中职《琵琶行》课件

1、 一、讲述一、讲述“高山流水高山流水”遇知音的故事。遇知音的故事。 春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍弹了起来。子

2、期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水高山流水”来称来称呼知音。呼知音。 被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯同是天涯沦落人，相逢何必曾相识沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的的感叹。著名的琵琶行

3、琵琶行由此写成。今天我们就来学习这篇课文。由此写成。今天我们就来学习这篇课文。 高山流水：比喻知己或知音，高山流水：比喻知己或知音， 也比喻音乐优美。也比喻音乐优美。小故事：小故事： 白居易，白居易，中唐著名中唐著名现实主义现实主义诗人，字诗人，字乐天乐天，晚年号晚年号香山居士香山居士 。官至左拾遗。官至左拾遗( (谏官谏官) )。有。有“兼济天下兼济天下”的理想，写下了的理想，写下了新乐府新乐府、秦中吟秦中吟为代表的为代表的讽喻诗讽喻诗和以和以长恨长恨歌歌、琵琶行琵琶行为代表的为代表的感伤诗感伤诗。 著有著有白氏长庆集白氏长庆集七十一卷，今存诗七十一卷，今存诗近近30003000首。在文学上

4、主张首。在文学上主张“文章合为时而文章合为时而著，歌诗合为事而作著，歌诗合为事而作”，反对反对“嘲风月，嘲风月，弄花草弄花草”而别无寄托的作品，是而别无寄托的作品，是新乐府运新乐府运动的倡导者动的倡导者。作品以通俗流丽著称。作品以通俗流丽著称。琵琵琶行琶行是我国文学史上著名的是我国文学史上著名的长篇叙事诗长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。是白居易的代表作品之一。在诗人生前，在诗人生前，就被广为传诵就被广为传诵, ,所谓所谓“童子解吟童子解吟长恨曲长恨曲，胡儿能唱胡儿能唱琵琶行琵琶行。” 时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前）仕途一

5、帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着“为民请命为民请命”“兼济天兼济天下下”的宗旨。的宗旨。以以讽喻诗讽喻诗为主。为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时的时期，揉和儒家期，揉和儒家“乐天知乐天知命命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来来作作“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非”。以以闲适诗和感闲适诗和感伤诗伤诗为主。感为主。感伤诗：伤诗：长恨长恨歌歌琵琶行琵琶行闲适诗：闲适诗：赋赋得古原草送别得古原草送别白居易生平与诗作唐宪宗元

6、和十年，白居易任谏唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，了皇帝，被贬为江州司马被贬为江州司马。期间送。期间送客湓浦口，客湓浦口，遇到琵琶女遇到琵琶女，创作出这，创作出这首传世名篇首传世名篇琵琶行琵琶行。2021-10-287解解 题题 琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。歌、行歌、行、引、引是古代歌曲的三种形式，后成为古是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称实则大同小异，常统称“歌行歌行”。明朝。明朝胡震亨胡震亨唐吉癸签唐吉癸签说，说，“歌歌”是曲的是曲的总称，

7、总称，“行行”是是“衍其事而歌之衍其事而歌之”，是是一种具有铺叙记事性质的歌辞一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化、七言、杂言的古体，富于变化。 解题：解题：除除琵琶行琵琶行外，还有白居易外，还有白居易长长恨歌恨歌，杜甫的杜甫的茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，曹操曹操短歌行短歌行，曹植的，曹植的箜篌引箜篌引。 湓浦口湓浦口( ( p pn ) ) 铮铮然（铮铮然（zhzhngng） 倡女（倡女（chchngng ） 贾人（贾人（g g ） 转徙（转徙（ x x ） 迁谪（迁谪（ zhzh ）

8、 浔阳（浔阳（x xn n ） 荻花（荻花（d d ） 瑟瑟（瑟瑟（s s ） 江浸月（江浸月（ j jn ） 慢捻（慢捻（ninin n ） 霓裳（霓裳（n n ） 六幺（六幺（y yo o ） 嘈嘈（嘈嘈（ c co o ） 乍破（乍破（zhzh ） 裂帛（裂帛（b b ） 东船西舫（东船西舫（f fng ng ） 虾蟆陵（虾蟆陵（h h ） 红绡（红绡（ xi xio o ） 钿头（钿头（ di din n ） 银篦（银篦（ b b ） 呕哑嘲哳（呕哑嘲哳（uyuy zh zhozhozh ） 拨弦（xin） 霓霓 裳裳 (n chng )注意下面字的注音：注意下面字的注音：朗读、听录音

