《中学生的调查报告4篇 》

1、中学生的调查报告四篇关于江西省偏远乡镇中学生的英语学习状况的调查报告外语学院08级英语2班付露莎xx年九月8日，我来到江西省修水县太阳升镇中学支教。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经历的老师请教，获得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，主要是针对英语这门课而言的。此次调查，我主要发现了偏远乡镇初中学生英语学习的两大问题：一是很多学生对英语学习缺乏兴趣，不愿意学习；二是有的学生没有好的学习方法，即使很努力，学习效果不高。为了得到学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班

2、级、年级调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地理解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈江西省乡镇中学英语学习的状况，出现的问题及探究解决问题的方案。一、调查目的1理解偏远乡镇中学英语学习的状况并发现问题2分析偏远乡镇中学学生英语学习效果不明显的原因3探究解决如何解决该问题二、调查对象及其方式调查对象：江西省修水县太阳升镇中学江西省修水县太阳升镇中学是一所历史较为悠久的中学，原名“太阳升公社中学。规模虽小，但各种教学设施比较完善，教学楼很新，学生的桌椅和老师的办公桌也及时得到更换。配有多媒体教室，有电脑、幻灯机等的现代教育设备。调查方式：

3、本次调查主要是通过发放调查问卷、进展个人访谈的方式，同时，笔者担任了初二3班和初二4班两个班的英语科任老师，长期和学生相处，很理解学生，通过亲身理论，有大量第一手资料。三、调查中发现的问题：该学校的学生学习成绩长期偏低，中考成绩是修水县里几个乡镇里靠后的，近几年更是如此，甚至屡次落后于附近的兄弟学校四都中学。很多学生对学习不感兴趣，尤其讨厌英语。老师教学很卖力，可谓是是出浑身解数，但是教学效果去不怎么理想。通过调查，该中学在英语学习中存在问题主要表达在以下两个方面：问题一：很多学生对英语学习缺乏兴趣，不愿意学习在调查中， 部分学生对我公开表示他们对英语学习不感兴趣，不想学英语。他们认为英语从小

4、学到如今一直都在学，而英语在生活中没有任何用处。他们说他们乡镇中学不会见到外国人，以后也不打算学外语。对于传统的英语教学觉得过于枯燥，不能激起学习的积极性和兴趣，但老师讲解的非常详细。对于多媒体教学的教学手法一开场还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何对待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我答复他们说：老师关注成绩好的学生

5、是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏向是正常的。问题二：有的学生没有好的学习方法，即使很努力，学习效果不高该学校的学生学习成绩长期偏低，中考成绩是修水县里几个乡镇里靠后的，近几年更是如此，甚至屡次落后于附近的兄弟学校四都中学。很多学生反响不会学英语，自己也付出了很多努力，学习效果就是不高。我认为，当地老师的教学方法可能存在一定的问题，但是，学生自己是学习的主人，是一个不可无视的重要方。针对这种情况，我制订了调查问卷，对中学生的预习、听课、作业和复习进展了深化详细的调查。1、预习情况。经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预

6、习的习惯，其中“老师要求预习和“想起来就预习的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生那么很少。2、听课情况、方法。听课是学生学习的最主要途径，他们说自己自制才能不是很强，很容易受周围环境的影响。3、课堂笔记方面，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%。4、作业情况及其方法。学生采用“先做后看书的比率较高，而“先看书后做的比率相对较低，结果说明中等生和困难生根本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。5、复习情况和方法。此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比

7、率也较高。四、分析与解决问题一：如何进步偏远乡镇中学学生对英语的兴趣？1、我们老师要与学生建立融洽的关系。大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，可以和学生很好相处的老师，他们都希望老师可以多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多理解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的穿着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进展及时的沟通，以理解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。2、要把课堂教学丰富生动起来。我们的

8、英语课堂应该是生动活泼的，我们要通过各种适宜的方式来丰富我们的课堂，把枯燥的语言知识传输教学创新为生动有趣的语言欣赏与交流。正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到如今的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着宏大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生承受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是老师在课堂上讲，多与学生

