第六册《练习3》优秀教案设计VIP

1、第六册练习3优秀教案设计教材分析：这次练习共安排了8道题目，包括按笔顺写字、写出相同偏旁的字、读一读、认识打比方的句子、修改病句、熟记成语、口语交际、写毛笔字。教学要求：1、按笔顺规则，把陷、遮、傻写正确，写端正。2、写出带有指定偏旁的汉字各3个。1）、读一读，认识含有数量词的词语。2）、读一读，说说作者是怎样打比方的。3、照样子修改病句。4、熟记8条成语。5、通过口语交际实例，学会商量。6、练习毛笔字。教学时间：三课时第一课时1、审题。指名读题，明确要求。2、指导。（1）指名认读陷、遮、傻3个字。（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。（3）让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。（4）让学生说

2、说哪个字难写，难在那里。（5）重点指导：陷的第七笔是一左短横，第八笔是横折，第九笔是一右短横；遮的第五笔是一左短竖，第六笔是一右短竖，第七是一短横。3、练习（1）学生练习。（2）根据练习情况，教师及时小结。4、反馈。展示写得好的字，评点好在哪里。指出不足，根据情况进行矫正强化练习。一、教学第二题1、审题。（1）指名读题。（2）让学生说说本题的要求。2、指导。（1）自由认读这6个偏旁的名称。（2）指名认读。（3）出示反犬旁，让学生回忆学过的字中，哪些字是反犬旁3、指导学生学习其他的偏旁，方法同上。4、练习。（1）学生各自在自己的书上分别填上带有指定偏旁的字，同时请几位学生上黑板填写。（2）教师巡

3、回指导。5、反馈（1）检查学生填写情况及黑板上学生填写情况。（2）表扬做得正确的同学，指出问题并进行纠正性练习。二、教学第三题1、审题。指名读题，说说这一题应怎样练习。2、指导。（1）请学生自由的试读6个词，不认识的字可以或问老师。（2）集体读，教师指导，读正确。（3）指名读，思考：这6个词有一个相同之处，是什么？（4）小黑板出示万众一心瞬息万变万里长城这3个词。（5）小结：今后我们在学习时遇到类似的词语，就要细细地揣摩、分辨，搞懂它们的真正意思。3、练习。采用不同形式让学生自由练读。4、反馈。（1）请学生个别读。（2）齐读。第二课时教学第四题1、审题。指名读题目，明确训练要求。2、指导。（1

4、）请一位学生读一读这两个打比方的句子，其余同学边听边思考：这两句话把什么比作什么？用什么比喻什么？（2）想一想：为什么云雾一会儿像忙忙的大海，一会儿又像巨大的天幕？（3）教师范读，让学生想象这两个句子所要描绘的情境，思考这样写有什么好处。（4）这两个打比方的'句子与以前所学有什么不同之处？3、练习采用自由读、指名读、齐读等形式，让学生反复练读，进一步加强加深体会。4、反馈。检查学生的情况。二、教学第五题1、审题。（1）指名读练习要求。（2）让学生说说本题要求。2、指导。（1）用小黑板出示例句。（2）出示第一句病句。（3）教师归纳修改病句的一般步骤：一读；二找；三思；四改；五再读。3、练

5、习（1）让学生用一读，二找，三思，四改，五再读的方法自己练习修改下面的病句。（2）教师根据学生的练习情况，进行针对性辅导。4、反馈。（1）评议第二句。（2）同法评议第三句。（3）表扬修改全对的同学，让有错的学生进行订正。（4）让学生大声朗读修改后的3个句子。一、教学第六题1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4、反馈。（1）集

6、体齐背。（2）指名背。第三课时教学第七题1、课前准备。（）准备好教学挂图或投影片。（）可选择三幅图中的一幅，找几位同学排练一下，以便在课堂上示范。2、谈话揭示课题。要点：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能辉碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。会不会商量可是一种本领噢，今天我们就学习去跟别人商量。3、自读本次口语交际要求。4、引导学生看图，弄清图意。5、让学生说说每幅图的意思。6、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。7、以第一幅图为例，让学生说说，当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备怎样去同别人商量。8、教师根据学生的发言，可以进行以下己方面的指导：（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳；（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短；（3）要把自己的想法跟别人说清楚；（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。1、分组练习商量，准备表演。2、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决的。3、启发学生出题，想一想平时自