9、理解朗读、听录音理解：小序有什么作用？小序有什么作用？ 元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马。九江郡司马。明年明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，琵琶者，听其音，铮铮然铮铮然有京都声。有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，穆、曹二善才，年长色衰，委身委身为为贾人妇，遂贾人妇，遂命酒命酒，使快弹数曲。曲，使快弹数曲。曲罢悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦罢悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有恬然自安，感斯人言，是夕始觉有

10、迁谪迁谪意。意。因为因为长句，歌以赠之，凡长句，歌以赠之，凡六百一十六言，六百一十六言，命命曰曰琵琶行琵琶行。迁：调动官职，一般指升官；迁：调动官职，一般指升官；左迁，贬官。左迁，贬官。明年：第二年。今指今年下明年：第二年。今指今年下一年。一年。委身：托身。嫁的意思。委身：托身。嫁的意思。命酒：叫（手下人）摆酒。命酒：叫（手下人）摆酒。命，叫；酒，名词作动词。命，叫；酒，名词作动词。因为：古义：于是写成因为：古义：于是写成; ;今义：连词，表原因今义：连词，表原因命：命名，题名。命：命名，题名。1 1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过；、交代时间、地点、人物和故事的主要经过； 2 2、概述

11、琵琶女身世；概述琵琶女身世； 3 3、点明写作动机；、点明写作动机； 4 4、定下、定下全诗凄切伤怀的感情基调。全诗凄切伤怀的感情基调。作用：作用：诗前小诗前小序有什么序有什么作用？作用？铮铮然：铮铮然：铿锵悦耳地。铿锵悦耳地。讨论精讲1琵琶行琵琶行是一首叙事诗，叙了是一首叙事诗，叙了什么事？什么事？2.2.为什么作者认为自己和琵琶女为什么作者认为自己和琵琶女“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”？故事梗概故事梗概琵琶行独自弹琵琶欣赏琵琶演奏琵琶感叹世态自述身世同是天涯沦落人,相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣诗人琵琶女送客闻琵琶两线交汇两线交汇明线：暗线：本文的主旨句是什么呢

12、？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人同是天涯沦落人为什么诗人认为为什么诗人认为自 己 与 琵 琶 女自 己 与 琵 琶 女“同是天涯沦落同是天涯沦落人人”?相逢何必曾相识相逢何必曾相识同是天涯沦落人同是天涯沦落人境况相同境况相同感受相同感受相同相互理解相互理解相互同情相互同情京倡京倡商妇商妇怨怨京官京官谪官谪官恨恨出自出自 京城京城 才华才华 出众出众落泊落泊 失意失意少年得意老年失意门庭若市年轻貌美昔日欢笑独守空船今日辛酸年长色衰“江中听诉生世苦江中听诉生世苦”这一段作者采用了什么表现手这一段作者采用了什么表现手法塑造琵琶女的形象？法塑造琵琶女的形象？鲜明对比鲜明对比封建社会封

13、建社会被玩弄、被玩弄、被侮辱的被侮辱的妇女的典妇女的典型形象。型形象。为什么要极力铺写这一形象？为什么要极力铺写这一形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。起对比反衬作用起对比反衬作用 一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女的社会使色艺双绝的琵琶女“独守独守空船空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨

14、命运们的悲惨命运。她有一种。她有一种“曾经沧海曾经沧海”，却仍不，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。 如何理解琵琶女形象？如何理解琵琶女形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地好地抒写自己的天涯沦落之抒写自己的天涯沦落之恨。恨。为什么要极力铺写这一形象？为什么要极力铺写这一形象？探究：探究：这种沦落之情是由什么因素触发而成的？这种沦落之情是由什么因素触发而成的？音乐（琵琶声）音乐（琵琶声）一个独守空船，借乐诉怨；一个送客一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐；一个善弹，一个善江头，有酒无乐；一个善弹，一

15、个善听；演绎出一个千古传诵的知音故事。听；演绎出一个千古传诵的知音故事。“感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情”这种这种“沦落沦落”是谁造成的？是谁造成的？不合理的社会制度不合理的社会制度“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这这种共鸣表达了作者怎样的感情？种共鸣表达了作者怎样的感情？同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。苦。青衫泪同是天涯沦落人青衫泪同是天涯沦落人 “同是天涯沦落人，