9、互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。3、多和学生交流，组织各种学习英语的活动，激发学生兴趣。乡镇中学的孩子见不到外国人，不需要用英语交流，是不是说英语对我们就没有用了呢？是不是说我们就可以脱离英语生活了呢？绝对不是这样的。为理解决学生们的疑问，我找到学校政教处，要求每天早上上学的放学时间播放英语歌曲，特别是“god is a girl上帝是女孩这样比较流行，单词句子又比较简单的歌曲。我教的英语班级，我平时上课，会有选择性地组织一些英语游戏，既有意思，又能学到东西。每两周，我还会留出课给他们放英文原声美国大片。经过一段时间我发现，一些学生喜欢上了英文

10、歌曲，甚至几乎所有学生都英语电影感兴趣，尤其是邻家特工，哈利波特这样的科幻电影。当我再次问道他们；英语学习对你们有没有用啊？他们的答复都是肯定的。英语，不仅是中考高考必考的科目，如今已经渗入到我们的生活，到处是英文歌，英文电影，甚至很多包装品袋上也写着英文。问题二，如何进步学生自主学习的学习效率？学习方法是学生获得良好成绩的先决条件。但是，我认为学习方法不只是学生个人的事。作为老师，我们不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，引导学生掌握正确的学习方法。1、预习情况、方法。众所周知，预习是听好课的根底，也是表达学生自学才能的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的

11、习惯。经调查发现，成绩优秀的学生预习通常采用找重点和难点的方法，那些成绩偏向的学生那么大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都说明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。针对此现象，我会在每堂课完毕的时候告诫学生记得预习，把预习规划到课堂作业的一部分中去。当然，更重要的是， “授之一鱼不如授之以渔，我专门传授学生预习的方法。预习大体上可实行“读、划 、思、提、查、练、六步预习法。一读：听录音初步掌握生单词的读音、读顺课文或理解新授内容；查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思并注意词性；二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子；摘出课文中主要的词组

12、和常用短语包括已学过的三思：联络上下文仔细揣摩或结合课后内容，再读再悟；四提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教；五查：查阅资料，尝试弄懂不理解的地方；记下难点六练：尝试运用句型练习说话。也可通过提早做练习册或学习检测来检测自己的预习成效。七笔记：预习过程中要做好预习笔记。2、听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制才能不是很强，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣，老师讲课的方式和课堂的活泼气氛，这种情况约占70%。因此老师要擅长激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在老师如何激发学生兴趣方面，笔者已在说明如何解决第一个问题时有所阐述，这里

13、就不再重复。此外，我还要求学生保持充足的睡眠，不能熬夜看书。3、课堂笔记情况调查结果说明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能进步学习效率，还能节省大量的时间，大部分中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。基于从上学生听课和记笔记方法上的区别，老师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生进步学习效率。关于如何做好笔记，我指导学生的方法是以下几点：摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会陌生，每一次复现都是一次有效的复习；摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；要注意把

14、预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。通过抓住句子主干这一方法，将文章关键词挑出，增加自己对整篇文章的把握4、作业情况及其方法由调查结果显示，学生采用“先做后看书的比率较高，而“先看书后做的比率相对较低，结果说明成绩较差的学生根本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。从教学环节的连接性来看“先看书后做的方法较理想，先看书比较明晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，有的成绩优异的同学也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式

15、完成作业，这样既能起到稳固和进步的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。5、复习情况和方法此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择合适自己的复习方法，才能到达理想的效果，比方一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进展自测，这说明好的复习没有固定形式，关键是老师要擅长指导学生运用科学的方法采引导学生复习。总之，以上就是我在这次红土地支教期间调查的有关情况。我以江西省修水县的一个镇中学为例，探究江西省偏远乡镇中学生的英语学习的状况，进而发现

16、问题，解决问题。我这次主要是发现了两个方面的问题，一是很多学生对英语学习缺乏兴趣，不愿意学习；二是有的学生没有好的学习方法，即使很努力，学习效果不高。针对这两个方面的问题，我分别进展阐述，提出了我的解决方案及一些建议。其中有些看法也许不尽正确，解决方案也许不尽完善，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中汲取一些优秀老师的做法，结合自己实际的程度应用到今后的教学中去。我想只要我可以以积极的心态坚持下去，多理解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实！xx-1-7中学生的消费与消费观的调查报告一、调查问题中学生的消费与消费观

