教师 及时补充。如果有不认识 的人民币，请小组的其他 成员帮忙识别。(2)同桌交流：可以 从人民币上的数字、汉字、 颜色、图案来识别。关的背景知识。2 .对人民币进行分 类，深化认识。（1）刚才我们认 识了这几种

8、面值的人民 币（指黑板上的教具）， 现在请同学们认真观察 这些人民币，看看能不 能给它们分分类。(3)2. （ 1）学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。预设1:按质地分，硬币分一类，纸币分一类。预设2:元的是一类, 角的是一类，分的是一类。预设3:还可以按上 面写的年份分类。4.想一想，填一填。二、合作交流，探究新知。（20分 钟）小结：像这样将人 民币分为元、角、分三 类，这是按照人民币的 单位来分的。同一种面 值的纸币和硬币是等值 的，如1元纸币和1元 硬币是相等的，1角和5 角也是如此。3 .认识进率，系统 认识。教师：同学们对人 民币已经有了一定的认 识，老师现在想和同学 们做一个“换

9、钱”的游 戏，愿意吗？（1）元和角之间的1元-（10 ）角 2 元二（20） ft 5元二（50 ）角I角二（10 ）分 20分-（2 ）角 4A角二（4兀5角二（50）分 4阴二（4 ）角 1论二（1 ）角80角二（8 ）元 6元=（6。）角 1元=00分3.（1） 先在自己的小 组里说一说你有几种方 法，然后再摆一摆。5. 拿出5角，可 以怎样拿？三、巩固应用，提升能力。（10分 钟）进率。（出示一张 1元纸币）：如果想跟老师换 1 元纸币，你有几种方 法？（板书：1元=10角）小结：不管用哪种面值的人民币来换，换 出的人民币的总数都是1。角，也就是1元。（2） 角和分之间的 进率。教师：

10、知道了元和 角之间的关系，谁能试 着猜猜角和分之间会有 怎样的关系？（板书：1 角=10分。）如果老师手 中有1角钱，可以怎么 换？小结：1角不仅可以 换1 0个1分，还可以 换成5个2分、2个5分、 8个1分和1个2分等。1 .完成教材第53页 “做一做”的第1题。2 .完成教材第53页 “做一做”的第2题。（2）全班交流，学生 齐读：1角=10分。然后动 手操作，用硬币进行换钱 的游戏。1 .四人一组或者同桌 之间互相说一说再填一 填，然后全班反馈。2 .独立完成后同桌互 相检查。然后全班订正。1张5角的纸币；2 张2角的纸币和1个 1角的硬币；5个1 角的硬币；1张2角 的纸币和3个1角的 硬币。6.回家和爸爸妈妈一起玩“换钱游 戏”，也可以再认识 其他面额的人民币。1.这节课，你有什么收获？四、课堂 小结，拓 展延伸。（5分钟）小结：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不 开它。与之有关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关 的问题，把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。2.感兴趣的同学可以回家后和爸爸妈妈一起玩“换钱游戏” ，也可以再 认识其他面额的人民币。板书设计认识小面额人民币人民币的单位：元、角、分1元=10角1角=10分培优作业岳国£2角5角1元1 元钱能买（5）块橡皮，或者（瓶矿泉水，或者（10）个一次性水杯