16、相逢何必曾相识”已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声回顾全文，拓展主题一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗谁 解 琵 琶 声探究：探究：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合写音乐写了几个回合?三个回合：三个回合：江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 第一次第一次( (暗写暗写) )：诗人

17、送客闻琴：诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”( (暗示沦落暗示沦落) ) “主人忘归客不发主人忘归客不发”( (侧面烘托琴技侧面烘托琴技) )第二第二次次( (明写明写) )：彼此相见，琵琶女奏彼此相见，琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺( (详写详写) )琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意” 第三次第三次( (明写明写) )“感感我此言我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”( (略写略写) ) “江州司马青衫湿江州司马青衫湿”( (侧面烘托侧面烘托) )“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”照应( (点明主旨点明主旨) )琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，

18、枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，奠定全诗基调。气氛，奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！ （离愁、沦落）（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）音乐特点音乐特点意象意象表现手法表现手法排遣孤寂排遣孤寂 打动打动 主客人主客人 （忘

19、归、不发）（忘归、不发）萧瑟、凄凉的景物萧瑟、凄凉的景物以人衬声以人衬声以景托声以景托声写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？作用：作用：1 1、引出琵琶女，开启下文；、引出琵琶女，开启下文； 2 2、激发诗人好奇感，为下文诗人的、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见邀见” 做铺垫做铺垫, ,写出了主客由写出了主客由“悲悲”而而“喜喜”的心情；的心情； 间接描写、虚写间接描写、虚写2021-10-2830思考思考朗读第二段诗文，思考朗读第二段诗文，思考作者用了那些手法来描作者用了那些手法来描摹音乐？这些手法有何摹音乐？这些手法有何好处？好处？2021-10-2831

20、 正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托 比喻比喻把抽象无形的音乐变把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。成形象可感的实体。 叠词叠词使音节悦耳动听富有使音节悦耳动听富有节奏感节奏感寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。第二次演奏：第二次演奏：朗读第二段朗读第二段前奏曲前奏曲欢乐曲欢乐曲沉思曲沉思曲悲愤曲悲愤曲序曲（初弹）：序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉开始：开始：大弦大弦嘈嘈嘈嘈急雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错

21、杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝 不通不通暂歇暂歇（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶银瓶- -乍破乍破- -迸迸 铁骑铁骑- -突出突出- -鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛悄无言悄无言 秋月白秋月白过渡：过渡：发展：发展：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳霓裳六幺六幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点方法方法结束：结束：浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润婉转婉转声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利戛然而止、余音绕梁戛然而止、余音绕梁以议评声以议

22、评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写直写间写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气、不畅、不畅点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。2021-10-2836思考思考 音乐能够传递出人的心声，人音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？到琵琶女情感的轨迹呢？2021-10-2837 清脆圆润清脆圆润 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 沉吟冷涩沉吟冷涩 置身于现实生活的窘迫与凄凉置身于现实生活的窘迫

23、与凄凉 高亢激越高亢激越 传达出女子愤怒的抗争与呐喊传达出女子愤怒的抗争与呐喊 音乐音乐是抽象的，它有声无形，是抽象的，它有声无形，缥缈难以捕捉。白居易的缥缈难以捕捉。白居易的琵琶琵琶行行可谓描写音乐的极品，诗人可谓描写音乐的极品，诗人运用运用比喻比喻的修辞手法把无形的音的修辞手法把无形的音乐形象化了。在第二次的音乐描乐形象化了。在第二次的音乐描写中，共有写中，共有九处九处比喻，你能找完比喻，你能找完整吗？整吗？形容乐声粗重繁密形容乐声粗重繁密形容乐声轻柔细致形容乐声轻柔细致形容乐声清脆圆润形容乐声清脆圆润形容乐声婉转流畅形容乐声婉转流畅形容乐声缓慢低沉形容乐声缓慢低沉形容乐声沉咽暂歇形容乐声

24、沉咽暂歇形容乐声雄壮激昂形容乐声雄壮激昂形容乐声戛然而止形容乐声戛然而止大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸，银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛找出描写相应乐找出描写相应乐曲声的比喻句。曲声的比喻句。急促急促愉悦；轻快愉悦；轻快停顿；爆发停顿；爆发高昂高昂戛然而止戛然而止 。 用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音绕梁，经久不

