商业动画制作

1、20072007年度院级优秀课程年度院级优秀课程商业动画制作常虹常虹 于瑾于瑾 倪镔倪镔 乔晶晶乔晶晶课程建设目标完成情况课程建设目标完成情况 该课程现已形成全面、完整的教学体系，并具完该课程现已形成全面、完整的教学体系，并具完备的教学内容；备的教学内容；20072007年底，全面完善该课程多媒体课件；年底，全面完善该课程多媒体课件；20072007年底，已建设完成能顺畅运行的课程支撑网年底，已建设完成能顺畅运行的课程支撑网站。站。网址：网址：http:/ ex.html 一、课程情况基本概况一、课程情况基本概况1.基本概况“商业动画制作”课程是动画系二维动画专业的一门十分重要的专业必修课，开

2、设于三年级下学期，总学时：160学时，是一段承前启后的专业性课程。“商业动画制作”在传统动画制作的基础上又有创新。该课程既延续延续了传统传统动画短片制作流程的制作方法，又在策划、市场、制作策划、市场、制作方面有更高的要求，表现手法表现手法上要有新的变化和突破，力求新颖新颖、独树一帜，又跟市场市场和商业商业有更好的结合结合。2 2、知识模块顺序及对应的学时、知识模块顺序及对应的学时在“商业动画制作”这门课程中，我们主要分为三个模块对学生进行训练：商业动画前期策划、商业动画中商业动画前期策划、商业动画中期制作、商业动画后期合成期制作、商业动画后期合成。一、商业动画制作的前期策划阶段： 60学时二、

3、商业动画制作的中期绘制阶段： 60学时三、商业动画制作的后期制作阶段： 40学时 二、主要研究方向的进展情况二、主要研究方向的进展情况 1.1.研究方向研究方向 “商业动画制作”是一门实践性很强的课程，通过这段课程的学习和练习，使学生理解了商业动画片的一般制作模式商业动画片的一般制作模式，并掌握商业动画片与一般动画短片的不同之处不同之处。2.2.课程设计思想、目标课程设计思想、目标“商业动画制作”课程开设的主要目的在于培养学生对动画片的整体策划能力整体策划能力、动画工程项目的管理能力工程项目的管理能力，以及动画制作过程中各种分工合作的协调能力分工合作的协调能力。使学生熟悉并掌握商业动画操作流程

4、与制作方法，对于动画行业内各个工序环节的有深入了解，为以后从事动画行业工作奠定扎实基础。任务是通过全班同学联合创作，制作一至二部题材较为商业动画片。商业动画制作流程示意图3.3.课程进展情况课程进展情况商业动画前期筹划：一、商业动画制作的前期阶段：商业动画前期筹划：一、商业动画制作的前期阶段： 6060学时学时 1 1、市场调研，、市场调研，确定分镜头剧本 2 2、搜集资料，、搜集资料，确定影片的整体风格和色彩基调； 3、根据影片风格，进行主要角色的造型设计和场景设计； 4、进一步完善分镜头画面； 5、确定造型和场景设计，画出三视图，确定人设和场景的颜色稿；商业动画中期制作：二、商业动画制作的

5、中期绘制阶段：商业动画中期制作：二、商业动画制作的中期绘制阶段： 6060学时学时 1 1、绘制设计稿：、绘制设计稿：将分镜头放大，绘制成设计稿； 1） 设计稿的构图； 2） 设计稿中前景、背景的对位线； 3）人物或角色在画面中的位置关系； 2、将镜头卡发给学生； 3、根据分镜头的要求，设计这一镜头的动作； 4、原画的绘制； 5、动画的绘制； 商业动画后期合成：三、商业动画制作的后期制作阶段：商业动画后期合成：三、商业动画制作的后期制作阶段： 4040学时学时 1、扫描； 2、电脑描线、上色（应用软件：Retas!Pro）； 3、制作Alpha通道； 4 4、电脑合成（应用软件：、电脑合成（应

6、用软件：Retas!ProRetas!Pro）； 5、给影片加入声音； 6、后期合成和输出。 4.4.课程组织形式与教师指导方法课程组织形式与教师指导方法“商业动画制作”采用集体合作的创作模式，整个过程讲求团队合作精神，分工明确。注重学生对各个工序和步骤的全面训练，但亦需充分发挥学生自身特长，使其了解自身擅长，以便对其今后自身的专业定位和研究方向有明确认识。该课程采用循序渐进的授课模式，结合理论学习与市场调研、实地写生训练，从启发到讲解再到学生逐步独立动手操作，使学生在设计课程开始时就对课程内容就有明确认识和构想。 5.5.教学方法与教学手段教学方法与教学手段“商业动画制作”课程的教学环节有讲

