WhereIstheGiftShop学教学设计

1、where is the gift shop? 教学设计一、教材分析本课是eec教材小学英语五年级下册第五课核心语言训练课，教学内容分两部分：1、学习欢迎及感叹的表达。2、学习问路及应答的相关表达。本节课以第一、二课时作为基础，进一步巩固练习句子“welcome to”及感叹句“what a”的使用。还有sandy 与温德星球上的man之间的一段问路、指路的对话。使用多媒体创设情境，设计了体验性教学活动，使学生能够自主、快乐地完成既定的学习任务，培养学生的英语语言综合使用水平，让学生学习生活中的语言，并在生活中应用所学语言。达到提升学生语言技能，丰富学生语言知识的英语学习目标。二、学情分析五年

2、级的学生通过三年的英语学习，已经具备了一定的语言学习水平和学习方法，储备了一些语言知识。对于感叹句学生在五年级上册学习，学起来容易接受。在四年级下册就出现了常用地点的学习，学生能说出学校、医院、商店、邮局、图书馆、超市等场所的名称，以及简单的问路指路用语，如：excuse me, wheres the? i dont know. its over there. 等这些会为本课学习内容问路及应答，打下良好的基础。因为前面课时的学习，对于本课询问地点方位的句子“is there near here?” 来说并不难掌握，但具体怎样指路以及如何应用相关表达可能会出现一定的困难，需要通过操练及应用等教学

3、活动协助学生理解和消化。三、教学环境分析本课的话题与实际生活息息相关，所以，本课的教学应致力于创设情境，让学生在真实的环境里学习、操练，让学生在“用中学”，在“学中用”。因为语言来自于生活，最好的学习就是在实际生活中学习与使用，但条件有限。而电子白板的使用能够更好地为学生提供模拟环境。让学生在在模拟情境中完成任务，这样学生容易接受，积极性高，且将知识与实际生活结合，体现了学以致用。四、教学目标1.知识目标：能够掌握句子“welcome to”及感叹句“what a”的使用以及指路问路用语is there a theater near here ? go straight two blocks

4、and turn right. its in front of/between/next to .”能听懂、会说、认读新单词：country ，egypt， pyramids，city，paris，tower，theater，zoo，restroom2.水平目标 能在学练的基础上掌握本课中出现“welcome to”及感叹句“what a”以及问路和指路用语，并在模拟的语境中为他人指路。 3.情感目标1）、了解一些国家及其城市、名胜古迹，了解几个典型国家的人文地貌。培养学生热爱祖国。 2）、学会与人分享快乐。3）、当有人向我们问路时，能热心的耐心的为他人提供协助。五、教学的重点、难点：学习感叹

5、句what a!在情境中情感的真实流露和表达。能够灵活使用所学语言指路、问路，并能根据实际情况做出回答。让学生充分使用已有的知识实行语言使用。六、教学流程图：为了落实教学目标，根据学生的实际情况，我设计了如下的教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图（整合点与软件）一、激趣导入，巧妙复习1.greeting2.revisiondo you remember：look at the pictures ：a.where did they go?b.how did they go?c.hows wonderland?d.who did they meet?3.guessing gamewhere

6、do they sit?answer the questions.学生读信息并找到位置。通过多媒体表现文字信息，让学生来到白板前体验操作找到他们的位置。激发他们的兴趣，吸引学生走入情境，同时巧妙复习了next to betweenand in front of等，在这基础上开始新课的学习。二、情景表现突出重点talk together1对话1出示卡通人物大白作为小导游，大白和学生们打招呼，带领学生一起去旅行。任务1：1、 多媒体播放第一个旅游景点长城，让学生说一说感受和看到了什么（where did you see it？）2、 听录音what are they talking？3、 引出本课

7、重点句型“welcome to”及感叹句“what a”。4、 人机对话5、同样方式学习巴黎和埃及，为学生展示两个国家的人文地貌。任务2、情境模拟替换练习：where is the x guide？1、 一些城市和这个地方的标志性建筑名称。2、 小组进行对话讨论（用学过的形容词来描述一下这些地方）3、 替换对话中画线部分的短语和词汇。4、 再利用游戏where is the x guide？让学生进行情境模拟表演。greetingwatch the video and answer the questions.listen to the tape.answer the questions.pr

8、actice the dialogwatch the video and answer the questions.look the picturestalk togetherpractice the drillsfind the x guide and acting利用信息技术呈现雄伟的长城，埃及的金字塔，巴黎的埃菲尔铁塔，为学生呈现了一幅幅视觉美，音乐美的画面，带领学生游览欣赏异域的风景。从而由衷地引发感叹，突破本课的重点和难点。再通过人机对话模拟练习，让学生在体验中学习英语。这个活动不仅是为学生创造再次的语言输入的机会，而且输入的信息量大，为后面的知识反馈和运用作铺垫。 利用信

9、息技术辅助教学，可以大容量、超高速地给学生操练新授内容，提高了课堂教学效率，大量的练习也巩固了教学难点。同时展示我国风光图片，也激发了学生热爱祖国之情,为学生提供一个运用语言的真实空间。三、情境模拟，体验参与talk together2（对话2）任务1：1、出示地点图片，学习地点词汇，2、游戏golden eye来训练词汇。任务2：1.listen and answersq: where are they going?2.now we know sandy wants to go to the theater. but she doesnt know where the theater is.

10、 can you help her? lets listen to the tape and try to line out the route on the map. who wants to come to the front and to line out on the map? then check the answer.3.出示图片 举例讲解“in front of”4.can you guess where she is going next? (同样的方式学习the post office and the library)5.出示图片 举例讲解“between”.任务3：我来做导

11、游每小组都有一个任务卡，小组成员合作找到指定地点并进行表演。其他小组成员如果你也是导游，还有哪些方式可以到达目的地。the theater, the post office and the library.listen and come to the front and line out on the maplearn“in front of”listen and come to the front and line out on the map学生读任务，找到想要去的地点，然后进行模拟表演。指路训练sandy，billy，tino欣赏了美丽的风景，大白利用讲故事、说想法等形式出示地点图片，逐

12、步学习地点词汇，最后形成一个地图。再利用游戏golden eye来训练词汇。以图片展示街道，让学生带着任务去听和观察，利用白板的手写功能，让学生在地图上进行指路，形象直观，突破了教学难点。指路是本课的难点，利用图片展示地图，用白板的移动和手写功能设计了体验活动-我来做导游，小组成员来到白板前，移动图片到达正确位置，并且小组成员作为导游来指路，画出路线图。其他小组也参与其中，屏幕出现多条线路图，清晰明了，理解容易，句型训练也更有效。四、挖掘教材德育渗透 在学习知识的同时不忘德育渗透1、sandy wants to write a letter to share about the excitin

13、g show to her friends. what do you think of sandy?joys shared with others are more enjoyed.与众同乐, 其乐更乐2.if you are sandy , you are new here and cant find your way, what should you do?help others and make yourself happy!帮助别人快乐自己！think and talk在学习知识的同时，德育教育非常重要，挖掘教材，点滴渗透，让学