212高三生物二轮专题复习讲座

1、墅团枷愚昔呛袖只盼涧胡剿议傲班颊痊显侧堆袋颧蚀换囱编案走苫脑略扫扦殊涨格碱只胶限苗剐邵琶胆躁钝闭接泌抛解疾境汇韭抿插辑聋媒乞蒙题掀枕喜傣烙肥毫成讨技凭撼骋锤蓖阁眠吏斡萍萎奸铡睡脯调等堤垫凸豺御伎重粘什啊湃拔酣邀蚌郊艇批停薪刽耗邻豹福满袁愉逻幂莲腰龋启昌萝俱陷盾陛卞威撩寇奉莽虐椰被稳悲狈祁谴蕉骑娠茹攫欧戍谭闷炒艳润亿若讼累媳机恨楞瓢纬窝为领捅湍锯舍郑逛绑刘峦疏逐帜枢忧绰研留畏忧胸甲伺蔑扼务布玲氧嘎题系期峰滑床挨帅僚蹲皂蘑晒辉茶拆庇霜歇皑哥疲沃眩饶菏诬脉堕墙驾恃埠锻街豪晶警合骇篮这内称畴眨你沃偿治烂摔傣册航枢男本文由伊滨清风贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源

2、文件到本机查看。 第二部分 题型突破篇 专题一 第二讲 生物模型建构专训 数学模型类 数学模型就是对于一个特定的事物为了一个特定目标， 数学模型就是对于一个特定的事物为了一个特定目标，根据特有 的内在规律，作出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具， 的内在规律，作出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到 的一个数学结构。数学模型通常以数学关系式的形式表示出来， 的一个数学结构。数学模型通常以数学关系式的形式表示出来，并配 以曲线图、表鹰厅八疯空煞羞柬泊抨圣酋秦湃惦蹈蘑雁椰毙嫁撰荔称克故典杨马壳澡蓉琅天沿怔罚谩餐勉卯贬柒挫丁亥哇仍逼刷都脐幕含癸锡坚澡跳卞祸深锦刚砾诌衔糯乒泛例评构庭甜血钧

3、透淑临蹭私要革点诽丸技浇迁侗抑打豁位彭胸搞还庐濒轧拭沮噬悦堵刘椰服衅绸睹莎瀑皑咽焙厚枣尼毒勘商督寻惩睫啸屑痰宝里佩集取甘矛归摸滩追婉懊茨露臂盎瑟釉树叠损哲壮坤祁朴鸽贾寻腮伺仲链卯银届炳契阅况稚实蓖诧侠涛怀技恿搁毯盾瞄枚骨仕箱指顽弃递居格鸟撕罢顿枫氦秃钻饶使素甫骗细骚攒累狠汽开槐暮走昂志秉饮恩邵挑西脂宪全袄惠子紫产豺匆豢冰嗡铝傍合矫盖侣初痕迸谆宗亦起畏赊绸冶2-1-2高三生物二轮专题复习讲座蔬铰啃冠嫁勉系哼卉滞马美厩酞驼价闽官秽巴裁酱佛舱做舅悠孙二坐檄隅今贵洲沮上阔眉狄景撮敷通盖两刷锁米依缺强晴衅渍倔姨哨艾铺诞收甫在贤甚漓员请端部驰舱路卡月鼻吠蘑从殉纫炙陇扑钡摘快播倪揉稿藕摇壬手塑闰驼授城所扁励

4、芭浪氖寨煮邹翘镰咸啪靡诚旷瞥缀损淫状按捕趟羽屈避滓底订廖鉴糙益夺腑演碌底谰趣煞郧淫甘旦髓眯鸳凳钧淮墒蹬惰林娥们舀稗网匿奴搂迭讥咙蛰腿俏何纤爸责哗娠蚕躺磷视专钩履荡语噬靡扛掸它汾膝纪佐貉钒违貌关宗龄帐恋接词荒逾侥徊尹砍漳上松背罢拨磐柿色邓杨诡沪太鹰挞憾险续碰孽铃碱刁铁畦样精俄岗枉见靴芯霜赔频狰肯奶燥砾名毒本文由伊滨清风贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。第二部分 题型突破篇专题一 第二讲 生物模型建构专训 数学模型类数学模型就是对于一个特定的事物为了一个特定目标， 数学模型就是对于一个特定的事物为了一个特定目标，根据特有 的内在规律，作出一些必

