《马》杜海清

1、布封布封1.1.整体感知课文内容，理解人工驯良的整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特点。马和天然野生的马的特点。2 2. .阅读课文，体会作者的思想感情，学阅读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。习对比的写法。3 3. .品味语言，积累优美的的词句。品味语言，积累优美的的词句。 本文本文作者布封作者布封（1707170717881788），），法国博物学家、作家。法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物用人性化的笔触描摹动物。他他用用4040年时间写成年时间写成363

2、6卷巨册的卷巨册的自然史自然史。自然史自然史是一是一部博物志，包括部博物志，包括地球形成史地球形成史动物史动物史人类史人类史鸟类鸟类史史爬虫类史爬虫类史自然的分自然的分期期等几大部分。等几大部分。剽悍剽悍 鬃鬃毛 抖擞抖擞驯驯良 驾驭驾驭 窥伺窥伺 鞍辔辔 羁绊羁绊 疮痍疮痍 阔绰绰 观瞻瞻 妍妍丽 一撮撮毛 鬣鬣 无垠垠 庇荫庇荫 犷犷野 妒妒忌畸畸形 相得益彰彰 觑觑慷慨慷慨以赴 kngkidusupiohnxnjiykuspijbnchungychuzhnynzuliynbyngungdjzhngqzng、文章写了哪几种马？、文章写了哪几种马？整体感知整体感知2 2、默读课文，分别找出各

3、种马、默读课文，分别找出各种马的特点的特点并试用一个词概括并试用一个词概括。3 3、从作者的描绘中，你可以、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎看出作者对各种马分别持怎样的态度？样的态度？、文章写了哪几种马、文章写了哪几种马？ 家马、野马。家马、野马。（或（或人工驯养的马、天然的马人工驯养的马、天然的马等）等） 2.2. 人工驯养的马有什么特性？从课文中人工驯养的马有什么特性？从课文中找出这些词语。找出这些词语。 （1 1）无畏的精神，勇毅，慷慨以赴，兴奋鼓）无畏的精神，勇毅，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。舞，精神抖擞，耀武扬威。（2 2）驯良的性格，克制，屈从，舍己从人，

4、）驯良的性格，克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命。迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命。 2.2. 天然野生的马有什么特性？从课文中天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语找出这些词语或句子或句子。美质美质：动作的自由，自由自在的生活，动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又既不受拘束，又没有节制没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新呼吸着清新的空气的空气”，“强壮、轻捷和遒劲强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵充沛的精力和高贵的精神的精神”。美德美德：“绝不凶猛绝不凶猛”，“豪迈而犷野豪迈而犷野”，“互相眷恋，依互相眷恋，依依不舍

5、依不舍”，“和平生活和平生活”，“欲望既平凡又简单欲望既平凡又简单”不不“互互相妒忌相妒忌”。美貌美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈

6、的模样；它那下垂饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。端。”下面是课文有关两类马的行为或性格的下面是课文有关两类马的行为或性格的描写，请你分类：描写，请你分类：1.它们不屑于受人照顾它们不屑于受人照顾 2.它知道克制它的动作它知道克制它的动作3.它无保留地贡献着自己它无保留地贡献着自己 4.它们不受拘束，又没有节制它们不受拘束，又没有节制5.它们只是豪迈而犷野它们只是豪迈而犷野 6.它们在劳动中经常是披着鞍辔的它们在劳动中经常是披着鞍辔的7.它听惯了兵器搏击的声音它听惯了兵器搏击的声

7、音 8.它们从不为追捕一只小兽打斗它们从不为追捕一只小兽打斗9.它们经常成群结队而行它们经常成群结队而行 10.它的动作只是为了满足主人的愿望它的动作只是为了满足主人的愿望 属于家马的是属于家马的是 属于野马的是属于野马的是1 4 5 8 92 3 6 7 10人工驯养的马人工驯养的马(家马家马) 天然野生的马天然野生的马(野马野马) 同情同情马马对对 比比 3.3.作者对这两种马各作者对这两种马各持什么态度持什么态度? ?文中的依据在文中的依据在哪里哪里? ?赞赏赞赏 驯良驯良自由自由 崇尚自然崇尚自然 礼赞自由礼赞自由1.1.作者为什么同情家马，欣赏野马？作者为什么同情家马，欣赏野马？2.

