教育心理学练习与答案

1、第一章教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一. 名词解释教育心理学二、简答与论述学习与教学的要素有哪些，包括哪些内容什么是学习过程、教学过程、评价反思过程，三个过程之间的关系是怎样的第二节教育心理学的作用I简答教育心理学的作用第三节教育心理学的发展概况简述教育心理学的发展阶段、关键时间、时间和各阶段发展特点第二章 中学生的心理发展与教育第一节 中学生的心理发展概述一. 名词解释心理发展关键期I学习准备二. 简答与论述学生心理发展的基本特征有哪些小学生（青少年）心理发展的阶段特征有哪些第二节中学生的认知发展与教育一. 名词解释最近发展区二. 简答与论述简述皮亚杰认知发展理论的主要

2、内容以及与教学的关系第三节 中学生的人格发展一. 名词解释人格自我意识二. 简答与论述简述埃里克森人格发展理论及其对教学的启示 影响人格发展的社会因素有哪些分别包括哪些内容第四节个别差异与因材施教一、名词解释认知方式智商性格二. 简答与论述学生之间认知方式的差异主要表现在哪些方面认知差异对教育有哪些启示性格差异体现在哪些方面对教育的启示有哪些第三章学习的基本理论第一节学习的实质与类型一. 名词解释学习二. 简答与论述1、学习的心理实质是什么2、学生学习的特殊性表现在哪里3、简述加涅的学习分层和学习结果分类4、我国对学习的分类是怎样的第二节联接学习理论一、名词解释试误说准备率强化消退惩罚程序教学

3、二. 简答与论述1、试误学习的基本规律有哪些2、准备率对教师的启示有哪些3、学习信息加工模式是怎样的第三节认知学习理论一. 名词解释机械学习接受学习先行组织者完形顿悟说学科基本结构二. 简答与论述1、完形顿悟说的意义2、掌握学科基本结构的教学原则有哪些对教师教学有什么启发3、有意义学习的条件是什么4、论述建构主义学习理论的基本观点第四章学习动机第一节学习动机概述一、名词解释动机及其功能学习动机学习需要学习期待诱因二、简答与论述1、奥苏伯尔认为，学校悄景中的成就动机山哪三方面的内驱力组成分别是什2、学习动机是如何分类的分别指什么3、学习动机与学习效果的关系是什么第二节学习动机的理论一、名词解释自

4、我效能感结果期待效能期待二、简答与论述1、简述学习动机强化理论的内容及特点。2、简述需要层次理论的内容以及对教学的启示。3、简述成就动机理论的内容以及对教学的启示。4、成败归因理论的理论价值和实际作用是什么第三节学习动机的培养与激发一、简答与论述1、论述教师如何培养学生的学习动机2、根据阿特金森的公式：Tr6=Mg*Erg*lg,教师该如何创设问题情境3、“大考大玩，小考小玩，不考不玩”反映了什么定律，请分析。4、激发学主动机的策略有哪些第五章学习的迁移第一节学习迁移概论一.名词解释 学习迁移 正迁移 负迁移二、简答与论述1、迁移是如何分类的分别指什么2、迁移有什么作用第二节学习迁移的基本理论

5、1、早期迁移理论的主要观点有哪些2、根据现代迁移理论，迁移的本质是什么第三节迁移与教学一.名词解释1.定式二.简答与论述1、影响迁移的主要因素有哪些2、促进迁移的教学应该从哪儿个方面考虑第六章知识的学习第一节知识学习概述一、名词解释I陈述性知识程序性知识上位学习下位学习二. 简答与论述1、知识学习是如何分类的举例说明2、知识学习有什么作用第二节知识的获得一、简答与论述1、知识直观的类型有哪些各自有什么优缺点2、如何提高知识直观的效果3、如何有效进行知识概括第三节知识的保持一. 名词解释短时记忆长时记忆艾宾浩斯曲线组块9二、简答与论述1、关于遗忘的理论有哪些主要观点是什么2、如何运用记忆规律，促