7、课、实验、考查等环节。本课程的教学过程中，尽量采用“启发式”、“少而精”、“精讲多练”、“举一反三”等教学方法，充分利用课件、多媒体演示等教学手段，调动学生学习积极性和主动性。“商业动画前期筹划”模块是以教师绘画讲解的形式为主，并辅以投影、多媒体的形式，帮助学生了解并掌握商业动画策划的一般惯例和要求，掌握绘制方法，加强分镜头台本和造型的训练，并通过练习使学生逐步的进行商业动画前期筹划和准备。“商业动画中期制作”基本是以教师指导学生进行创造性绘画、练习为主，结合经典动画影片段落赏析，使学生掌握动作的基本技法，从而使学生具有较强的表现能力，使动作流畅、表达故事内容。“商业动画后期合成”基本是以教师

8、指导学生进行编辑、合成为主，主要培养学生对影片的整体把握能力，声音叙事能力等综合能力的培养和训练。 6.6.考核内容与方法考核内容与方法根据学生们实际分配的工作量和画面质量，结合创作过程中的态度、考勤以及是否具有较强的团队合作精神对学生进行专业评价和评分，评分时采用三个以上专业教师集体评分制。 7.7.课程的重点、难点及解决办法课程的重点、难点及解决办法本课程的重点：首先是培养学生的整体创作力，学会通过实际的案例策划商业性动画片，其次是培养学生的团队合作能力，在创作过程中同学间相互协作、相互配合，共同完成一部动画作品。本课程的难点：学生在课程进行中，会出现一些问题：例如造型的统一问题，班里同学

9、造型基础不同，所以在制作过程中往往出现角色变形等问题。针对这个问题，我们着重拿出来集中训练，主要引导学生多熟悉片中角色的造型风格，结合老师的讲解，并选出造型能力比较好的同学统一进行修形，学生逐步理解并掌握技巧，影片风格得到统一。尝试运用无纸动画软件进行动画创作，可以解决动画过程中角色造型跑形的问题，又大大地解决了制作时间和成本问题，在今后的教学中将进一步探索。三、教学研究成果三、教学研究成果通过这门课程的教学，能大大的启发学生的创作能力和积极性。并使学生的影片制作技法得到很大的训练。通过实际的商业动画训练，学生的制作效率明显提高，他们把自己的创意融合到了商业动画制作中，最大限度的使商业和艺术得

10、到结合，教学取得了比较好的效果，在课程评定之后，每年都有新的创作成果，至今已有四部商业动画片。2007年，制作并完成动画短片然后，站在哪里，该片获得各项大奖： 然后，站在哪里荣获第三届中国国际动漫节“美猴奖”原创动漫大赛“学院最佳编导奖”； 然后，站在哪里荣获首届杭州市大学生科普动漫创意设计竞赛“一等奖” ； 然后，站在哪里荣获第一届“宝信杯”学生动漫原创大赛“优秀奖” ；2007年，制作并完成FLASH动画短片龙王的故事；2008年，制作并完成音乐动画系列片清圆梦；2008年，制作并完成无纸动画片不听不听打叮叮；动画片然后，站在哪里动画片然后，站在哪里动画片然后，站在哪里动画片然后，站在哪里

11、动画音乐系列动画片清圆梦动画音乐系列动画片清圆梦动画音乐系列动画片清圆梦动画音乐系列动画片清圆梦动画音乐系列动画片清圆梦四、课程至今取得的突破1）近几年来，我们注重教学的改革与研究，在学习和借鉴国内国外的动画教学的经验的基础上，努力创造出具有自己学院特色的教学体系，在画面风格表现上力求突破，创作出有我院特色的动画影片。2）我们在理论教学的同时也十分重视培养学生的实际工作能力，课程组织上以市场上实际案例为主，让学生参与实际的训练和学习。在系统了解和学习动画艺术的同时也要求学生对动画产业和动画市场有充分的认识，直接将教学与市场相结合，培养学生适应市场的能力；3）本课程具有很强的分工合作性，是一次团

12、队协作精神的锻炼。4）本课程还兼顾了商业动画的后期开发，衍生产品的设计，后期成果的投入等。5）尝试了用无纸动画软件进行商业动画制作，其优点是：可以大大缩短制作周期，在画面质量上有一定的控制和把握，而且可以减小制作成本，得到了比较直观的效果。商业动画片一般是指为商业运作服务的广告、宣传片等形式的动画片。作为商业动画片，它与其他动画片有哪些不同之处呢？（一）题材（一）题材在众多的成功作品中，一般比较常见的做法是改编或创作一些有市场影响力的故事、文学作品、连续漫画等；另外一种就是先投入成本较低的漫画或短片，得到市场认可后，再考虑做大的投入。1）改编自文学作品或连环画2）原创剧本的市场调研和策划出于对

13、市场的考虑，商业动画一般都是在做好比较全面的市场调查后才会去投资并进行生产。在故事题材的规划上一般都比较谨慎，较多考虑符合大众口味的题材。当然，也有许多的动画片是采用原创的剧本和故事，但这些剧本也都是经过一定的前期市场策划后才进入制作程序的。五、课程特色（二）风格（二）风格在艺术风格的设计上，一般也都不会去刻意强调动画产品在艺术上的强烈个性和与众不同。这里有两个层面的原因：一是在内容上，这是因为商业动画产品要想达到预期的商业利益，就必须尽量地减少风险，因为任何个性化的和实验性的举动都会使产品增加风险。二是在动画的制作层面上，基本都会采用一种比较容易群体操作和控制的制作方法，因为任何个性化的和不

