Unit5Letseat

1、四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备 审核 参与人 授课时间课题unit 5 lets eat课 型新授课年 级（上、下）三 年级上册课时31教学反思：目标教学：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：id like here you are. have some教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：id like here you are. have some教学难点：日常用语的掌握及在实际情景中的使用。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 i ha

2、ve 和 here you are. （2）游戏：“simon says”。内容为第四单元 a/b - lets do 部分的指令语。 （3）师生共唱歌曲 “old macdonald”，边唱歌曲能够边表演动作。二、 互动研讨（1）导入新知识。教师为学生播放lets talk / a 部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一表现食物，学习本课的单词juice, bread 。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e 。 （3）教师再次播放 lets talk

3、/ a 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 和简单了解句型 i like 的基础上学习对话。 （4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调 i like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：i like hamburgers. 然后问学生： what do you like? hamburgers? hot dogs? french fries? 当有学生说：i like french fries. ，教师顺势捏几根薯条

4、放到学生嘴前，说： have some french fries. 学生能够张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。三、 达标检测（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，46人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相对应的图片。i like （2）让学生做 lets play 部分的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：i like hamburgers. 教师再贴hot dogs 说：i like hamburgers and hot dogs.

5、 继续实行，直到把六种食品都说出来。 （3）告诉学生实行比赛，以个人的形式实行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。 （4）三人一小组表演lets talk / a 部分的内容。四、 拓展延伸：1、 熟读lets talk .2、 小组之间互相交流，互相展示对话。自己做做小服务员。 四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题 unit 5 lets eat课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时32教学反思：教学目标：学习单词：juice,egg,milk,hungry, bread 。 听懂相关进

6、餐的几个指令，并按指令做动作。教学重点：学习单词：juice,egg,milk,hungry, bread 。 听懂相关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：bread 和 hungry 2个单词发音的纠正。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）日常口语会话展示。 （2）学生三人一组，模仿本课a 部分 lets talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。 （3）游戏： 教师播放c部分的歌曲 noodle noodle dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将能够拥有

7、此图片。（图片内容为食物单词）二、 互动研讨（1）教师置疑：你们还记得上节课 sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. whats on the table? lets see together. look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词。（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词juice,egg,milk,hungry, bread，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola 。（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课

8、件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。三、 达标检测（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、图片加上动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。（2）分小组比赛说、做lets do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖四

9、、 拓展延伸：1.做活动手册本单元第二部分的练习： listen and draw。让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：bingo ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。 四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题unit5 lets eat课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时33教学反思：教学目标：表食物单词的复习与巩固。英文字母oo到tt得拼写。及单词的掌握。教学重点：表食物单词的复习与巩固。英文字母oo到tt得拼写。及单词的掌握。教学难

10、点：pp ,rr的书写 。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）师生问候。（2）学生口语展示：表演lets talk a部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。（4）游戏：simon says教师说指令，当指令中有simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说simon says 则不能做任何动作。指令语为 a 部分 lets do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。二、 互动研讨（1）教师将英文单词 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着h

11、amburger 说：i like hamburgers. and what do you like? 重复what do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。学生回答：i like bread.（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问what do you like? 并按自己情况回答 i like 。（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）(4)学生互相比拼，看谁写字母写的又快又对又好 ！三、 展示交流（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访

12、，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ”记录对方的喜好。（2）教师出示主体图4849页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 lets have a picnic today. 此后，播放lets sing 部分的录音，学生听歌曲lets have a picnic today 。（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, lets have a picnic. on such a lovely

13、day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 lets have a picnic today 。（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲lets have a picnic today 。四、 拓展延伸：1.书写oo到tt字母一个5遍。2.练习读上面英文单词。3.复习四会单词及新句型。四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题unit 5 lets eat课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时34教学反思：教学目标：句型can i have some?的学习。教学重点：句型can i have some?的学习。教学难点：理解

14、water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（3）请同学上讲台表演a部分lets talk的对话。（4）教师播放歌曲“lets

15、 have a picnic today”，学生拍手演唱。二、 互动研讨 （1）放b部分 lets talk的投影，对全班学生说：look！today is a lovely day. mike and his friends are having a picnic. they are eating and drinking（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 what are they drinking？oh， they are drinking coke于是教师拿出一罐可乐，教coke一词。告诉学生 a coke是“一罐可乐”的简略说

16、法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： look，childrenis this coke？学生回答：no接着教师说:rightits not cokewhat is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：taste it，pleaseyes，its juiceits orange juice然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词

17、，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用i likecan i have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答sure here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用thank you感谢老师；老师说：youre welcome（3）教师播放动画来展示a部分lets talk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。三、 展示交流（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“can i have

18、 some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”（3）同桌一组根据lets play操练以下对话： a：can i have some，please？ b：surehere you are a：thank you b：youre welcome（4）三人一组表演lets talk部分的对话。四、 拓展延伸：1.熟练对话内容。2.在日常生活中与同学家人一起进行英语对话。背诵lets talk。四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题 unit5 lets eat课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时

19、35教学反思：教学目标：单词：water, coke,fish,rice,cake.教学重点：单词：water, coke,fish,rice,cake.教学难点：饮料句称的区别；lets do 内容的理解和动作的模仿。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）日常口语会话活动。（2）教师播放歌曲“lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料

20、或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据a、b部分的lets talk进行自由会话。二、 互动研讨（1）本课时let s learn中的单词认读教学，可继续采用a部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。（2）让学生听lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教lets do中的动词pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：look！im pouring the tea. pour the tea（边倒茶，边说两遍）。接着，教师

21、端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：now smell the tea（两遍）接着说：oknow taste the tea（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： mmgood drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听lets do的录音，一边跟读并做动作。三、 展示交流（l）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。（2）游戏：什么不见了（whats missing？） 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1

22、020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）让学生听录音，边说边做lets do部分的活动。（4）教师将lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。四、 拓展延伸：3、 1、四会单词一个抄写5遍。用can i have some的句型与同学对话。 四股桥中心小学课改“353”模式 三年级 英语导学案主备李美审核许明华参与人祝兰、毛顺芳授课时间课题unit 5 lets eat课 型新授课年 级（上、下）三年级上册课时36教学反思：教学目标：lets check 听力练习 。lets

23、chant 说唱歌谣教学重点：lets check 听力练习 。lets chant 说唱歌谣教学难点： lets chant 歌谣内容的理解及“eat,cut,drink”的发音学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学：（1）师生共唱歌曲 “lets have a picnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型i like / can i have, please? / have some / ok! thank you. / sure. here you are. / youre welcome. （3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。（4）游戏：“simon says”。内容为本单元lets do 部分的指令语。二、 互动研讨（1）