6、进知识保持第七章技能的形成第一节 技能的一般概述一.名词解释技能操作技能心智技能 二、简答与论述1、技能的特点有哪些2、操作技能的特点有哪些3、心智技能的特点有哪些第二节操作技能的形成一、简答与论述1、论述操作技能的形成阶段以及各阶段的涵义和特点。2、简答对操作技能的培训要求第三节心智技能的形成一. 名词解释原型定向原型操作原型内化二. 简答与论述1、对心智技能的培养要求有哪些第八章学习策略第一节学习策略概述一、名词解释学习策略二. 简答与论述1、学习策略是如何分类的2、简答学习策略的特征第二节典型的学习策略一. 名词解释元认知策略二、简答与论述1、简答复述策略、精细加工策略、组织策略的方法有

7、哪些 2、资源管理策略有哪些第三节学习策略的训练一.简答与论述1、学习策略训练的原则是什么2、学习策略训练的方法有哪些第九章问题解决与创造性第一节问题解决概述一、名词解释问题 二.简答与论述1、问题解决有哪些基本特点2、简答问题解决的过程是什么3、影响问题解决的主要因素有哪些4、如何通过教学提高问题解决的能力第二节创造性及其培养一. 名词解释创造性二. 简答与论述1、创造性的主要特征有哪些2、影响创造性的要素是什么3、如何培养创造性第十章态度与品德的形成第一节 态度与品德的实质及其关系一. 名词解释态度道德二、简答与论述1、态度有哪些解构内容，解构之间有什么关系2、理解道德定义时要把握哪儿点3

8、、论述品德心理结构的成分及各部分的作用。4、论述品徳与道德的联系和区别。第二节中学生品德发展的基本特征二、简答与论述1、简答皮亚杰和科尔伯格的道徳发展阶段理论。2、中学生品德发展的基本特征有哪些第三节 态度与品德学习的一般过程与条件影响态度与品德学习的一般条件有哪些第四节 良好态度与品德的培养一. 名词解释班杜拉社会学习理论二. 简答与论述帮助学生形成或改变态度和品徳的常用方法有哪些，教师实施的时候要注意些什 么第十一章心理健康一、名词解释心理健康心理评估心理辅导二、简答与论述1、中学生容易产生哪些心理健康问题原因有哪些2、学生行为改变的基本方法有哪些第十二章教学设计第一节设置教学目标一. 名

9、词解释教学目标二. 简答与论述1、论述布鲁姆的教育LI标分类学%2、行为目标表述的三个要素是什么第二节组织教学目标一. 名词解释教学方法教学环境二. 简答与论述1、教学中的九大事项是什么2、学校中的教学媒体包括哪些教师如何选择教学媒体第三节选择教学策略一、名词解释教学策略发现教学情景教学合作学习个别化教学程序教学计算机辅助教学掌握学习二. 简答与论述1、如何按照不同U标选择不同的教学策略第十三章课堂管理第一节课堂管理概述一. 名词解释课堂管理二、简答与论述课堂管理有哪些功能影响课堂管理的要素有哪些，为什么会对课堂管理产生影响第二节课堂群体的管理(一、名词解释群体正式群体群体动力群体凝聚力群体规范二、简答与论述群体有哪些基本特征班级管理如何协调非正式群体与正式群体之间的关系第三节课堂纪律的管理二、简答与论述课堂纪律是如何分类的第十四章教学测量与评价第一节教学测量与评价的意义和作用一、名词解释教学评价二、简答与论述教学评价与测量和测验之间的关系是怎样的教学测量与评价是如何分类的教学测量与评价的功能有哪些第二节教学测量与评价的方法和技术一. 名词解释信度效度二. 简答与论述标准化成就测验有哪些优越性与不足教师自编测验的类型有哪些合理的评分过程应该包括哪些步骤第十五章教师心理 第一节 教师心理特征与职业成就的关系一、名词解释皮格