参考附8幼儿学习发总评表

1、幼儿学习发展总评表姓 名： 性 别： 出生年月： 导 师： 助理导师： 入园日期： 人际关系与社会性发展 是 否 1自己会拒绝别人的负面命令或指挥。（会保护自己）2会帮忙把碗筷摆好。3会接近熟悉的人。（爷爷、奶奶）4会对其他的孩子或兄弟姐妹表示同情，设法帮助他们或安慰他们。5别人从身边拿走他的东西或玩具时，他会回应或抵抗。6坚持要自己吃饭或吃其他的东西。7当别人负面干涉他时，有时会说“不”。8对较小的孩子做出保护的姿态。9会和别人分享自己的东西。10对其他的孩子有反应，如对同伴哭、笑或打招呼等。11至少有一个要好的玩伴。12做事时会要求别人帮忙。13会主动帮助别人。14会模仿成人的简单动作。1

2、5会与同伴在游戏中比赛。16会取笑或嘲弄别人。17会给其他的孩子一些暗示。如：请你帮助我。18会说：“我不会！”“我不知道怎样做！”或“你去做！”等。19会找借口以逃避责任。20上学、回家主动说“早上好！再见！”21受到别人的帮助时会说：“谢谢！”22不随便拿别人的东西。23做错事情愿意诚实的承认。24能够遵守上学的时间。25指认身体各部位。26合作游戏27在说话时能控制音量。28表现创造力。（在工作、游戏或创意活动中）29良好的自我概念。（对自己的成绩或作品引以为傲）30表现社会意识。（察觉并尊重同伴的需求）31兴趣的持续。（不需成人的鼓励就能保持参与活动的兴趣）32表达情感。（能适当地表达

3、自己的喜怒哀乐）33能与父母分开。（与父母分离没有问题）34与成人建立关系。（至少叫出两位老师或工作人员的名称）35和同伴建立关系。（能适当的与同伴交谈）36找寻新经验。（渴望找寻新的活动和经验；表现好奇心）37表现专注力。（专心地完成自己所选择的工作或者至少维持15分钟以上）动 作 能 力 评 估 表是 否 1同脚上下楼梯。2双脚跳3随着节奏活动身体。4单脚站立两秒钟。（23岁）5爬6脚尖行走45步。7走平衡木，能走离地约8公分高，15公分宽的平衡木上。8从小椅子上跳下，不会跌倒，高度约39公分。9连续三次单脚跳。10能以手臂接住直径约30公分的反弹球。11用两双手接住直径约810公分的球。

4、12往指定方向投掷一个约9公分的球。13单脚站立约3秒钟。14滑步（骑木马） 在指定距离内持续滑步。15空间探索 能够变换身体方向探索空间。16交换跳 再指定的距离内连续跳跃（56岁）17倒退走 在指定范围内倒退走，且不会碰撞别人。18会向前踢球。19能手心朝下丢积木。20立定跳远。21单脚站立约5秒钟。22单脚站立约10秒钟。23以脚跟和脚趾相接走直线。24快跑。是 否日 常 生 活 教 育 工 作 名 称行 为 目 标生活礼节目的：孩子能学习正确的社交礼仪及人际关系1打招呼孩子能主动问候他人。2感谢与道歉孩子在适当的时间、地点说：“谢谢！”及“对不起！”3门的开关孩子会稳重、小心地开门及关

5、门。4咳嗽打喷嚏打哈欠孩子会用手、手帕或卫生纸捂住口鼻。5排队孩子会照顺序排队。6走路孩子在教室里会轻声慢步、平稳的走。7拿托盘孩子会小心平稳地取放托盘至工作毯或工作地点。8拿盒子孩子会小心平稳地取放盒子至工作毯或工作地点。9坐下、站起孩子会轻声平稳地坐下或起来。10使用游乐器材孩子会依规则正确使用游乐器材。11用餐孩子会依餐桌礼节进食。12使用危险用品孩子会依规则正确使用剪刀等危险物品。13搬运、放置桌子孩子会依基本示范平稳地搬运、放置桌子。14搬运、放置椅子孩子会依基本示范平稳地搬运、放置椅子。15使用地毯孩子会依基本示范使用、整理、搬运地毯。16参与及观看别人工作孩子会有礼貌地征求他人的

