树立正确的消费观教学设计

1、树立正确的消费观教学设计作者姓名：韩瑞敏作者学科：高中政治作者职称：中小学二级教师作者单位：太谷二中联系电话址：山西省太谷县太洛路美锦花园1-2-402邮编:030800树立正确的消费观教学设计课标要求描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。教材分析本课内容属于高中政治新教材经济生活模块第一单元生活与消费部分的内容，是经济学的基本理论部分。在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理

2、性的消费者。学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。学情分析对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。教学目标知识目标：识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”.能力目标：分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。情感、态度、价值观目标：树立正确的消费观;养成量入为出、适度消费以及避免盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念。教学重点和难

3、点“做理智的消费者”是本课的教学重点“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的难点问题 教学方法和手段案例分析法 讨论式教学方法 归纳总结法 教学过程一、 情景导入（播放视频）故事发生在2012年的9月11日，看完电视节目，一次家庭会议在小明家展开了二、讲授新课1、 消费心理面面观情境（一）瞧瞧小明这一家家庭会议主题：是否购买家庭轿车（幻灯片展示）爸爸：我的许多同事、朋友都买汽车了， 咱也买一辆吧，现在流行自驾游，周末咱家也去风光一把。小明：我同意，我同意,要买就买比小亮爸爸开的那辆还好的，我们再到汽车装潢店把车弄的个性一些，越特别越好，看他还显摆。妈妈：咱家离单位和学校都很近，用不着车，如果就为旅游

4、买车不值得，再说现在油价越来越贵，别说买不起，就是买得起也养不起呀。问题探究一：1、爸爸、小明和妈妈都存在什么样的消费心理?为什么？2、你认为他们的消费心理是科学的吗？你对这些消费心理持有怎样的态度？学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理根据学生的讨论结果教师分别进行总结：消费心理各自的特点、评价 、态度。（1）爸爸的消费心理是一种从众心理。跟风随大流，这种心理我们或多或少都存在。对于这种心理要做具体分析，主要看其是否从自身实际出发，是否有积极意义，如果盲目从众会带来浪费，是不可取的。（幻灯片展示）从众心理：特点、评价及态度（2）小明的消费心理是一种攀比心理。这种心理引发的行为会给自己、

5、家庭乃至社会带来不利影响，因此不可取。还有一种是求异心理，人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。 （幻灯片展示）：攀比心理、求异心理：特点、评价及态度（3）妈妈的消费心理是一种求实心理这种消费心理讲究实惠，使消费者在选择商品时往往要考虑多种因素。如商品的价格、质量、服务、功能等因素，并根据自己的需要选择商品。这种消费对自己和社会都有好处，是一种理智的消费。（幻灯片展示）：求实心理：特点、评价及态度（过渡）通过以上学习，大家已经了

6、解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。2、 做理智的消费者（板书）情境（二）小明家的家庭会议还开着呢（幻灯片展示）：小明：没钱买车，可以贷款买呀妈妈：我们还有十几万的房贷没还呢， 再贷款买车，拿什么还？奶奶：买什么汽车，别说没钱，就是有钱，也应该存到银行里吃利息。爷爷：别吵了，这件事还得从长计议，缓缓再说吧！问题探究二：你觉得小明家的车是该买还是不该买，要是买的话是什么时候买，用什么方式买？ 学生回答略教师归纳：贷款买车对于这个家庭而言是不合适的，因为这已经超过其经济承受能

7、力，我们把这种超过其经济承受能力的消费叫做超前消费。但是如果如奶奶所言，在家庭收入增加，经济能力可以承受的范围内，而不去消费，这种抑制消费的行为也是不可取得。那么我们在日常生活消费中既不能节制消费，也不能过度消费，那应该如何消费呢？学生回答略（幻灯片展示）（1）量入为出 适度消费 教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。学生回答略情境（三）小明家的事这样发生着生活有很多假设，小明家的事却这样发生着一年后，小明一家贷款买了一辆家用型小轿车，又逢国庆高速免费通行，小明

8、的爸妈正好领了奖金，全家人一高兴，一激动，准备就绪就出发了，可没成想一上高速就看到了奇观，一片又一片车的海洋，一片又一片白色的海洋，好不容易到了景区，小明又是见什么买什么，走着走着又是一片又一片人的海洋，又是一片又一片白色的海洋，一家人美好的心情早已荡然无存了，每个人都好像在思考着什么问题探究三：1、分析材料，可以从中看出的影响消费的因素有哪些？2、小明一家的出行经历让你想到了些什么？给你一些什么启示？结合大家刚才的回答让我们一起来思考以下这些问题1、生活中我们会不断面临着一次又一次消费的抉择，诸如我们该不该买车？我们该不该选择国庆黄金周旅游? 我们该不该买景点的产品？如果买，是只买吃的喝的玩

9、的,还是也买一些提升自己素养方面的书籍之类的呢？（幻灯片展示）（2）避免盲从 理性消费怎样做到理性消费？师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。2、我们在消费的同时有没有考虑过别人，考虑过整个社会呢？我们美丽的中国还美丽吗？（幻灯片展示）（3）保护环境 绿色消费（联系热点：十八大“美丽中国”） 从为什么、是什么、怎么样三个角度分析绿色消费的主旨和核心，5R是重点。可以做的就在我们身边1、去餐厅打饭时我们自带餐具吗？2、喝了水的空矿泉水瓶我们会怎么处理呢？3、买车的时候我们会选择新能源汽车吗？ （幻灯片展示）：（4）勤俭节约 艰

10、苦奋斗实质：勤俭节约是指不要浪费，提倡充分提高消费资料的利用效率。原因：（1）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。（2）它是中华名族的传统美德，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；（3）一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。(从历史与现实，国家与个人的角度来分析）问题探究四：勤俭节约、艰苦奋斗与量入为出、适度消费矛盾吗？从前三个原则看出都是在强调节俭，不要浪费，自然推出第四个原则，其实勤俭节约、艰苦奋斗是不要浪费，而不是抑制消费，是一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。三、课堂小结 从小明家的消费经历，我们看到，一个人的消费心理影响一个人的消费行为，每个人、每个家庭的消费行为已经不仅仅是个人的事，而是全社会的事，我们要树立正确的消费观，做一个理智的消费者，不仅有益于个人，更有益于整个社会，这样才能促进个人的健康发展和社会的可持续发展。作业布置材料：几家电商争相降低商品价格，消费者自当欢