17、虽已渐渐独立，但存在的问题还有很多，由于中学生所处于的年龄阶段，既有叛逆又有彷徨，中学生的消费渐趋自主，但其经济又不能独立，学校应对学生加强教育，努力宣传朴素的生活作风，引导适度的消费，安康的消费，家长应该积极配合学校教育，不能一味纵容，把握好度。社会也应对消费歪风与不正常的言论进展纠正，标准中学生消费及消费观，使中学生消费走入正轨。此项调查是对海棠中学八年级学生的消费情况，从而能初步反映当代中学生的消费情况及问题。二、调查范围海棠中学八年级学生三、调查方法及时间进展随机抽样方式对海棠中学的100名八年级学生进展了一项问卷调查。调查采用了问卷调查的方法，本次问卷调查100份，有效问卷94份，完

18、成率到达94%，时间为十二月16日。四、调查分析调查男生占了被调查总数的44.68%，女生占了被调查总数的55.32%分析调查统计如下表一初中生零花钱的情况调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。初中生零用钱每月多在50元以下，占了被调查总数的65.96% ，50-100元占了被调查总数的20.21 %，100-150元占了被调查总数的5.32 %，150元以上占了被调查总数的3.19 %。那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢？他们的零用钱绝大多数来自父母，占了被调查总数的78.72%；其次来自祖父母、外祖父母的占了被调查总数的26.20%；自

19、己打工而来的只占了被调查总数的14.89%。其他的占了被调查总数的20.21%。如今的学生根本都是家里的独生子女，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学惯用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。但是这些都是比较少数的家庭。所以绝大多数的学生都有零花钱，但是初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断才能和行事才能都相对较弱，

20、家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为"大方"一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的保护。少部分期望"自食其力"的学生还会通过打工来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经历。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。大多数的家长还是比较疼爱孩子的，不忍心让他们受苦。二中学生零花钱的消费情况1中学生零花钱的消费调查数据显

21、示：虽然父母疼爱自己的孩子但是他们的这些零用钱大部分跟朋友一起消费，占了被调查总数的64.89%，自己花去的占了被调查总数54.26%，跟父母一起消费的只占了被调查总数39.36%，其它的情况也占了30.85%，只要他们想要一般都会给的，那么他们都消费到那里去呢？2中学生零用钱的三大"流向"：购书、储蓄、买零食调查结果显示：零用钱用来购置书籍的学生人数占了被调查总数的38.30%；进展储蓄占了被调查总数的77.66%；买零食、饮料等占了被调查总数的39.36%，这3类用处的中选率明显高于其他用处。而玩游戏包括一些家庭用电脑游戏的占了被调查总数的23.40%；体育运动花费占了

22、被调查总数的18.08%用自己零用钱买衣服的包括服装和鞋类 占了被调查总数的19.15%。大多数的家长认为书籍是学生成长的精神养分，如今的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；兴趣爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，所以家长对于孩子购置书籍也持赞成态度，总希望孩子能多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。他们购置的书籍大部分是报刊杂志、接着是漫画书分别占了被调查总数的43.60%、34.04%。大多数中学生们都把自己的零用钱用在了购书上，这实际上是中学生们对于文化消费的一种表现，许多青少年们朋友对将来生活充满着渴望，因此许多青少年通过各种各样

23、的书籍来填充自己的业余生活和精神需要，这一现象应该引起家长们的注意。三、中学生的消费风格及消费观如今的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目的群体。可是中学生在父母的监视下他们的消费观大有改进肆意挥霍只占了1.06%，看到适宜的就买，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消费方案也占了32.97%，如今学生经济正在迅速开展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费