6、同意后才参与或观看此人的工作。17如何打断别人说话孩子会用尊重的话语或动作适时地打断他人的说话。18使用洗手间孩子会在使用马桶后冲水、洗手并保持洗手间的清洁。19使用抹布或吸水海绵孩子会用抹布或吸水海绵保持环境的整洁。动作协调目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、及写字前准备等能力。1五指抓孩子会专注地、动作协调地运用五指工作。如抓红豆。2三指抓孩子会专注地、动作协调地运用三指工作。如抓核桃。3二指抓孩子会专注地、动作协调地运用二指工作。如抓弹珠。4倒固体孩子会专注和动作协调地将内容物完全不漏地倒进另一个容器里。5倒液体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏地倒进另一个

7、容器里。6挤海绵孩子会专注地、动作协调地运用海绵将内容物转移至另一容器里。7挤滴管孩子会专注地、动作协调地运用滴管将内容物转移至另一容器里。8挤注射筒孩子会专注地、动作协调地运用注射筒将内容物转移至另一容器里。9舀固体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的舀进另一个容器里。10舀液体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的舀进另一个容器里。11敲孩子会专注地、动作协调地作敲入及敲进去的动作。12一般夹孩子会专注地、动作协调地将内容物一 一 夹进另一容器里。13筷子夹孩子会专注地、动作协调地运用筷子内容物一 一 夹进另一容器里。14转孩子会专注地、动作协调地作转开及转回去的动作。15剪贴孩

8、子会专注地、动作协调地剪好及贴好教具材料所要求的圆形或自由创作。16刺孩子会专注地、动作协调地刺出教具材料所需要的图形。照顾自己目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、及自信心等能力。1衣饰框：大纽扣孩子会专注地、动作协调地将所有大纽扣打开、扣好。2衣饰框：按扣孩子会专注地、动作协调地将所有按扣打开、扣好。3衣饰框：拉链孩子会专注地、动作协调地将拉链拉开、拉起来。4衣饰框：系皮带孩子会专注地、动作协调地将皮带打开、系好。5衣饰框：绑蝴蝶结孩子会专注地、动作协调地将蝴蝶结打开、绑好。6衣饰框：系鞋带孩子会专注地、动作协调地将鞋带打开、系好。7衣饰框：安全别针孩子会专注地、动作

9、协调地将安全别针打开、扣好。8穿、脱衣服孩子会专注地、动作协调地将自己的衣服穿好或脱下自己的衣服。9穿、脱鞋子孩子会专注地、动作协调地将自己的鞋子穿好或脱下自己的鞋子。10折方巾孩子会专注地、动作协调地将方巾折成长方形、正方形或三角形。11折衣服孩子会专注地、动作协调地将衣服折好、收好。12刷牙孩子会主动在起床、进食后及睡觉前依正确的方式刷牙。13梳头孩子会自己照镜子梳头。14洗手孩子会用肥皂将自己的双手洗干净。15剪指甲孩子会用指甲刀剪自己的指甲。16洗脸孩子会先拧干毛巾再将脸擦干净。17洗衣物孩子会将贻误搓洗干净。18烫衣物孩子会正确地使用熨斗将衣物烫平、烫整齐。19擦鞋子孩子会将自己的鞋

10、子擦干净、擦亮。20缝工孩子会依图样将工作缝好。照顾环境目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、合作精神、责任心及道德心。1除灰尘孩子会专注地、动作协调地使用抹布或鸡毛掸将灰尘除去。2扫地孩子会专注地、动作协调地使用扫帚及簸箕将地板扫干净。3刷桌子孩子会专注地、动作协调地使用刷子将桌子刷干净。4擦镜子孩子会专注地、动作协调地使用清洁用品将镜子擦干净。5擦叶子孩子会专注地、动作协调地小心使用抹布或纸巾将叶子擦干净。6插花孩子会将盆景植物整理好。准备食物目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感等能力。1切水果孩子会专注地、动作协调地小心使用刀子切水果。2削胡萝

