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1、传播优秀word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!“把”字句语法课教学设计赵雪君 谭元顺一、 教学目标:正确理解并熟练使用“把”字句型,培养学生将“把”字句句型运用到实际交流中,提高学生语言交际能力。二、 教学对象:留学生中级汉语学习者 三、 教学时间:30分钟 四、 教学方法: 问答法、替换法、情景交际法、归纳法五、 教学用具:多媒体,课本,黑板,粉笔,教室里的物品六、 教学重点:把字句理解:“把字句”是指某人对某物做了什么,使这个事物产生某种结果或发生某种变化。五、教学难点1:把字前边可以有状语或者能愿动词 风又把画刮下来了。 你可以把收音机放在桌字上。 不要把椅字搬到外边。 门锁着,
2、我只好把信放在窗台上。2:否定时否定词放在把的前边 风没有把画刮下来。 我没有把椅字搬到外边去。3.副词“也”“都”“全”等常常放在动词前。 他把杯子也打碎了。 我把椅子全部搬到外边去了。 我把钱都花光了。4.“把”字句的宾语都是确定的 已经知道的 他把书给我。 他把这本书给我。 *他把一本书给我。5.动词不能单独出现,尤其不能出现单音节词 *把情况谈六、 教学环节设计1,导入:刚上课的时候,趁学生不注意,把窗和门都半敞开老师:tom,今天太冷了,你把窗子关上好么?tom:好的,老师。老师问:tom刚才做什么?引导同学们说:他刚才把窗子关上了。老师:jane,你能把门关上吗?jane:好的,老
3、师。老师问:jane刚才做什么?引导学生们说:jane刚才把门关上了。2,情景教学:老师做动作,让同学们用“把”字句描述老师在做什么(老师拉上窗帘,打开ppt,擦黑板,在黑板上写字,做喝水的动作,把书放到讲台上,把笔递给学生,等等)老师讲解,这一系列动作中国人常用把字句表达。板书老师 打开 门 老师 把 门 打开。 a v b a 把 b v 老师拉上窗帘老师把窗帘拉上。老师打开ppt? 老师擦干净黑板? 问学生这两个句字有什么不同?(引导学生回答“把”)词的顺序有什么变化?引入把字句结构:a(人、物)+把+b (物/人)+v+其他成分 否定时否定词放在把的前边 然后,就教室内的一些情况设置把
4、字句情境,让学生造句。让罗晶从书包里拿出一本书。然后将书还给罗晶。放水杯在讲桌上。关掉ppt。打开灯。关掉风扇。给出一些图片,观察他们的动作,如何用把字句表达。3,展示ppt,讲解把字句结构和难点,并给出例子,并练习*4,(根据教学对象)、常用偏误分析(高研班)让同学们判断正误(1) 我把茶喝(2) 把信带(3) 把情况谈这几个例子都是错误的,原因解释,“把”字句后边跟的动词一般不能单独出现,尤其不能出现单音节动词。后边要有补语、宾语、动态助词、动词的重叠形式。所以引导学生改正错误:(1)我把茶喝了 (2)把信带着 (3)把情况谈谈我把衣服没有弄坏 改正: 我没有把衣服弄坏 我把笔愿意借给你
5、我愿意把笔借给你 解释原因:“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词,这写词要放在“把”字之前。练习改错:我把吃的敢喂给小狗了 把这个消息不告诉他谓语动词一般有处置性,动词对受事有积极影响,不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来作谓语动词,不能构成把字句。如:我是好人 不能说我把好人是了 ?我想他 我把他想了5,句型的转换练习 让同学们熟练掌握句型的转换,主动句与“把”字句 他看完了这部电影。他把这部电影看完了。 他做完作业了。他把作业做完了。 她已经洗干净了蔬菜。她已经把蔬菜洗干净了。 妈妈还没有往菜里放盐。妈妈还没有把盐放到菜里。 他花光了他给的钱。他把他给的钱花光了。6,将下列词语组合成一句话 他 给 本子 我 把 了 没有 我们 收拾 屋子 把 干净 我 摔坏 他的 钢笔 了 把7,总结语法点,布置练
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