24、对象。在这样的大环境下，学生消费市场上也在进一步启动。但是中学生在购置也会开场考虑在经济条件允许下，可以考虑占了被调查总数的60.63%，没什么看法的占了被调查总数的28.7%，不应该买的占了被调查总数的11.70%，不会因价格贵而不买的只占了被调查总数的7.45，他们同样要考虑商品的用处及价格它们分别占了被调查总数的69.14%、61.70%，款式及包装和是否符合时尚潮流的是他们接着要考虑的因素分别占了占了被调查总数的46.80%、38.80%，如今他们购置时看到适宜就买，必要时才买，分别占了被调查总数的46.80%、35.11%，接着才是喜欢才买的占了被调查总数的27.66%，求异心理的只

25、占了被调查总数的3.19%。这可以证明他们的消费观大有改进，不会盲目的消费。中学生的情感的调查报告中学生的情感，在小学生已有的开展程度上，随着生活条件的变化和教育的要求，青春期生理的变化，在几个主要方面增添了新的色彩。1充满热情，富有朝气。2情感的两极性明显。3情感内容不断丰富。中学生的情感体验已由学习活动和集体生活扩展到了更多的领域，如对钻研自然科学，参加社会活动的体验；对人与人的关系，对友谊和初恋的体验；对个人前途和祖国将来的体验等。4情感的深化性不断增加。中学生已能抑制小学生体验的详细性、外表性，开场从事物的本质方面产生体验，形成内部深化的情感。整个中学时期，情感内容的社会性不断地深化化

26、。5情感的稳定性和自我控制才能进一步增强。中学生的情感比小学生要稳定得多。一旦对某门学科或某项活动有了爱好，就能到达迷恋的程度；一旦和某个同学建立了友谊，可以到达“牢不可破的程度。这些都说明，中学生由于自我意识的开展和世界观的逐步形成，情感倾向日趋定型，同时由于调节、控制才能逐步增强，到高中阶段情感的表露开场带有文饰的、内隐的、曲折的性质。6情感的效能也明显增强，即情感对学习、生活和工作的鼓励作用显得愈益明显和重要了。观察中可以看到，中学生喜欢唱、哼歌曲，喜欢写诗、吟诗，遇到喜事往往欢呼跳跃，手舞足蹈。有人曾作过一次调查，普通中学的初中生爱唱歌的占86%，喜欢吟诗的占34.8%；高中生爱唱歌的

27、占78.2%，喜欢吟诗的占48%。可见中学生的情感丰富而强烈，并擅长表达感情，与成人相比，显示出他们生动活泼、富有朝气。中学生对国家、社会充满热情，在关于国家前途态度的问卷中可以看出，不管是初中生还是高中生，抱着悲观态度的只占20%左右，而抱有乐观态度的那么占50%以上。中学生朝气蓬勃，对将来充满着美妙的憧憬和梦想。他们往往是英雄事业、英雄行为的热烈追求者。有人采用问卷法，对目前中学生作调查，结果见可见，老师和家长，用英雄业绩引导，有的放矢并讲究实效地教育中学生，这是符合中学生情感开展的特点和他们安康成长的规律。中学生正处于身心各方面迅速开展的时期。在社会各种关系和因素的作用下，中学生各种各样

28、的需要日益增长。这种不断增长的个体需要时而受到社会的认可而得到满足，时而受到社会的否认而难以实现，这就是中学生发生复杂的、摇摆不定的强烈情感的主要来源和根据。另外，由于青春发育期性腺功能显现，性激素的分泌会通过反响增强下丘脑部位的兴奋性，使下丘脑神经过程总的趋势表现出兴奋性的亢进，这就与大脑皮质原有的调节、控制才能发生矛盾，使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡，这种状况可能是中学生情感两级性明显的生理原因。老师和家长要注意这种两极性情感的变化，逐步使中学生的感情符合社会需要，使他们的情感既热烈又有社会意义与价值。整个中学时期，学生的智力和意识不断开展，渐渐形成许多新观念、新观点，这些与不断增长的高