25、息，人们还久久还久久沉醉沉醉在音乐的氛围中。听众的忘情和如在音乐的氛围中。听众的忘情和如痴如醉的神情，从痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶女技艺的出琵琶女技艺的高高超绝妙超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。人的艺术魅力。侧面烘托音乐的美妙侧面烘托音乐的美妙此曲只应天上有，人间哪得几回闻。此曲只应天上有，人间哪得几回闻。第三次演奏：第三次演奏：侧面烘托音乐的感人侧面烘托音乐的感人凄凉、悲伤凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）皆掩泣皆掩泣无无尽尽的的感感伤伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤以音写

26、声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤（虚（虚 写）写）“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”，诗人为何，诗人为何“泪湿青衫泪湿青衫”？ 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。因而产生了之地。因而产生了“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”的共鸣。的共鸣。琵琶女把诗人视为知音，再次弹奏的曲子里已琵琶女把诗人视为知音，再次弹奏的曲子里已融入了诗人的愁思，因而格外凄切，精通音律融入了诗人的愁思，因而格外凄切，精通音律的诗人从的诗人从“”的曲调中听出了的曲调中听出了歌女的同情，怎不悲怆满怀，泪洒青衫

27、？歌女的同情，怎不悲怆满怀，泪洒青衫？ 琵琶女的经历和诗人有共同点，因而产生琵琶女的经历和诗人有共同点，因而产生了了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感的感叹。这两个名句表达了一种典型的感情叹。这两个名句表达了一种典型的感情失失意者的同病相怜，彼此同情，互为慰藉。意者的同病相怜，彼此同情，互为慰藉。这这“泪泪”，既是诗人对被压迫妇女的同，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。情与尊重，又是对当时社会的控诉。白居易白居易描写音乐的技巧归纳描写音乐的技巧归纳： 运用运用比喻比喻描写音乐：描写音乐： 以声写声，以形写声。以声写声，以形写声。 通过写通

28、过写音乐效果音乐效果描写音乐。描写音乐。 通过通过演奏者的动作神态演奏者的动作神态描写音乐。描写音乐。 运用运用叠词叠词描写音乐：描写音乐： 使诗句增加音乐性和节奏感使诗句增加音乐性和节奏感。 听者的反应：听者的反应： 。琵琶行琵琶行中的中的艺术典艺术典型型典型典型形象形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。典型典型乐声乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。典型典型境界境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。典型典型感情感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。典型典

29、型氛围氛围：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 总结：总结： 两千多年前，一个文人雅士，一个山野两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，并成为莫樵夫，是音乐将他们联系了起来，并成为莫逆之交，当俞伯牙为钟子期的死摔坏了琴，逆之交，当俞伯牙为钟子期的死摔坏了琴，发誓再也不抚琴后，一段知音的佳话开始流发誓再也不抚琴后，一段知音的佳话开始流传；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯传；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳不衰的知音绝唱。在那

30、个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。事。 通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。主旨体味诗人描写音乐的艺术音乐是一种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来被人们所称道。原因何在？ 描写音乐的另一种方法是通过写演奏者动作神态来表现。试从二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作神态。 转轴拨弦三两声是弹奏前试弦

31、调音的准备动作，说明此时已进入乐曲中的境界。低眉信手续续弹是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作曲终收拨当心画弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 如此细腻地描写动作神态，有什么好处？ 交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。 找出写音乐效果的句子，说明其作用。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，共同烘托出一个音乐的世界找出叠词叠字，双声叠韵词叠词叠字弦弦，声声，续续，嘈嘈

32、，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音乐的。） 双声叠韵：幽咽、呕哑、嘲哳。 这些词语的运用有什么效果？ 直接模拟声音，使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。 琵琶行还注意到景物描写，请问诗歌景物描写有几处？各有什么作用？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。别时茫茫江浸月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。绕船明月江水寒江边送客的环境 如画的意境 凄凉愁惨的感情基调别时景象.茫茫江水溶溶月色,离愁别绪 . 音乐演奏结束时的寂静的环境,烘托了音乐效果琵琶女独守空船的环境 琵琶女冷落凄凉的心情以我观物，则万物皆著我之色彩。主题 琵琶行琵琶行是一首歌行体的长篇是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事确而深入把握