小学实验常规管理讲义

1、小学实验教学常规管理研究前言2一、实验教学工作的重要性3（一）实验教学是推进素质教育的有效抓手3（二）实验教学在教育教学中具有不可替代的地位和作用4（三）实验教学是为学生的健康成长打下良好基础的一种活动4二、实验室建设5（一）实验教学用房5（二）实验室配套设施建设7（三）实验室配套设备配备7（四）实验室的内部环境布置9三、教学仪器、设备的配备9（一）教学仪器、设备的配备标准9（二）教学仪器、设备的质量要求9四、实验室管理教师10（一）配备数量和基本要求（职称、专兼职）10（二）思想素质和业务技能的要求10五、实验室管理10（一）编制教学仪器购置计划和采购11（二）教学仪器的入库验收11（三）教

2、学仪器的管理账册及其登记11（四）教学仪器的科学保管存放12（五）教学仪器的定期维修、保养13（六）教学仪器的报废、报耗13（七）实验教学的登记表格14（八）实验教学的档案及其管理14（九）实验室教学管理制度15六、实验教学管理20（一）实验教学的“五率” 20（二）实验操作考核21（三）实验室开放21（四）实验教学研究21七、自制教具22（一）自制教具的作用和意义22（二）自制教具的基本要求22（三）相关的鼓励政策24前 言n 在素质教育全面实施的今天，中小学实验教学的重要性怎么强调也不算过分。n 填鸭式教学及其过分注重以分数作为甄别、选拔学生唯一依据的应试教育严重违背教育规律，伤害了学生的

3、学习积极性，也妨碍了学生的个性发展，扼杀了受教育者与生俱来的、十分可贵的求知欲望。n 因材施教，扬长避短，让学生快乐学习，健康成长是我们人民教师的职责。n 积极开展实验教学、实践教学是教育教学自身规律的要求。n 国家有关部门正在探讨评价制度以及高校招生制度的改革。这些年来，有些高校正在积极探索特长生的录取工作。n 社会对人才的需求也是多方面、多层次的。n 是素质教育、教育改革的大潮把我们推上了这个舞台，我们应珍惜机会，不辱使命，竭尽全力，做好工作，全面认真地贯彻党的教育方针，为在校学子健康成长创建一个良好的平台，使得他们在基础教育这个大花园里快乐成长，也为本地区教育事业的发展留下一份值得后来人

4、称道和值得自己日后回味的东西。 自1911美国人泰勒的科学管理原理出版，标志着管理科学理论诞生的一百多年来，管理作为一门科学，受到人们的大力关注。人们从实践中充分认识到一条真理管理出效益。特别是进入现代信息社会，管理工作更显得尤为重要。实验教学管理知识从性质体系进行划分的话，应该属于管理科学理论这棵大树上的一个小小分枝，而且是一个很新、很嫩的分枝，有待于我们共同努力，不断使它完善、成熟。因此，希望大家在今天讲座的基础上，在日后的工作中，结合工作实际，进一步的补充和完善它，以便使它更好的指导实验教学工作，使你们学校的实验教学及其管理工作在教育教学中发挥更好的作用。本讲座分七个部分。一、实验教学工

5、作的重要性实验教学是提高学生学习兴趣，培养学生动手能力和创新思维的重要手段，是全面提高教育教学质量的有效抓手。随着课程改革和素质教育的实施，对教学理念、教学模式、教学方法，学生的学习方式等教育教学工作提出了更新、更高的要求，国际、国内教育形势的发展以及教育自身的规律要求我们必须十分重视实验教学和实践教学。实验教学和实践教学是学校教育教学的重要组成部分。当前，从内容层面分析，实验教学已经从传统意义上的物理、化学、生物和小学科学课的实验扩展到中小学的各个学科及功能部室的实践活动。从性质层面分析，素质教育形势下的实验教学不再是过去的以“验证”为目的的实验，而是通过实验的过程，不仅要教会学生怎么做实验