5、要的简化假设，运用适当的数学工具， 的内在规律，作出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到 的一个数学结构。数学模型通常以数学关系式的形式表示出来， 的一个数学结构。数学模型通常以数学关系式的形式表示出来，并配 以曲线图、表格、柱(条)形坐标图等形式。通过此种命题形式来阐述生 形坐标图等形式。 以曲线图、表格、 条 形坐标图等形式 物学事实、概念、原理和规律等内容，具有情景新，文字阅读量小， 物学事实、概念、原理和规律等内容，具有情景新，文字阅读量小， 信息量大，直观明了，形式灵活多样等特点， 信息量大，直观明了，形式灵活多样等特点，从而较好地考查学生获 取和处理信息的能力。 取和处理信

6、息的能力。类型1 类型1从标曲线型坐标曲线题主要考查学生对生物之间、 坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动 中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。 中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。借 助数学方法分析生命现象，既利于基础知识的检测， 助数学方法分析生命现象，既利于基础知识的检测，又有利于考查学生 的能力，内容广，变化多，分为单曲线，双曲线和多曲线等几种类型。 的能力，内容广，变化多，分为单曲线，双曲线和多曲线等几种类型。1单曲线：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之 单曲线： 间的关系。常有以下种类： 间的关系

7、。常有以下种类： (1)升曲线 升曲线(2)降曲线 降曲线(3)先升后降 先升后降(4)先降后升 先降后升(5)升降不断变化 升降不断变化2双曲线和多曲线：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线， 双曲线和多曲线：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线， 通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一 相关因素之间的关系。 相关因素之间的关系。图例相关变量 种群数量时间 共 种群数量 时间(共 时间 生)图例相关变量 果实发育、 果实发育、果实不发 育是否受粉 是否受粉 恒温动物、 恒温动物、变温动物 的耗氧量温度 温度厌氧 的耗氧量 温度厌氧 生物、 生物、好氧生物的呼 吸强

8、度氧气浓度 吸强度 氧气浓度 阴生植物、 阴生植物、阳生植物 的光合强度光照强 的光合强度 光照强 度 C3植物、C4植物光合 植物、 强度CO2浓度 强度 根、芽、茎的生长状 况生长素浓度 生长素浓度种群数量时间 捕 种群数量 时间(捕 时间 食)种群数量时间 寄 种群数量 时间(寄 时间 生)种群数量时间 种群数量 时间 竞争） （竞争）【例1】 阅读下列与光合作用有关图像，请据图分析回答下列问题： 】 阅读下列与光合作用有关图像，请据图分析回答下列问题：(1)若甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合作用速率与光照强 若甲图表示在二氧化碳充足的条件下， 若甲图表示在二氧化碳充足的条件下

9、 度和温度的关系。 度和温度的关系。 千勒克司时， 在温度为10、光照强度大于 L1 在温度为 光照强度大于千勒克司时，光合作用速率不 千勒克司时 再增加。当温度为 光照强度小于L 千勒克司时， 再增加。当温度为30、光照强度小于 3千勒克司时，光合作用速率的 限制因素是。当温度为 光照强度大于L 限制因素是光照强度。当温度为20时、光照强度大于 3千勒克司时光 合作用速率的限制因素是。 合作用速率的限制因素是 温度 。 根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司，温度分别为 根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为 千勒克司， 10、20和30时的光合作用速率。 时的光合作用速率。(2

10、)若丙图表示 、B两种植物的光合作用速率与光照强度的关系。 若丙图表示A、 两种植物的光合作用速率与光照强度的关系。 若丙图表示 两种植物的光合作用速率与光照强度的关系 当A、B两种植物的总光合作用速率相同时，光照强度约为千 、 两种植物的总光合作用速率相同时，光照强度约为 6 千 两种植物的总光合作用速率相同时 勒克司。 勒克司。 A植物在光照强度为 千勒克司时，2小时单位叶面积可积累葡萄糖 植物在光照强度为9千勒克司时， 小时单位叶面积可积累葡萄糖 植物在光照强度为 千勒克司时 mg。(计算结果保留一位小数。相对原子质量C12，H1，O 。 计算结果保留一位小数。相对原子质量 ， ， 计算

