教学研究论文王群芳

1、小学生不良网络行为习惯的成因和对策王群芳摘要：网络是上世纪最伟大的发明之一，网络带给我们的正面作用是不容质疑的，但与此同时，人们也慢慢看到其所带来的负面影响，网瘾、网络诈骗、网络色情，比比皆是，这几年，这些本不应该属于小学生的风气，却悄然进入了我们纯洁的校园，让我们防不胜防，这时候，作为信息技术教师的我们，应该怎样做呢？关键词：不良网络习惯  成因  对策 网络是上世纪最伟大的发明之一，连上网络，知识和信息扑面而来，从最早的网上看新闻、收发邮件、玩游戏、存储文件，直到现在的网上购物、网上交友、网上金融交易、网上政务公开、网上阅读、网上听广播看电影。互联网不仅改变着

2、我们的生活方式，甚至改变着我们的思维方式。网络带给我们的正面作用，是不容质疑的，但与之同时，人们也慢慢看到其所带来的负面影响，特别是对成长中的青少年的影响。一、现时小学生使用网络的现状 1计算机网络是玩具每个学期开始，我都会对所教学生的家庭电脑情况，包括电脑数量、一周使用时间、主要用途等进行调查，如下表所示。 学生家用电脑调查表学号姓名家庭电脑数量能否上网每周使用电脑时间（小时）主要用途1周xx1能半小时上网、查资料2苏xx03黄xx1能10分钟4谭xx1能25罗 xx06李xx1能1上qq7蓝xx1能3玩qq游戏8吴xx2能5玩游戏9黄xx010刘xx1能3小时玩游戏11

3、庞xx3能7看电影、上qq、玩qq游戏12孙xx013张xx1能1画画、打字14莫xx1能半小时玩游戏15周xx1能0玩大活西游 在全校的调查中，取一个五年级的班（该班有48名学生）分析结果显示，家里有电脑的有32人，其中，能上网的有27人，但在这27人当中，上网的主要用途用在上qq，玩游戏的有19人，占上网人数的70%，用网络来查资料、学习的只有4人，不到上网人数的15%。由此可见，现在的孩子更多地把网络用在娱乐上，而非用在学习上，对于他们大部分而言，电脑及网络，单纯只是一种用来取乐、寻求刺激、消磨时间的高级玩具，而不是一种可以让自己学习知识，拓宽视野的学习玩具。对于以成长、学习为

4、主要任务的青少年来说，这是不容乐观的现象。 2小小年纪就已染上网瘾最近两年，越来越多的孩子，沉迷于网络而不能自拔，这种现象以男孩子较为显著。去哪个网吧（理所当然是黑网吧）、玩什么样的游戏、游戏有什么秘技都是现在男孩子们常常谈论的话题，手上捧着游戏书，那种认真钻研的劲头比什么时候都足。与此同时，上课打瞌睡、不完成作业、逃学、晚归甚至夜不归家，慢慢地成为他们的习惯。今年有个六年级的男生，只要能从妈妈手上拿到钱，就“人间蒸发”几天，一直呆在某间网吧中，既不上学，也不回家，直至把那些钱全部花完才出现，即便是上学，也犹如傀儡，目光呆滞，思想涣散，学习成绩倒数时能“名列前茅”，让家长和老师操碎了

5、心。3非主流思想横行这几年，我常常与学生们开玩笑说我不识字，因为我偶然去到某些学生的qq空间，发现他们里面的字都是些奇怪的字符。例如，有“丄絃冄皧榊|”，又如“·   。皒。旳  ·頭發    ！嗚嗚嗚、剪孓之！逅恏難看啊！”等。除此以外，小小年纪，不时透露出如何痛爱某个人、对爱情失望、厌世等不属于他们年龄特点的思想，好像只有这种方式，才能显示自己的特别和与众不同。每每看到这种现象，就感觉现在的孩子既可怕又可怜，主流的价值观在不知不觉间流失，而非主流的价值观，特别是其中的负面思想在这年轻一代以光速在蔓延，这种现象使

6、人担扰。二、小学生不良网络习惯的成因造成当今青少年不良网络习惯的原因是多样的，也是复杂的，通过分析有以下几个主要原因。首先是社会因素的影响。网络从发明至发展到现在，只是短短的几十年时间，而且还在发展，其发展方向无疑是更高速、更普及、更方便、更自由。不得不说，网络是一把双刃剑，在为我们生活提供便利的同时，也给了一些不法分子和不良的思想任意妄为的机会，因为接触网络的门槛很低，现在几乎每个人都可以很容易地上网，而对于认知能力还不强但又追求刺激的青少年来说，往往更容易受到诱惑而难以自拨。其次，是家庭的原因。作为父母本身，在家使用电脑常用于娱乐，如看电影、电视、打游戏、上网聊天，给孩子造成一个先入为主的