6、，还要让学生做到对实验的体验、领悟和反思，进而学会改进、设计和创新实验，达到对学生“过程与方法”、“情感态度价值观”的健康培养。基础教育阶段之所以要重视实验教学，一是因为实验教学是推进素质教育的有效抓手；二是实验教学在教育教学中具有不可替代的地位和作用；三是实验教学是为学生的健康成长打下良好基础的一种活动。（一）实验教学是推进素质教育的有效抓手实施素质教育的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是为未来社会培养合格公民。实验教学、实践教学是实现这目标的最好形式和手段，是实施素质教育的最好抓手。实验教学、实践教学能很好地提高学生的学习兴趣，培养和提高学生的动手能力、创新精神，进

7、而不断提高教育教学质量。这就是实验教学的魅力所在。 学生通过上实验课，对科学知识产生了兴趣，他的学习成绩自然会得到提高，因为兴趣是最好的老师。(在很古老的时候，先民们把日食和月食现象理解为是天上的巨犬吞噬了太阳和月亮。在当时社会具有统治地位的宗教坚定的认为：地球是宇宙的中心。公元前三百年，古希腊数学家阿里斯塔克斯对神奇的日食、月食现象产生了兴趣，经过长时间的观察和研究，发现了地球围绕太阳转动，月亮围绕地球转动。他是人类历史上有记载的首位提倡日心说的天文学者。又经过了1785年，哥白尼才很好地发展和完善了阿里斯塔克斯的宇宙观和理论。)一项调查发现，初中学生辍学的主要原因是他们对学习失去了兴趣。他

8、们把学习看成一种负担、一种折磨，如果不去学校了，他们也就解脱了。而实验教学就是学生找回自信、重树信心的最好手段。例如，有一个知识点，在上课时，可能是学生一时思想抛锚，没有听清楚，也可能是教师没有讲清楚，在对知识没有理解的前提下，叫学生死记硬背，过不了几天，就会忘记，这样的“忘记”积累多了，他自然觉得自己脑子太笨，便对学习失去信心，必然产生厌学情绪。实验教学的效果就大不一样。只有当学生自己动手去做，测量和记录数据，再分析数据，最终寻找出有关现象之间的科学道理，这样的学习过程记忆深刻，学习效果才是最可靠的。（二）实验教学在教育教学中具有不可替代的地位和作用目前没有任何一种形式的教育教学活动能够发挥

9、比实验教学在实践能力、创新精神培养方面更大、更好的作用而取代实验教学的地位。那些自然科学的教学，如果离开了实验，就是纸上谈兵。实验室是许多科学知识的诞生地，是科学技术的摇篮。牛顿的“三大定律”和“万有引力”，是他经过许多次的实验总结出来的。他的这些理论，为基础力学奠定了基础，为现代科学技术的发展做出了莫大的贡献。达尔文如果没有那次长达5年的环球旅行，他的物种起源就不会因为有那样丰富的内容和具有充分的说服力而震撼和影响世界。社会科学的教学也离不开实验、实践。两千年前农耕时代的孔夫子并不只是闭门教书，他领着弟子周游列国（周游列国实际上就是一种社会实践教学活动），难怪儒学至今仍然对中国乃至世界具有那

10、么深刻的影响力。我们已经进入了科学技术飞速发展的信息时代，我们还能离开实验、实践教学，用嘴说实验，在黑板上画实验吗？如果再那样“说”下去、“画”下去，那就不是在教书育人了，而是在贻误下一代，贻误祖国的未来。教育教学最有效的方法之一就是理论联系实际，实验教学、实践教学就是最直接的、最有效地理论联系实际的活动。（三）实验教学是为学生的健康成长打下良好基础的一种活动随着社会进步和科技发展，对高素质、创新型人才的需求愈来愈紧迫。社会的竞争其实是人才的竞争。人与人之间的竞争，也是综合素质的竞争。将来的社会需要的人才是那些能够把理论知识通过实践转化成服务社会、推动社会进步的先进成果的人才。而基础教育阶段的

11、实验教学就是为学生的动手能力、实践能力打基础的教学活动。它不仅能够培养学生树立严谨的科学态度，提高他们发现、观察、分析问题的能力，而且通过一堂实验课，一个规范操作，一个研究课题培养和训练学生一种规范、科学、良好的行为习惯，为学生今后的健康成长及其发展打下良好基础（我们应该经常教育学生：“永远都不要不劳而获。”）。 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“质疑”是开启创新之门的钥匙，探索和实践是解决问题的有效途径。新课标指出：“教师不要把上下课当作教学的起点和终点，学生探究的活动往往不是一节课所能完成的”。现代教育不能“以问题开始，以答案结束”，而要“以问题开始，以问题结束”。