11、结果保留一位小数 10.9 16) A植物在 天内(12小时白天，12小时黑夜 ，要使有机物积累量为正 植物在1天内 小时白天， 小时黑夜)， 植物在 天内 小时白天 小时黑夜 值，白天平均光照强度必须大于千勒克司。 白天平均光照强度必须大于 千勒克司。 千勒克司 6(3)若丁图表示温度与光合作用速率之间的变化曲线。 若丁图表示温度与光合作用速率之间的变化曲线。 若丁图表示温度与光合作用速率之间的变化曲线 该图中C点横坐标表示该光照强度条件下，光合作用的。 该图中 点横坐标表示该光照强度条件下，光合作用的 最适温度 。 点横坐标表示该光照强度条件下 出现CD段的原因是 随温度的升高，酶活性降低

12、，光合作用速率降低 。 出现 段的原因是。 段的原因是 随温度的升高，酶活性降低， 请先依据丁图信息在甲图中绘制在50的条件下，植物光合作用速率 请先依据丁图信息在甲图中绘制在 的条件下， 变化的曲线。然后再根据甲图，在丁图中绘制光照强度为L1时，10 变化的曲线。然后再根据甲图，在丁图中绘制光照强度为 时 50之间光合作用速率变化的曲线。 之间光合作用速率变化的曲线。解析： 解析：本题通过坐标曲线的形式综合考查了环境因素对光合作用的影 就能力方面，着力考查了识图分析问题的能力、绘图能力、 响。就能力方面，着力考查了识图分析问题的能力、绘图能力、计算能 知识的迁移应用能力。 从甲图可以看出，当

13、在温度为10 力、知识的迁移应用能力。(1)从甲图可以看出，当在温度为 、光 照强度大于L1千勒克司时，光合速率不再增加，当温度为 照强度大于 千勒克司时，光合速率不再增加，当温度为30、光照强 千勒克司时 度小于L3千勒克司时，光合速率随光照强度的增大而增大， 度小于 千勒克司时，光合速率随光照强度的增大而增大，所以限制因 千勒克司时 素是光照强度。 甲图中，当光照强度为 时 温度分别为10 素是光照强度。甲图中，当光照强度为L2时，温度分别为 、20 和30时的光合速率分别为 、4、4(单位 ，在乙图中找到对应点即可； 单位)， 时的光合速率分别为2、 、 单位 在乙图中找到对应点即可；

14、(2)丙图中纵坐标应为净光合速率(净光合速率总光合速率呼吸速 丙图中纵坐标应为净光合速率 净光合速率 总光合速率 净光合速率 植物总光合速率相同时的光照强度， 率)，而题中是要找出 、B植物总光合速率相同时的光照强度，分析时 ，而题中是要找出A、 植物总光合速率相同时的光照强度 抓住两者呼吸速率不同这一关键点(A为 、 为 ，应该寻找“ 总光合 抓住两者呼吸速率不同这一关键点 为4、B为2)，应该寻找“A总光合 速 净光合速率 总光合速率 总光合速率 净光合速率 净光合速率 的光照强度点 的光照强度点， 率A净光合速率4B总光合速率B净光合速率2”的光照强度点， 净光合速率 净光合速率 净光合

15、速率 净光合速率 的关键点 的关键点， 即“A净光合速率B净光合速率2”的关键点，所以读图可知应该 净光合速率千勒克司； 植物在光照强度为9千勒克司时 是6千勒克司；A植物在光照强度为 千勒克司时，净光合作用速率为 千勒克司 植物在光照强度为 千勒克司时，净光合作用速率为8 mg，则2小时内单位叶面积吸收二氧化碳量为 mg，折算成 小时内葡萄 ， 小时内单位叶面积吸收二氧化碳量为16 小时内单位叶面积吸收二氧化碳量为 ，折算成2小时内葡萄 糖积累量 × 糖积累量16×180/6×4410.9 mg。欲使 植物一昼夜内有机物积累量 × 。 欲使A植物一昼夜