8、2.作者使用了什么写作手法表现野马作者使用了什么写作手法表现野马的美貌，有什么作用？的美貌，有什么作用？3.3.找出你认为写得好句子或较难理解找出你认为写得好句子或较难理解的句子试品读的句子试品读? ?家马的苦难：家马的苦难：衔铁衔铁马刺马刺铁钉铁钉残忍的禁锢残忍的禁锢天性被彻底摧残天性被彻底摧残戴黄金链条戴黄金链条妍丽的撮毛妍丽的撮毛项鬣编成细辫项鬣编成细辫身盖丝绸锦毡身盖丝绸锦毡沦为奴隶和玩物沦为奴隶和玩物 找出你认为写得好句子或较难理找出你认为写得好句子或较难理解的句子试品读解的句子试品读? ? 课文是一篇介绍马的科学小品文，也是课文是一篇介绍马的科学小品文，也是一篇礼赞自由的优美散文。

9、作者用文学的一篇礼赞自由的优美散文。作者用文学的笔调，不仅给我们展示了两种马的特质，笔调，不仅给我们展示了两种马的特质，而且，字里行间流露着作者对而且，字里行间流露着作者对“在无垠的在无垠的草原上草原上”“”“自由自在地生活着的马匹自由自在地生活着的马匹”的的由衷赞美，对由衷赞美，对“被人养育被人养育”“”“经过训经过训练练”“”“供人驱使供人驱使”的被奴役之马的深切同的被奴役之马的深切同情。情。 汉语文字中的马： 说出含马字的成语、俗语。说出含马字的成语、俗语。 文学作品中的马： 说一说含马的古诗名句说一说含马的古诗名句 历史传说中的马：赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马赵高指鹿

10、为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马 马到成功马到成功 万马奔腾万马奔腾 人强马壮人强马壮 龙马精神龙马精神 马失前蹄马失前蹄 马马尘不及尘不及 一马当先一马当先 一马平川一马平川 马耳春风马耳春风 人仰马翻人仰马翻 马革裹马革裹尸尸 马放南山马放南山 蛛丝马迹蛛丝马迹 车水马龙车水马龙 马鹿易形马鹿易形 马马虎虎马马虎虎 牛牛头马面头马面 马如游龙马如游龙 走马观花走马观花 墙头马上墙头马上 马首是瞻马首是瞻 鞍马劳鞍马劳困困 宝马香车宝马香车 兵马未动兵马未动 粮草先行粮草先行 车马盈门车马盈门 肥马轻裘肥马轻裘 汗汗马功劳马功劳 金马玉堂金马玉堂 快马加鞭快马加鞭 老马识途老马识途 快

11、马加鞭快马加鞭 厉兵秣厉兵秣马马 招兵买马招兵买马 单枪匹马单枪匹马 骑马找马骑马找马 驷马难追驷马难追 金戈铁马金戈铁马 天天马行空马行空 万马齐喑万马齐喑 五马分尸五马分尸 信马由缰信马由缰 心猿意马心猿意马 走马上走马上任任 走马章台走马章台 兵荒马乱兵荒马乱 驴唇马嘴驴唇马嘴 牛高马大牛高马大 犬马之劳犬马之劳 斗斗鸡走马鸡走马 害群之马害群之马 横戈跃马横戈跃马 临崖勒马临崖勒马 千军万马千军万马 溜须拍溜须拍马马 青梅竹马青梅竹马 塞翁失马塞翁失马 指鹿为马指鹿为马 牛头不对马嘴牛头不对马嘴 风风马牛不相及马牛不相及 马上得天下马上得天下1 1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。出塞出塞2 2、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。、春风得