12、要让学生通过问题来学习，再通过问题来生成新的问题，打破时空界限，开展课后续绪性研究学习活动，进一步培养学生的创新精神和实践能力。2005年，温家宝总理在看望病重中的著名的科学家钱学森时，钱老十分感慨地说道：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比.为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”2007年时代周刊评出的有史以来最伟大的40名发明家，中华民族仅占了一位，就是几千年前我们的祖先、造纸的那位蔡伦。美国副总统拜登前不久也说：“中国毕业的科学家和工程师数量大过我们美国6至8倍，但是我敢问，告诉我，有哪一种创新的项目创新的改变或是创新的产品是来自中国的？”中央教

13、育科学研究院统计了1978年以来，一共出了3300个高考状元，没有一个人成为行业领袖。这些事实已经足以让我们惊醒，让我们放弃应试教育，全面开展实验教学，真正实施素质教育。二、实验室建设实验室是实施素质教育，促进学生全面发展的重要阵地，是学校总体办学条件的一项重要内容，是学校现代化建设水平的重要标志。建设科学、规范，满足教育教学需要的实验室也是实现“培养、造就一大批创新型、高素质人才.把人口大国建设成人力资源强国”的需要。（一）实验教学用房首先讲一个故事一个深刻教训：1995年，关中地区某县高中，新盖了一栋实验楼，到了安装实验桌的时候，才发现实验室的面积不足，想尽办法，实验桌还是无法正常摆放。后

14、来，只好把实验楼改成图书楼，另外重建一栋实验楼。这个事件启示我们：要干好某项工作，要想取得事半功倍的效果，就一定要熟悉这项工作的有关标准、规范、规定等文件要求，不能仅靠一腔热情去蛮干。中小学校实验用房建设的相关标准和规范：中小学校建筑设计规范（国标GBJ99-86）1986年国家计划委员会制订；中小学教室设备规范图册（教备厅1990037号）原国家教委办公厅发布；关于在中小学普及信息技术教育的通知(教基200033号)；关于在中小学实施“校校通”工程的通知（教基200034号）；城市普通中小学校舍建设标准（建标2002102号）建设部、教育部联合发布；中小学图书馆（室）规程（修订）（教基200

15、35号）；中小学理科实验室建设规范（教基 200616号）教育部制订。这些标准和规范对中小学实验室、仪器室、准备室、管理员室、药品室（库）、危险药品库（柜）、生物培养室、历史教室、地理教室、音乐教室、舞蹈教室、体育器材室、美术教室、卫生保健室、心理咨询室、计算机教室（电子备课室）、多媒体教室、图书馆（室）、阅览室、团（少）队部等部室建设从规划、建设、布局、结构、数量、面积及管理等方面提出了具体的规定和要求。1、小学教室及实验室的数量及面积（基本指标国标第8页）用房名称6班270人12班540人间数每间使用面积（m2）使用面积合计（m2）间数每间使用面积（m2）使用面积合计（m2）普通教室（含机

16、动教室）7543781354702音乐教室18080音乐准备室12525科学教室1808018080科学准备室1393913939计算机教室1808018080计算机准备室1252512525多功能教室（兼多媒体教室）11071071107107多功能准备室（兼电教器材室）1252512525远程教育教室1393913939图书室180801121121体育器材室1252513939合 计8781362注：“图书室”的面积包含藏书室、阅览室面积。 2、实验室（部）的科学布局科学实验室与仪器室宜设置在同一楼层，应相邻设置（便于上课）。 3、实验室的安全与防护实验室与走廊的地面不能有台阶（以方便仪