7、概念电脑是高级玩具，是用来娱乐而非用来学习和工作的，使孩子对于电脑的用途没有一个很正确的认识。而且越来越多的80后父母，有时也不自觉地沉迷于网络，对于孩子来说也是一个很坏的引导。另外，也有孩子自身性格和心理特点的原因。孩子们都喜欢新鲜事物，天生爱玩，自制能力较差、容易盲目跟随潮流等，也使得孩子比较容易养成不良的网络习惯。三、小学生不良网络习惯的教学对策1开展调查，了解实际情况要纠正学生的不良网络习惯，必先对其进行调查，深入了解情况，从三年级开始，就对他们的家用电脑情况进行调查，从他们使用网络的时间和主要用途来给他们分类，哪些孩子懂得利用网络，随时利用他们作为榜样，哪些孩子喜欢玩游戏，而且时间比

8、较长，或无监管、无限制的玩的那些孩子，要作为重点对象。这种调查是每年进行的，对于数据的变化，要进行分析，就像医生看病要病人验血一样，是好转了还是严重了，并随时进行跟进。2酝酿健康的“第一次亲密接触”从三年级学生第一次在课堂上接触到网络开始，就要对网络的作用进行正面的宣传并宣布以后信息技术课堂上的一些上网的规则，不能让信息技术课堂成为一些学生的免费网吧。例如，小学三年级时有一课做好旅游准备，就是学习上气象网去查询南海的天气信息和穿衣指南等内容，该课的教学内容可以让学生了解上网不只是玩游戏，而是有其他作用，并要求他们把这个宝贵经验介绍给自己的父母。与此同时，把今后信息技术课上网的要求和学生明确、让

9、学生理解，电脑室是学习信息技术的地方，不能用作qq、玩游戏、看电影等用途。3断开网络，让学生专注于学习在信息技术课上，在教学一些不需要网络的学习内容时，一个很干脆的方法就是“拔网线”，一上课就把电脑室的网线给拔了，虽说听起来有点霸道和不民主，但对于那些网瘾比较严重的学生，也不失为一大对策，让那些一坐在电脑前就忍不住要打开ie玩游戏的孩子能够养成专注学习的好习惯，在以后学习信息技术的过程中，多学习一些正面的知识，如画图、制作电子报刊、电子书、网页等，这样比较容易让网瘾大的学生把注意力从网游那里转移过来，慢慢地戒掉开机玩游戏的坏习惯。4开展一系列关于网络的主题活动，让学生正视网络在信息技术课上，根

10、据学生的实际情况，开展一些短小的主题活动。例如，一日一新闻，课前请学生把当天上网找到的新鲜有趣事与大家分享；又如开展网络的利与弊辩论会，把学生分成两方进行辩论，让学生更充份地认清网络及自己要如何使用网络；还可以开展我承诺活动，让学生承诺在上网时不浏览不良信息、不玩网络游戏、不上qq等，如果全班多次都能全部做得到，就可以在上信息课时，不用拨网线，在完成学习任务的情况下，浏览有益的信息等。通过种种有针对性的活动，让学生对网络有一个更成熟的认识，从而自觉规范自己的网络行为。5对个别特殊学生，要进行特别疏导 对于一些网瘾较深的学生，要特别留意，尽管他们是被批评的常客，而且随着批评的次数增多，

11、往往表现出比其他学生更反叛的个性，但他们仍然有自尊，所以，要适时发现他们身上的发光点，及时把他们拉到正道上来，必要时，要与其家长了解情况并合作。前段时间，我安排六年级的学生做网页，为避免学生利用上课时间去玩游戏或看一些不健康的内容而影响学习，我给了他们几节课时间找资料，然后断开网络让他们专心学习课本上的内容，尽管在课前三令五申，但实际上，还是有部分学生钻空子，去看其它他们自己感兴趣的事情去了，导致资料到最后，可以用的较少。我决定找机会扭转这一现象，在一次上课时，一个网瘾较大的孩子大声叹气说：“可惜之前那节课没有好好找资料啦，无资料用！”我感觉契机来了，当即说了一句这样的话：“我最欣赏xxx的坦诚，知道自己做错而能够勇于承认是最了不起的人。”这句话果然换来了意外的收获，那天中午，饭后洗饭盒时与