14、利于工业化的流水线作业的方法都会影响到影片的制作质量、周期和效益。五、课程特色（三）效率和周期（三）效率和周期商业动画的制作是要强调效率和制作周期，因此，项目的制片人和管理人员都十分注重各部门的工作分工与合作。参与制作的每个工作人员必须在规定时间内保质、保量地完成自己的任务。五、课程特色（四）参与动画生产线的一个点与全部过程（四）参与动画生产线的一个点与全部过程在实际工作中强调各个部门专业技能的工作程序也变得相当重要。动画制作中各个部门的工作者们都工作在流水线的某一分段内，他们的工作十分专业和单一，这样可以有效地保证动画产品的质量和最大值地提高工作的效率。这也就出现了在动画制作流水线上的一些专

15、业岗位，如分镜头剧本绘制、原画设计、动画绘制、描线上色等等。实际上他们是在制作流水线的一个“点”上工作。我们在这个课程中也着重训练学生的专业能力，鼓励他们在一个兴趣“点”上进行学习和创作，找到自己对口的方向。 五、课程特色（五）制作方法的单一与多样（五）制作方法的单一与多样从前面的论述里可以了解，目前主流的二维动画片的一个最普及的方法就是单线平涂颜色的方法，这个方法被商业动画制作所广泛使用，其原因就是此方法便于群体参与、分工合作的流水线式的制作方法。它的优点是十分明显的，它非常适合当前动画技术所提供的动画制作的可能性，因为到目前还没有找到另外一种方法可以取代它；另外，这种方法可以最大限度地提高

16、工作效率和减少制作成本，并且缩短制作周期，有利于合作。现在我们的商业动画制作课程中还加入了FLASH制作和TOONBOOM STUDIO无纸动画软件制作，力求用多种手段来进行商业动画的创作。五、课程特色FLASH动画片龙王的故事FLASH动画片龙王的故事人物设定FLASH动画片龙王的故事人物设定FLASH动画片龙王的故事人物设定FLASH动画片龙王的故事场景设定FLASH动画片龙王的故事场景设定无纸动画片无纸动画片不听不听打丁丁不听不听打丁丁人物设定人物设定无纸动画片无纸动画片不听不听打丁丁不听不听打丁丁人物设定人物设定无纸动画片无纸动画片不听不听打丁丁不听不听打丁丁人物设定人物设定无纸动画片

17、无纸动画片不听不听打丁丁不听不听打丁丁场景设定场景设定无纸动画片无纸动画片不听不听打丁丁不听不听打丁丁场景设定场景设定无纸动画片无纸动画片不听不听打丁丁不听不听打丁丁场景设定场景设定( (六六) )团队合作精神的训练团队合作精神的训练另外，该课程在开设时直接将教学与市场相结合，培养学生适应市场的能力，同时对学生的团队合作能力与统筹能力方面也有得到了很大的锻炼。 五、课程特色 课堂照片论文发表：2008年1月，论文动画角色的性格塑造被评为动画短片创作与教学实践主题 比赛三等奖 ，并发表于浙江工艺美术，于瑾。2008年10月，论文御宅族与日本模型,玩偶文化发表于中国艺术研究院国家级艺术类核心期刊“

18、艺术评论”杂志，常虹。2008年10月，论文谈动画中的动作设计，发表于新设计，于瑾。2008年10月，论文动漫角色的竞技场谈日本动画业中萌文化与萌战斗批评与借鉴，发表于新设计，倪镔。2008年10月，论文声音的奇妙表现动画短片中声音的特征研究，发表于新媒体新观念新生活全国新媒体艺术系主任（院长）论坛，于瑾。2008年10月，论文动画创作艺术与生活，发表于新媒体新观念新生活全国新媒体艺术系主任（院长）论坛，乔晶晶。六、课程申报以来的科研情况教材建设：2007年，专著动画素描，湖北美术出版社，常虹。2007年，教材动画设计， 上海人民美术出版社，于瑾。2008年，专著艺术动画，浙江大学出版社，常虹。2008年，教材动画运动规律，浙江大学出版社，乔晶晶。科研成果：2007年 浙江省广电局动画基金扶持项目心中的奥运中担任执行制片并创作其中的动画短片山村里的奥运，常虹。六、课程申报以来的科研情况七、团队建设情况该课程由老教授或专业骨干教师主讲，并配备专业设计能力强、教学认真负责的中青年教师，组成老中青结合的教学梯队进行课程的研究和开展，保证了教学的延续性。我们的教师队伍的组成在学历结构上有研究生和本科生，在专业背景上有美术影视动画和艺术设计等专业。师资的来源有中国美术学院，北京电影学院和来自国外的专业机构。在年龄结构上基本体现出老中青结合的梯队式的合理架构，在目前我们的教