11、卜孩子会专注地、动作协调地使用刨刀削胡萝卜皮3拨花生孩子会专注地、动作协调地将花生拨开，花生壳收好。4涂果酱孩子会专注地、动作协调地将面包、饼干等涂上果酱。肢体控制目的：培养孩子的专注力、大肌肉动作及手眼协调、独立感、秩序感、自我控制及耐力。1走线运动孩子会专注地、动作协调、平衡地走线。2绕地毯走孩子会绕过地毯走动，不踩到地上的物品、教具。3静寂活动孩子会在活动中正确地辨别声音的种类或作各种安静的动作。是 否感 官 教 育 工 作 名 称行 为 目 标视觉教育目的：孩子能学习分辨大小、颜色、形状。1插座圆柱体a孩子可以通过视觉辨别立体大小、高矮、粗细，并依次序排列且插回原位。变化延伸：排成不同

12、的图形或与其他教具如彩色圆柱体合并工作。2插座圆柱体b同上3插座圆柱体c同上4插座圆柱体d同上5粉红塔孩子可以通过视觉辨别立体大小的不同，并依顺序叠好。变化延伸：排成不同的图形，与其他教具或控制卡配合使用。6棕色梯孩子可以通过视觉辨别立体粗细的不同，并依顺序叠好。变化延伸：排成不同的图形，与其他教具或控制卡配合使用。7长棒孩子可以通过视觉辨别立体长短的不同，并依顺序叠好。变化延伸：排成不同的图形，与其他教具或控制卡配合使用。8彩色圆柱体a孩子可以分辨大小、高矮、粗细、颜色。变化延伸：排成不同的图形或与其他教具组合工作。9彩色圆柱体b同上。10彩色圆柱体c同上。11彩色圆柱体d同上。12色板一孩

13、子可以说出三原色的名称并做配对，如：红、黄、蓝。13色板二孩子可以说出11种颜色的名称并做配对，如：红、橙、黄、绿、蓝、紫、粉红、灰、白、黑。14渐色色板一孩子可以分辨颜色的深浅、种类、明暗并做配对。15渐色色板二同上。16渐色色板三同上。17几何拼图橱：示范橱孩子可以辨别圆形、矩形、三角形、多边形及不规则曲线等。18几何拼图橱：圆形橱同上。19几何拼图橱：矩形橱同上。20几何拼图橱：三角形橱同上。21几何拼图橱：多边形橱同上。22几何拼图橱：四边形橱同上。23几何拼图橱：不规则曲线同上。24几 何 立 体 组孩子可以说出基本几何体的名称，并借由触觉认识各种几何立体形状。变化延伸：加投影板25

14、三角形组合一孩子可以说出各平面几何图形的形状及名称。26三角形组合二孩子可以做线与面的结合。27三角形组合三孩子可以用三角形来组合所有可能的几何图形。28三角形组合四孩子可以由三角形的组合看到部分与全体的关系。29三角形组合五同上。30三角形组合六同上。31三角形组合七同上。方 块 组 合目的：孩子可以通过视觉辨别大小、颜色、形状及能组合成立方体。1单项式方块体积成倍数增加，共七个方块。2二项式(a+b)³=a³+3a²b+3ab²+b³,共8个方块拼成一个立方体。3三项式(a+b+c)³=a³+3a²b+3a&#

15、178;c+3ab²+6abc+b³+3b²c+3ac²+3bc²+c³,共27块。触 觉 教 育目的：孩子可透过触摸来学习粗细、软硬、轻重等感觉。1粗细触觉板一孩子可以通过触觉分辨不同层次的粗细质感。2粗细触觉板一孩子可以通过触觉分辨不同层次的粗细质感及配对。3布盒一孩子可以通过触觉分辨不同质料的布的粗细质感。4布盒二孩子可以通过触觉分辨不同质料的布的粗细质感。5温觉板孩子可以通过触觉分辨不同材料的感觉。6温觉筒孩子可以通过触觉分辨不同的温度。7重量板借由不同密度的木板让孩子分辨其重量。（6克、18克、24克）8神秘袋孩子可以通过触