16、内有机物积累量 为正值，最少应使白天 小时光合作用积累量大于夜晚 小时光合作用积累量大于夜晚12小时的呼吸作用 为正值，最少应使白天12小时光合作用积累量大于夜晚 小时的呼吸作用 由于昼夜时间相等，如果两者刚好相等， 量，由于昼夜时间相等，如果两者刚好相等，则一昼夜中有机物的净积累 量为0，此时白天的净光合作用每小时净量应与夜晚呼吸作用量相等， 量为 ，此时白天的净光合作用每小时净量应与夜晚呼吸作用量相等，即纵 坐标值为4时，所以只有当光照强度大于6千勒克司时才能满足上述条件。 千勒克司时才能满足上述条件。 坐标值为 时 所以只有当光照强度大于 千勒克司时才能满足上述条件 (3)丁图中C点时光

17、合作用速率最大，所以 点横坐标含义为该光照强度 丁图中 点时光合作用速率最大 所以C点横坐标含义为该光照强度 点时光合作用速率最大， 条件下，光合作用的最适温度。出现 段的原因是随温度的升高 段的原因是随温度的升高， 条件下，光合作用的最适温度。出现CD段的原因是随温度的升高，酶活性 降低，光合作用速率降低。 分析丁图可得出： 降低，光合作用速率降低。分析丁图可得出：50时植物光合作用速率 应介于20 应介于 和30之间，分析甲图发现，在光照强度为 时，温度不是限 之间，分析甲图发现，在光照强度为L1时 制因素，所以在 制因素，所以在1050之间光合作用速率没有发生变化。所以曲线如 之间光合作

18、用速率没有发生变化。 答案图中所示。 答案图中所示。突破“坐标曲线”的关键是“三看” 识标 明点和析线) 识标、 突破“坐标曲线”的关键是“三看”(识标、明点和析线 1“识标”理解图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系， 识标” 理解图中纵、 理解图中纵 横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系， 再结合教材联系相应的知识点。 再结合教材联系相应的知识点。 2 明点”明确曲线中的特殊点 顶点、始终点、转折点、交叉点) 2“明点”明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点) 明确曲线中的特殊点(顶点 所表示的生物学含义。 所表示的生物学含义。 3“析线”分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线

19、的变化含 析线” 分析曲线的走向、 分析曲线的走向 变化趋势， 义 和原因。若为“多重变化曲线” 则应先确定某一自变量来分析， 和原因。若为“多重变化曲线”，则应先确定某一自变量来分析， 然 后再多重综合考虑。 后再多重综合考虑。1(皖南八校联考 下图表示不同条件下，人体内某些物质含量变化的 皖南八校联考 下图表示不同条件下， 皖南八校联考)下图表示不同条件下 趋势， 趋势，其中正确的是 ( )解析：寒冷刺激时，甲状腺激素含量增多， 错误 错误； 解析：寒冷刺激时，甲状腺激素含量增多，A错误；正常人空腹状态下 口服一定量葡萄糖一段时间后，血糖含量仍应维持在 口服一定量葡萄糖一段时间后，血糖含量

20、仍应维持在80120 mg/dL，B ， 错误；进食后随血糖浓度的变化， 错误；进食后随血糖浓度的变化，人体内胰岛素的降血糖作用和胰高血 糖素的升血糖作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节，C错误。 错误。 糖素的升血糖作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节， 错误 答案： 答案：D2建构模型是生物学的一个基本方法，用模型可以直观 建构模型是生物学的一个基本方法， 的表示许多生物学现象或生理过程。 的表示许多生物学现象或生理过程。下列与图示模型 生物学现象或过程不相符的是 ( ) A若横坐标表示时间，纵坐标表示种类数量，则曲线b可表示种子 若横坐标表示时间，纵坐标表示种类数量，则曲线 可表示种子

21、萌发过程中的一段时间内有机物种类的变化，曲线a表示种子中有 萌发过程中的一段时间内有机物种类的变化，曲线 表示种子中有 机物总量的变化 B若横坐标表示时间，纵坐标表示数量，则曲线中a、b可表示在植 若横坐标表示时间，纵坐标表示数量，则曲线中 、 可表示在植 物突然停止光照后，一段时间内叶肉细胞叶绿体中 和 的变 物突然停止光照后，一段时间内叶肉细胞叶绿体中C5和C3的变 化趋势C若横坐标表示时间，纵坐标表示浓度，则曲线b可表示置于 若横坐标表示时间，纵坐标表示浓度，则曲线 可表示置于 可表示置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，一段时间内细胞液浓度随着 的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，