29、级社会需要相联络，就形成许多具有明确道德意识的社会性情感。而且随着年级升高，社会性情感增强，有人曾有目的地观察过两个初中班和两个高中班学生需要受挫时情感的变化。学校在一星期前为学生订了星期日的电影票，学生盼了一星期，到星期六突然接到通知：为参加麦收，部分学生要在星期日参加劳动。尽管学校作了发动，但放弃看电影而投入劳动的两个初二班与两个高一班的学生情感的变化是不一样的，调查统计中学生的情感尽管两极性明显，但还是逐渐趋于稳定的。他们对情感的自我调节和控制才能逐渐进步。初中生对自己情感的自我调节和控制才能相对要差些，波动性明显，往往还不擅长使自己的情感受时间、地点、场合等条件的支配，抑制自己的情感表

30、现。高中生的控制才能那么随着知识、智力的开展，意志力和个性意识倾向性的开展而进步，并逐渐地与前途、理想交织在一起，显得比较稳定、持久和蔼于自我控制与调节。但是，高中生的激情在一定场合仍表现得比较明显。老师和家长要培养中学生的挫折耐力，使他们学会调节情感的本领。挫折耐力就是对挫折情境的意料和对挫折的抵抗才能。情绪、情感是可以意识到并受思想意识的调节的，但人在受挫折的时候容易产生消极的情绪，理智降低，做出不该做的事。为了防止或减少这种情况，就要引导中学生加强道德意识和乐观主义修养。同时增强挫折耐力，学会对复杂的事情进展全面分析。对挫折的情境做好预见性的思想准备，一旦出现挫折，会冷静分析挫折的内外因

31、此采取恰当的行为，并学会在激怒、苦闷的情况下进展情感的自我调节。初中生尽管不像儿童那样掩盖不了自己内心的情感，而是竭力使自己的情感不外露，但由于调节、控制才能较差，情感仍容易外露，出现一时冲动的情况。高中生在这方面就开场带有文饰的、内隐的、曲折的性质了。他们可以根据一定条件支配和控制自己的情感，形成外部表情与内心体验的不一致性。因此，老师和家长要逐步理解和掌握中学生情感稳定性的变化，不能仅仅以他们的表情作为断定其思想感情的根据，而应该综合一段时间的全部表现及其个性的特点，经过深化细致的分析，作出结论，这样才比较可靠。随着年龄的增加，中学生的自尊心越来越强。为了使中学生形成安康的集体情感与个性因

32、素，老师和家长应该注意中学生集体主义行为修养的培养，如谦虚、慎重、正直、直率、与人为善、真挚相处并能对付各种各样的变化，以进步他们在集体中的地位和形成正常的同志式的关系。有人曾对500名犯罪青年和500名一般青年作过“什么时候结交朋友最多的调查，发现两组青年都是在中学交朋友最多，调查资料说明，在500名一般青年中间，遇到问题时，有19.5%的被试宁肯“向朋友倾吐，而不愿意和父母商量。因此在中学时期，他们往往把互相真诚、坦白、亲密当成友谊的宗旨。中学生的朋友大多数是一样或相似年龄的同性别的同学。中学生在结交朋友的个数、依恋程度、友谊交往的内容及稳定性都是有差异的。总之，中学生的友谊感在迅速地开展

33、着，安康而真挚的友谊是中学生之间互相促进、互相帮助的动力。但是，假如引导不好，就会开展成为江湖义气，导致拉帮结派，甚至于违法犯罪。因此，老师和家长要注意中学生这方面情感的变化，假如发现他们产生这种情感，要因势利导，把这种情感逐步引导到正常友谊和集体荣誉方面来，使它成为维护良好的集体荣誉与同志友谊的根底。中学生的性意识与向往性爱情的问题是非常复杂的，既有年龄的差异，又有性别的差异；既有一般倾向，又的特殊的情况。据我国心理学工作者调查，一般地说，80%以上的初中生和半数以上的高中生，对两性恋爱还很朦胧，能把主要精力放在学习上；极少数的初中生和2030%的高中生已经理解如何谈情说爱，但出自社会、学校