16、觉分辨不同的物体。听 觉 教 育目的：孩子可以透过听觉来学习不同的声音、韵律。1听觉筒孩子可以分辨声音的大小、强弱顺序。2音感钟孩子可以分辨声音的大小、强弱及高低。嗅 觉 教 育目的：培养孩子对嗅觉的敏感度。1嗅觉瓶孩子能借由嗅觉分辨不同的味道。味 觉 教 育目的：培养孩子对味觉的敏感度。1味觉瓶孩子能借由味觉分辨不同的味道。是 否数 学 教 育 工 作 名 称行 为 目 标数学前准备活动目的：培养孩子的逻辑思考概念。1分类孩子能依教具材料的性质、类别、大小等将其分别归类。2配对孩子能依教具材料的大小、形式或同等质量的关系做配对。3测量孩子能去推测教具材料的数量、长短、大小等不同的性质。4形式

17、孩子能将教具材料按照某一特定形式重复排出。5保留概念孩子能同意二种同等量的但不同表现形式的东西是相等的。6图形孩子能依条件图片要求，排出立体或平面图形、平面拼图或立体拼图。7集合孩子能依教具材料的要求，找出合理的颜色、形状等的集合变化。8空间孩子能依教具材料的要求，正确指出上下、左右、里外等空间方位。9接龙孩子能依教具材料的要求，作合理的图形、颜色、或数量等排列。10序列孩子能将教具材料依大小、形状、轻重、多少等特征做比较排列。第一阶段目的：孩子能学习110的连续量。1数棒孩子能依长短、顺序排好，并能指出各数棒所代表的数量。2砂纸数字板孩子能指出110的数字，依顺序排列，知道笔顺。3数棒加砂纸

18、数字板孩子能正确地将数字卡排在同等量的数棒旁边。4彩色串珠阶梯孩子能由少至多将彩色串珠排成三角形，并指出每串串珠所代表的数量。5纺锤棒箱孩子能正确地将纺锤棒放入适当的格子里，尤其是能了解零的意义。能够将数字符号09与数量做结合。6筹码与数字卡孩子能正确地将筹码数整齐地排列在数字卡下方，并能指出奇数、偶数。第二阶段目的：孩子能学习110的连续量。1金黄色珠孩子能指出一、十、百、千等数量的金黄色珠。2符号的介绍孩子能指出一、十、百、千等数名的符号。3九的展示孩子能指出九之后是十、九十再加十是一百、九百再加一百是一千等，以此类推。4十的转换孩子能指出九之后是十、九十再加十是一百、九百再加一百是一千等

19、，以此类推。5量与符号的结合孩子能正确读出符号卡所代表的数量并配上正确数量的金黄色珠。645的展示孩子能在数字卡旁配上同等量的金黄色珠。由190007银行游戏：加 减 乘 除孩子能运用数字卡配合金黄色珠做四则运算。8邮票游戏：加 减 乘 除孩子能运用一、十、百、千等数字邮票进行四则运算。9点的游戏：加 减孩子能运用工作纸与笔进行加减法，以点来代表量。同上。10数架：加 减孩子能运用数架上之四种不同颜色珠代表一、十、百、千进位加减法。第三阶段目的：孩子能学习连续数1塞根板一孩子能运用塞根板一排出并指出1119的连续数。2塞根板二孩子能运用塞根板二排出并指出1199的连续数。3一百板孩子能正确无误

20、的依照订正板排出1100，或自己排出来。4平方链孩子能运用平方链正确排出110的平方。5立方链孩子能运用立方链正确排出110的立方。第四阶段目的：孩子能运用记忆做四则运算1彩色串珠加法孩子能运用彩色串珠相加算出正确的答案。2加法蛇的游戏孩子能运用彩色串珠、金黄色珠加上黑白串珠算出正确的答案。3加法尺板孩子能运用不同量的木尺进行加法计算。4加法记忆板孩子能运用加法记忆板及订正板协助加法运算。5彩色串珠减法孩子能运用彩色串珠算出正确的答案。6减法蛇的游戏孩子能运用彩色串珠、金黄色珠加上黑白串珠与灰色串珠算出正确的答案。7减法尺板孩子能运用不同量的木尺进行减法计算。差在19之间。8减法记忆板孩子能运