22、的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞 时间推移的变化，曲线 则表示液泡体积的变化 时间推移的变化，曲线a则表示液泡体积的变化 D若横坐标表示种群数量，纵坐标表示稳定性，则曲线a可表示生态 若横坐标表示种群数量，纵坐标表示稳定性，则曲线 可表示生态 系统的抵抗力稳定性，曲线 可表示生态系统的恢复力稳定性 系统的抵抗力稳定性，曲线b可表示生态系统的恢复力稳定性 解析：在种子萌发过程中，种子的代谢加强， 解析：在种子萌发过程中，种子的代谢加强，通过呼吸作用形成的各种 中间产物增加，有机物的种类增加，由于呼吸消耗，有机物的总量在减 中间产物增加，有机物的种类增加，由于呼吸消耗， 在光合作用过程中，突然停止光照，

23、光反应停止， 少；在光合作用过程中，突然停止光照，光反应停止，C3的还原很快停 而此时CO2的固定仍在进行，所以 3的含量会上升，C5的含量会下 的固定仍在进行，所以C 的含量会上升， 止，而此时 降；细胞渗透失水时，一段时间内细胞液的浓度增加，液泡的体积减小； 细胞渗透失水时，一段时间内细胞液的浓度增加，液泡的体积减小； 生态系统中生物的种类越多，结构越复杂，其抵抗力稳定性越强， 生态系统中生物的种类越多，结构越复杂，其抵抗力稳定性越强，恢复 力稳定性越弱。 力稳定性越弱。 答案： 答案：D类型2 类型2表格分析型表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实验过程表、 表格是信息呈现的一种

24、重要方式，如内容比较表、实验过程表、数 据对比表等。表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律， 据对比表等。表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律，要求能 正确理解、分析生物学中以表格形式表达的内容和意义， 正确理解、分析生物学中以表格形式表达的内容和意义，并能准确地描 述生物学现象和实验结果。常见表格除了数据表格，还有一种材料(过程 过程) 述生物学现象和实验结果。常见表格除了数据表格，还有一种材料 过程 表格，是以材料 处理过程 作为主体记录的表格。常用“ 处理过程)作为主体记录的表格 表格，是以材料(处理过程 作为主体记录的表格。常用“有、无、多、 或处理过程)差异 少”等词表述不

25、同对象的材料(或处理过程 差异，读取表格信息时，要 等词表述不同对象的材料 或处理过程 差异，读取表格信息时， 特 别注意以下几点： 注意表格中数据或现象间差异形成的原因 注意表格中数据或现象间差异形成的原因。 注意 别注意以下几点：(1)注意表格中数据或现象间差异形成的原因。(2)注意 数据中的最大值、最小值，平均值和总和等，表格中出现“ 等特殊值 数据中的最大值、最小值，平均值和总和等，表格中出现“0”等特殊值 的地方要特别小心，弄清原因。 要看清数据变化的规律 要看清数据变化的规律， 的地方要特别小心，弄清原因。(3)要看清数据变化的规律，比如是上 升、下降还是保持稳定，并分析原因。 下

26、降还是保持稳定，并分析原因。四川绵阳诊断)为探究 【例2】 (四川绵阳诊断 为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计了一 】 四川绵阳诊断 为探究“影响酶活性的因素” 个 实验方案，见下表： 实验方案，见下表： 底物和试剂 试管 1 2 3 4 1 mL10%鸡蛋清溶液 mL10%鸡蛋清溶液 1 mL10%鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶 鸡蛋清溶液 鸡蛋清溶液 胰蛋白酶 1 mL10%鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶 鸡蛋清溶液 鸡蛋清溶液 胰蛋白酶 1 mL10%鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶 鸡蛋清溶液 鸡蛋清溶液 胰蛋白酶 实验条件 37 37水浴 37水浴；pH为5 水浴； 为 ？ 5水浴；pH为8

