三下习作《我的植物朋友》

1、我的植物朋友江苏省徐州市铜山区棠张镇跃进小学沙 乐一、教材解析本次习作主题是“我的植物朋友”，要求选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。然后借助观察记录卡，把自己观察和感受写清楚。教材第一部分首先提出观察春天里的一种植物，和它交朋友，是引导学生带着情感去观察。接着提供了一张桃花观察记录卡，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录，记录卡的“其他”一项，还提示学生可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。这部分内容意在帮助学生有目的地细致观察，解决三年级学生观察不细致、表达不清楚的问题。教材第二部分提出了习作的具体要求，提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，要把自己观察和感受到

2、的写清楚。还提示了写之前再运用多种感官去观察一下，看是否有新的发现。写完后要分享，写同一种植物的同学可以互相交流。要求学生用眼看、耳听、手摸、鼻闻等方式细致观察植物，借助观察记录卡，按照一定的顺序，写清楚植物的样子、颜色、气味等要点，同时写出观察时的感受，是本次习作指导的重点。二、教学设计【教学目标】1. 观察一种植物，照样子从植物的名称、样子、颜色、气味等方面做记录并制作简单的观察记录卡。2. 学会动用自己的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。3. 借助记录卡，抓住植物样子、颜色、气味以及其他特性，按照一定的顺序把自己的观察和感受写具体。【重点难点】重点：抓住特点

3、有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。难点：用生动有趣的语言把自己的观察和感受写清楚。【教学准备】1. 观察一种自己喜爱的植物，并制作简单观察记录卡。2. 多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入，揭示文题1. 谈话激趣：今天老师给大家带来两位好朋友，想认识吗？不过它们要考考大家，才能和大家见面，能不能接受挑战？2. 猜谜游戏：（ 1）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（荷花）（ 2）花开在清明，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。（桃花）2. 指名猜谜，并说说怎样猜到的？（谜面中有该植物最突出的特点）3. 揭示文题：同学们真聪明，从谜面中找到植物的特点，就猜出植物的名称。生活中我

4、们会遇到许多这样的植物朋友，它们让我们的生活生机勃勃，多姿多彩，今天我们就完成一篇介绍植物的文章板书：我的植物朋友。【 设计意图：介绍新朋友，猜谜游戏，并联系自身生活，特别是在游戏中发现植物特点，有效地激发学生浓厚的学习兴趣，为下面的习作打下良好的基础。】二、例文探究，明确写法1. 范例研讨，获取信息。（ 1）出示桃花观察记录卡，说一说从记录卡上你获得了桃花的哪些信息？（ 2）学生交流：“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”。引导： “样子和颜色”是看到的， “气味”是闻到的， 有时候我们为了介绍清楚，还可以摸一摸。而这些也是桃花的主要特点。（ 3）关注“其他”：记录卡中的“其他”包括桃花开

5、放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。还可以是什么？（还可以是植物的作用、品质、生长习性、有关诗词等等）2. 出示要求，明确任务。（ 1）出示教材习作要求，生自读要求。（ 2）教师引导，明确习作任务。借助记录卡，写所观察的植物朋友，通过看一看，摸一摸，闻一闻写清植 物的名称、样子、颜色、气味和其他特性等，要把观察感受写清楚。3. 例文研讨，理清思路。（ 1）出示下水文美丽的桃花“花开在清明，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。 ”你来猜一猜，这是什么植物？对了！是桃花。三四月份是桃花盛开的季节。走近桃林，粉红一片，美的醉人。在同一棵树上，你能看到桃花的各种形态。有的含苞待

6、放，一个个花骨朵鼓鼓的，看起来饱胀得马上要破裂似的，可爱极了；有的才展开两三瓣花瓣，像一个害羞的小姑娘；还有的全展开了，五片椭圆的粉色花瓣合围着一个小柱般的紫红色花蕊（ru1 ）,就像是一个幸福的大家庭。朵朵桃花散发出淡淡的清香，我摘下一片花瓣，摸起来像绸缎一般滑滑的，软软的，放在鼻尖闻一闻，不由得让人沉醉在花香中，真是舒服极了。你知道吗？这美丽的桃花盛开后，结出的就是香甜可口的大桃子，这可是西游记中孙大圣最喜欢吃的食物了！不过也有只开花不结果的桃花，它们的颜色也是姹紫嫣红，有的鲜红，有的纯白，极为美丽。欣赏着这美丽的桃花，我们都沉醉在迷人的春色中了！4. 快速浏览，理清思路。提问：例文是从那

7、几个方面介绍桃花的？如何介绍的？师生交流，总结习作方法：作者在仔细观察的基础上，通过看一看、摸一摸、闻一闻等形式，按照一定的顺序，从名称、样子、颜色、气味和其他特性等这些特点，来展示桃花的美丽多姿的。（分别出示：细观察，看摸闻；有顺序，抓特点）【 设计意图：借助桃花记录卡，让学生明确了观察要素。研读习作要求，明确了习作任务。下水文的引领，教给了学生写作方法，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路，让学生习作有章可循，有据可依。】三、交流“卡片”，快速成文1. 班级交流，确定写作对象。班级交流学生课前完成的喜爱植物的观察记录卡，要求介绍清楚植物的名称、样子、颜色、气味和其他所了解的植物信息。2. 聚

8、焦“样子”，快速行文。（ 1）出示描写桃花样子的段落，对比观察记录卡，有什么发现？关注描写样子的红色字体，你感受到了什么？生交流后，师总结：在样子、颜色等特点中，作者重点展示了桃花的样子，特别是看到桃花样子之后的感受，生动形象，令人印象深刻。出示：有选择，感受新。（2）学生根据观察记录卡，快速成文。【 设计意图：展示课前完成的植物观察记录卡，是学生预习环节的延续，介绍喜欢的植物朋友，是让学生再次明确按照一定顺序，抓住植物特点介绍。而关注植物“样子”，是在理清习作思路的基础上，突出一处描写重点，生动细致地写出自己观察时的真切感受。】四、反馈评价，共同提升1. 学生自主完成，教师巡视指导。（ 15

9、分钟）2. 师生互评。出示评价表：关注植物“样子”，争当习作“小状元”。（评价关注学生习作否语句通顺，感受真切，具体生动。）3. 根据评价修改习作。【 设计意图：三年级是习作起步阶段，课标中对该阶段中明确要求：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。因此，本环节的设计，没有刻意去强调描写植物样子时的技巧、手法，而是让自主创作，然后进行交流评价，关注语句通顺，感受真切，以此让学生乐于表达，增强学生写作的信心。】五、课堂总结，兴趣拓展1. 课堂小结：这节课我们借助植物观察记录卡，知道了如何介绍自己喜爱的植物朋友，并动笔细致地描写了植物的样子。下节课我们来继续完成本篇习作，介绍清楚植物的颜色、气味和其他信息，让你喜爱的植物朋友更加生动形象！2. 兴趣拓展：大千世界，无奇不有！植物世界更是奇妙多多，大家来看（出示：神奇的植物）是不是觉得挺有意思，在完成本篇习作之后，可以到植物王国中去找一找，发现你感兴趣的神奇植物，搜集相关资料