21、用减法记忆板及订正板协助减法运算。9乘法珠板孩子能运用有凹洞之底板及红色珠算出正确的答案。10乘法填空板孩子能运用乘法填空板算出正确的答案。11乘法记忆板孩子能运用乘法记忆板及订正板协助乘法运算。12除法珠板孩子能运用有凹洞之底板及绿色珠算出正确的答案。13除法填空板孩子能运用除法填空板算出正确的答案。14除法记忆板孩子能运用除法记忆板及订正板协助除法运算。第五阶段目的：让孩子学习抽象数学概念。1分数小人孩子能分辨、指出各种分数小人所代表的数值。2分数嵌板孩子能分辨、指出各种分数嵌板所单表的数值。是 否语 文 教 育 工 作 名 称行 为 目 标1听力正确性孩子能正确地辨别声音的来源。2听力差

22、异性孩子能正确地分辨不同的声音。3听力记忆性孩子能正确地记忆声音的种类。4参与团体讨论：自发性孩子会自动自发的参与讨论。5参与团体讨论：倾听能力 孩子能安静地倾听他人说话。6参与团体讨论：表达能力孩子能清楚地表达自己的意思。7看图说故事的能力孩子会看一个图片说故事。8看相关图说故事的能力孩子会看连续的图片说明故事中的连续性或因果关系。9实物与实物的配对孩子能正确地作一对一的配对。10实物与图片的配对孩子能正确地作一对一的配对。11图片与图片的配对孩子能正确地作一对一的配对。12教室内实物与名称的配对孩子能说出教室中各种用具的名称及用途。孩子能将教室中 各种用具与名称字卡作配对。13日常实物与文

23、字配对孩子能说出日常生活中各种用具的名称及用途。孩子能将日常生活中各种用具与名称字卡作配对。14三部分配对卡孩子能依控制卡完成配对。15动作、命令卡孩子能按照动作认出命令卡。16排顺序卡孩子能按照图卡的顺序排列。17金属嵌图板孩子能依嵌图板画出图形。18声符砂字板孩子能照基本示范用手指触摸砂字板。19韵符砂字板孩子能照基本示范用手指触摸砂字板。20注音符号拼图板孩子能拼出正确的注音符号。21注音符号印章孩子能盖出正确的注音符号。22描摹注音符号孩子能借着透明纸描摹注音符号。23活动注音符号磁铁板孩子能找出正确的注音符号并配对。24注音符号纸上作业孩子能从作业的练习学会笔顺。25认识自己的名字孩

24、子会指出自己的名字。26读一首儿歌或诗词孩子能读出一首儿歌或诗词。27读一短篇故事孩子能读出一短篇故事。是 否文 化 教 育 工 作 名 称行 为 目 标植 物1树的认识a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。2叶的认识a孩子能将实物模型与图片组合。b孩子能完成三部分卡。c孩子能完成构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。3花的认识a孩子能将实物模型与图片组合。b孩子能完成三部分卡。c孩子能完成构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。4种子的认识a孩子能将实物模型与图片组合。b孩子能完成三部分卡。c孩子能完成不同实物与名称配对。d孩子能

25、做纸上作业。5果核的认识a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成不同实物与名称配对。d孩子能做纸上作业。6水果的认识a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成不同实物与名称配对。d孩子能做纸上作业。7蔬菜的认识a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成不同实物与名称配对。d孩子能做纸上作业。动 物1认识人体部位a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成器官构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。2认识哺乳类：马a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成马的构

26、造与名称配对。d孩子能做纸上作业。3认识两栖类：青蛙a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成青蛙的构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。4认识鱼类a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成鱼的构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。5认识鸟类a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成鸟的构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。6认识爬虫类：乌龟a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成乌龟的构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。7认识家禽类：鸡、鸭a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成鸡鸭的构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。8认识家畜类：猫、狗a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c孩子能完成狗猫的构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。9认识软体动物：蜗牛a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成蜗牛的构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。10认识节肢动物：蚕a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部分卡。c 孩子能完成蚕的构造与名称配对。d孩子能做纸上作业。11认识贝类a 孩子能将实物模型与图片组合。b 孩子能完成三部