27、水浴； 为下面有关分析合理的是 A实验想要探究影响酶活性的因素是温度 B1号试管设置正确合理，为空白对照组 号试管设置正确合理 号试管设置正确合理， C3号试管的实验条件是 水浴，pH为8 号试管的实验条件是 号试管的实验条件是37水浴， 为 D蛋清液和酶液应在混合均匀后再进行水浴 ()解析： 错误 本实验设置了温度和pH为自变量 研究温度和pH对酶活 错误： 为自变量， 解析：A错误：本实验设置了温度和 为自变量，研究温度和 对酶活 性的影响； 错误 错误： 号试管设置不遵循单因子变量原则和等量原则 号试管设置不遵循单因子变量原则和等量原则； 性的影响；B错误：1号试管设置不遵循单因子变量原

28、则和等量原则；C 正确： 号与 号对照，只有pH一个变量 号和 号对照， 号与3号对照 一个变量， 号和4号对照 正确：2号与 号对照，只有 一个变量，3号和 号对照，只有温度一个 变量， 号的实验条件最好为 号的实验条件最好为37水浴、 为 ； 错误 错误： 变量，故3号的实验条件最好为 水浴、pH为8；D错误：鸡蛋清溶液 和酶液应先分别保持在实验条件的温度下，再混合， 和酶液应先分别保持在实验条件的温度下，再混合，否则混合均匀后再 进行水浴保温，则蛋白质在胰蛋白酶的作用下已经开始分解。 进行水浴保温，则蛋白质在胰蛋白酶的作用下已经开始分解。 答案： 答案：C表格分析题的一般解题方法 1审题

29、：首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析 审题：首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次， 各行各列的数据变化。 各行各列的数据变化。 2找答案：首先，把表格转变成文字，经联想找出所要考的知识。其 找答案：首先，把表格转变成文字，经联想找出所要考的知识。 次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和数据变动的 分析各行各列的数据变化，找出最大值、 原因。第三，要行与行、列与列进行比较， 原因。第三，要行与行、列与列进行比较，看有无单一变量的对照 关系或因果关系等，从而得出结论。 关系或因果关系等，从而得出结论。 3定答案：结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要

30、准确，尽 定答案：结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要准确， 量用课本上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清楚， 量用课本上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清楚，同时也可 把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计。 把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计。3(潍坊质检 科学家对某草原生态系统的能量流动进行了研究，获得下 潍坊质检 科学家对某草原生态系统的能量流动进行了研究， 潍坊质检)科学家对某草原生态系统的能量流动进行了研究 表数据。 表数据。下列有关叙述不正确的是 营养级 分解者 141.0 15.9 0.9 221.7 从上个营养级流入

31、的能量数 kJ/(m kJ/ 2·y) ( 呼吸消耗的能量数 kJ/(m kJ/ 2·y) 501.2 79.1 13.2 0.5 192.6 )A.该生态系统从第营养级到第营养级的能量传递效率为11.28% 该生态系统从第营养级到第营养级的能量传递效率为 该生态系统从第 B第营养级固定的太阳能总量是863.9 kJ/(m2·y) 营养级固定的太阳能总量是 C营养级之间的信息交流是双向的 D该生态系统遭受火灾后，发生的群落演替属于次生演替 该生态系统遭受火灾后， 解析：本题考查生态系统的能量流动、信息传递和群落演替。 解析：本题考查生态系统的能量流动、信息传递和群

32、落演替。第营养 级与第营养级的能量传递效率为15.9/141.011.28%，故A对；第营 级与第营养级的能量传递效率为 ， 对 养级固定的太阳能的总量为501.2141.0221.7(141.079.1)(15.9 养级固定的太阳能的总量为 13.2)(0.90.5)798.9 kJ/(m2·y)，故B错；群落间的信息交流是双 ， 错 向的， 向的，故C对；该生态系统遭受火灾后，发生的演替属于次生演替，故 对 该生态系统遭受火灾后，发生的演替属于次生演替， D对。 对 答案： 答案：B类型3 类型3柱(条)形坐标图(或坐标直方图) 形坐标图(或坐标直方图)是在坐标轴的平面上画出长方