34、和家庭的正确教育，还不致把这种念头付诸行动；也有10%上下的中学生，主要是高中生，从向往到见诸行动，并过早出现初恋或有两性关系上的越轨行为。老师和家长，必需要摸清内幕，心中有数，区别情况，分别对待。对过早恋爱的中学生，应该给予正确的引导。使他们懂得其害处，教育他们将精力放在求知识、学本领上，并让他们懂得在两性问题上应有的道德观。对于那些为了猎奇或从异性中寻快乐的行为，不仅要讲清道理，而且还要从道德观念上让他们严肃地认识这些问题。中学阶段是道德感逐步稳定和成熟的时期，爱国主义情感、劳动情感、社会公德情感等等，都要到中学阶段，尤其是高中阶段才深化化，并为中学生的世界观从萌芽到形成，奠定重要的根底。

35、道德感的培养是老师和家长的重要任务。中学生的理智感，主要指求知欲的扩展和加深。求知欲表如今学习活动上，是指对学习的兴趣，对疑难问题的好奇心和追求解决问题的体验等方面。有人研究了目前国内中学生的求知欲，发现存在着明显的差异。目前中学生求知欲的趋势。心理学工作者曾以学生对作业态度为指标，研究了1200名中学生的求知欲。中学生在完成作业时所表现出的情感态度有八种，可以归纳为三类：第一类，常常刻苦钻研到深夜；遇到不会的问题，非做出不可；有做不出的题目时，总要反复看几遍，最后独立考虑去完成。第二类，边做边玩或听播送、看电视；有不会做的题目就抄别人的；遇到难题就去问别人。第三类，不想做作业；不会做就将作业

36、扔到一边去。调查结果说明，第二类的被试最多45.2%，第一类的被试几乎接近于第二类42%，第三类的被试只占少数12.8%。从上述研究中可以看出，目前中学生的求知欲，尽管总的开展趋势是好的，但其积极性还不算太高，有待于培养。中学生美感的开展，主要表如今两个方面：一是通过绘画、音乐、舞蹈、阅读文艺作品等活动中发民兵了美感；二是对人的外貌也产生了一定审美体验。中学生在文艺活动中的美感，一般地说，更多地指向作品的内容，很少注意作品的艺术评价；更多地指向详细事实情节，很少注意艺术形式。这一点可以从对500名中学生“最喜欢阅读什么书的调查数据中，得到充分的反映和说明。因此，进一步培养中学生对艺术作品的欣赏

37、力，开展他们的美感，也是老师和家长的责任之一。中学阶段开场，由于性意识的萌芽与开展，中学生逐步产生对自己和对别人外貌方面的审美体验。他们注意自己的外貌，喜欢受到好评。有的中学生开场对自己的外貌感到不安，例如，女生担忧发胖，男生顾虑长得矮，脸上长疮等等；有一定生理缺陷的中学生，开场产生为缺陷而痉的体验。也是从这个阶段起，中学生对自己形象的美比较重视，注意穿着打扮和仪表风度。对自己的形象产生新的情感，注意外貌，这是从中学阶段起，整个少年期和青年期较突出的心理特点。老师和家长，应该根据这样折心理特点为，加强对他们传授有关的生理解剖知识，并进展美育教育仪表美、心灵美的教育，培养他们高尚的情操，引导中学

38、生将主要精力投入于学习，并安康地成长。关于中学生的学习心理状况调查报告一、问题提出学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。笔者于xx年三月-六月对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理状况进展了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的理解，为准确把握当前农村初中学生的学习心理动向，进步教育教学的实效性，提供了客观根据。调查内容：农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。调查方法：问卷调查。学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在吕桥中学进展，共发问卷200份，收回有

39、效问卷188份。二、调查结果农村初中生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。64%的学生认为学习的作用是进步自身素质，15%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，21%的初中生没有考虑。2、学习态度调查结果说明，仅有47%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，29%的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与老师的教学方法严密相关；二是与该课程的实用价值严密相关。3.学习需求在调查中发现，大部分学生对“特长有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目的，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，有将近一半的学生认为如今所学的政治、历史、英语等学科对自己日后的生活帮助不大，更希望学习对他们以后的工作有所帮助的科目。调查中还发现41%的学生认为“学校老师才能有限，希