植树问题优质课设计及反思

1、植树问题优质课设计及反思 我们要学会应用植树问题的模型解决一些相关的实际 问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。接下来 小编为你带来植树问题优质课设计及反思，希望对你有 帮助。教学目标：一、知识与技能性： 1利用学生熟悉的生 活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植 树棵数之间的关系。 2通过小组合作、交流，使学生能理 解间隔数与植树棵数之间的规律。 3能够借助学具，利用 规律来解决简单植树的问题。二、过程与方法：1进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。 2渗透建模的思想，培养学生由具体到抽象的转化思想。 3培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。三、

2、情感 态度与价值观1、渗透爱绿、护绿的德育教育。2、通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活 中处处有数学、体验学习成功的喜悦。教学重、难点：引导学生在观察、操作和交流中探索并 发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。教 学准备：教具、学具、课件教学过程：一、创设情境，导入新知：师：孩子们，你们喜欢光头强吗？ 生：不喜欢师：为什么呢？ 生：因为他乱砍树，破坏森林、 、 师：它们也不喜欢呢！瞧、 、 师：其实，保护森林，不仅仅是熊的责任，更是 生：人的责任师：那我们应该说 生：“保护森林，人熊有责” 师：今天，就让我们跟熊大、熊二一起来植树吧！二、建模探究，总结方法1、探究“两端都

3、植”的情况 出示：熊大、熊二要在小路的一侧植树 引导孩子们认识“一侧” “两端都植” 。在教具上， 引导孩子们理解并板书 “总长”“间隔长”“间 隔数”和“棵数” 。游戏：小组植树比赛 师：听我口令，看哪个小组行动最快！ 师: 两端都植，间隔长为 5 厘米时，间隔数和棵数分别 是多少？师：间隔长为 10 厘米呢？ 15 厘米呢？ 师：休息会儿，看看总长、间隔长、间隔数和棵数它们之间有什么关系呢？引导孩子，发现规律：总长+间隔长=间隔数间隔数 +1= 棵树出示练习巩固：熊大、熊二要在长 100 米小路的一侧， 每隔 5 米栽一棵树，需要多少棵树呢？师：你能帮忙解决这个问题吗？赶紧做到你的练习纸一

4、 中100+5=2020+1=212、探究“一端植”的情况 师：突然，发现路的一端是光头强家呢！ 师：也是这个规律吗？赶紧在你的 60 厘米小路的最左 端安上光头强家，填一填学生报告表格一，并填出你们的发 现。学生汇报：总长+间隔长=间隔数间隔数 = 棵树出示练习：熊大、熊二在长 100 米的小路的一侧栽树， 每隔 5 米植一棵树， ，需要多少棵树呢？师：你能帮忙解决这个问题吗？赶紧做到你的练习纸二 中100+5=20;3、探究“两端不植”的情况师：这时，又发现路的另一端是吉吉国王的猴山呢！师：那到底需要多少棵树呢？请用你喜欢的方式表示出 来吧！学生汇报：总长+间隔长=间隔数间隔数 -1= 棵

5、数出示练习：熊大、熊二在小路的一侧植树，每隔 5 米植一棵树，总共植了 20 棵，这条路多长呢？师：你能帮忙解决这个问题吗？赶紧做到你的练习纸一中X 5=105师：熊大、熊二就这样一条路一条路的植树，有一天它 们又想在一个圆形的池塘旁边植树。出示：熊大熊二要在圆形池塘周围植树。池塘的周长是120 米，如果每隔 10 米植一棵，需要多少棵树呢？师：这种情况，又会是什么情况呢？我们下节课接着研 究。师：这就是我们今天研究的不同情况的植树问题。三、开放练习，应用方法。师：其实，生活中有很多跟植树问题类似的问题呢，比 如、马路问题、楼梯问题、钟表问题、公交站问题、队列问题、锯木头问题、 四、小结： 出示：“美好生活，从我做起” 师：同学们，说说你们的收获吧！五、板书设计植树