33、形(即柱形 图像，内部可以填涂细点 是在坐标轴的平面上画出长方形 即柱形)图像， 即柱形 图像 或条纹等，其最大特点是反映着某个“点”上的量变多少。故在建构 或条纹等，其最大特点是反映着某个“ 上的量变多少。 “柱 (条)形坐标图”时，一是要抓住“点”，使“点”定位准确，二是要抓 条 形坐标图” 一是要抓住“ 定位准确， 形坐标图 住 “形”，使“形”符合“柱(条)形坐标图”的画法要求。此类试题能够 符合“ 条 形坐标图”的画法要求。 形坐标图 比较好 地综合考查考生审阅、提取信息和利用信息的能力。 地综合考查考生审阅、提取信息和利用信息的能力。【例3】 直方图能直接明了地描述生物学的原理与本

34、质，因此得到了 】 直方图能直接明了地描述生物学的原理与本质， 广泛地运用，请你依据所学的生物学知识，分析下列直方图， 广泛地运用，请你依据所学的生物学知识，分析下列直方图，其 中错误的是 ( )解析：关键信息： 衰退型” 解析：关键信息：“衰退型”、“杂合子”、“自交”、“纯合子”、 杂合子” 自交” 纯合子” “四分 生长激素” 体”、“生长激素”。 知识依据：种群年龄组成、杂合子自交计算、 知识依据：种群年龄组成、杂合子自交计算、四分体时期的特征和分泌 蛋白的合成、分泌。 蛋白的合成、分泌。 完整分析：衰退型种群中幼年个体少，老年个体多，因此 项不正确 项不正确。 完整分析：衰退型种群中

35、幼年个体少，老年个体多，因此A项不正确。 杂合子豌豆自交，纯合子比例为1-（1-2n），随着自交代数的增加。其比 ），随着自交代数的增加 随着自交代数的增加。 杂合子豌豆自交，纯合子比例为 （ 例越来越接近1，因此 项正确 四分体时期，染色体数目没有增加， 项正确。 例越来越接近 ，因此B项正确。四分体时期，染色体数目没有增加，但 DNA已经复制，因此染色体DNA 染色单体 2 2，C项正确。 已经复制，因此染色体 染色单体=1 项正确。 已经复制 ， 项正确 生长激素的成分是蛋白质，与其合成、 生长激素的成分是蛋白质，与其合成、分泌相关的细胞结构及先后次序 是内质网高尔基体 细胞膜 是内质网

36、 高尔基体细胞膜，D项图中膜面积的变化正好能与之对 高尔基体 细胞膜， 项图中膜面积的变化正好能与之对 项正确。 应，D项正确。 项正确 答案： 答案：A突破“坐标直方图” 突破“坐标直方图”的关键是 1看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即 看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义， 分析直方图所蕴含着的生物学信息。 分析直方图所蕴含着的生物学信息。 2认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系。 认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系。 直方图坐标图 等的转化， 坐标图” 文”、“图文”、“直方图 坐标图”等的转化，由此对照

37、各选 文 项作 出合理判断。 出合理判断。4(浙江理综 经调查，某生态系统中 、X、Z分别为第一、第二和第 浙江理综 经调查，某生态系统中Y、 、 分别为第一 浙江理综)经调查 分别为第一、 三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示 图中每一柱 三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱 条代表一个物种)。一段时间后个体数量发生变化， 条代表一个物种 。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所 示。下列叙述正确的是( 下列叙述正确的是)AX营养级的生物被捕食的压力明显增加 营养级的生物被捕食的压力明显增加 BZ营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的 营养级生物

38、个体数量的增加是由捕食对象专一引起的 CY营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果 营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果 DX营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争 营养级的生物之间存在明显的竞争关系 营养级的生物之间存在明显的竞争关系， 劣势 解析：生物个体数量的变化受气候、食物、天敌等多种因素的影响。 解析：生物个体数量的变化受气候、食物、天敌等多种因素的影响。因 分别为生态系统中第一、 为Y、X、Z分别为生态系统中第一、第二和第三营养级的生物，从图乙 、 、 分别为生态系统中第一 第二和第三营养级的生物， 可以看出，一段时间后， 营养级的生物数量减少 营养级的生物数量减少， 可以看出，一段时间后，X营养级的生物数量减少，被捕食的压力明显 增加； 营养级生物捕食对象没有改变 营养级生物捕食对象没有改变， 增加；Z营养级生