17、器小车进出）。实验室前后两个门应该时刻保持畅通（以防发生意外，便于疏散学生）。仪器室应设有1个带锁的药品柜（存放试剂药品）。安装有上下水的实验室，冬季应注意防止水管冻裂。（二）实验室配套设施建设1、供电实验室内应安装配电盘，实验用电与照明用电应分路设计、分别控制。电路应安装自动断电保护器，有可靠的接地措施。科学实验室供电到演示台、准备台（不必供电到学生实验桌）。实验室的配电线路容量应留有余地（以便满足不断增加的现代化教学设备使用）。2、供水科学实验室供水到室（不必供水到学生实验桌）。3、通风换气科学等部室自然通风（注意：计算机教室、多媒体教室下课后应及时通风换气）。4、照明、采光、遮光实验台面

18、、课桌面、阅览室桌面的平均照度应不低于300Lx。实验室、教室的采光电灯管都应垂直于黑板安装。采光电灯管距桌面高度应在1700mm至1900mm之间。用显微镜作生物观察实验时，应有充足（不低于300Lx）的光源（必要时可以使用小台灯,不提倡安装固定灯管）。（三）实验室配套设备建设1、实验台、凳 实验台、凳的尺寸及质量演示台、准备台尺寸不小1400mm×700mm；实验台生均面积不小于550mm×500mm。实验台台面平整，应符合相应材质的力学性能和理化性能要求。供电供水到桌的实验台应将实验台固定在地面。实验台前沿和两侧应设高约50mm的围板，两侧延伸到的围板长应不大于200

19、mm。实验室宜使用比较耐用的圆形升降式凳子。 实验台的摆放第一排实验台的前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°；最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm，与前面黑板水平距离不应大于9500mm；双人单侧操作实验台，两实验台之间的距离不小于600mm，中间纵向走道的距离不小于600mm，两边靠墙纵向走道的距离不小于550mm；四人双侧操作时,两实验台之间的距离不应小于1300mm；中间纵向走道的距离不应小于1300mm，两边靠墙纵向走道的距离不小于1200mm。2、仪器柜 摆放柜子的摆放要横竖成行，大小、高低排列有序。有窗户的仪

20、器室，柜子应与窗户垂直放置，既有利于通风、采光，又可避免强光直射。行与行之间留出10001200mm的通道，便于手推车通过。 仪器柜的数量原则上要求，应保证应该入柜的仪器都能入柜存放。仪器柜数量10个。3、电教设备 教学电视机座椅前缘至电视屏幕垂直面间水平距离为电视机屏幕尺寸的411倍为宜；观看的水平斜视角不宜大于45°，仰角不宜大于30°。 教学屏幕屏幕下沿距讲台地面的距离不应小于1100mm，最后一排座椅到屏幕的最大垂直距离为屏幕宽度的6倍。 计算机实验员室应设置工作用计算机，对教学仪器设备及有关实验教学的信息实行计算机管理，也可与学校局域网链接，便于信息共享、查询和全

21、方位管理。4、网络信息接口实验室应有12个信息接口（电话线接口、宽带网络接口）。（四）实验室的内部环境布置提倡让学校的每一面墙都说话。可用学生和教师的文化作品贴满校园，且常换常新，不断给学校带来新的生机，让学生有新鲜感。实验室环境是属于校园文化的重要组成部分。应很好的利用室内外文化，熏陶和感染学生，使他们逐步形成团结协作、积极进取、敢于探索、追求真理的人生观和价值观。1、应将“演示实验一览表”、“分组实验一览表”或“工作计划表”、学生实验守则、课程表等张贴上墙；2、应该有本学科的学科特色氛围。墙上可张贴少量标语、本学科的名人画像、名言锦句等，更多的应该是根据教学进度张贴规范操作、知识挂图以及难

22、题解答分析、以往试题的探讨解析、科学新闻事件及研究动态等。 三、教学仪器、设备的配备 （一）配备标准按照2006年陕西省教育厅制订的中小学理科实验室装备规范、小学数学科学教学仪器配备标准建设实验室、配备教学仪器。1、演示仪器：应按照标准规定的品种、数量配齐、配足；2、分组仪器：中心小学以上的学校，按2人一组配备；农村完全小学可按4人一组配备；初级小学、教学点可以配备与教学内容相符合的教具箱。3、每12个班配备1套实验室及仪器设备。（二）质量要求教学仪器设备验收的主要依据是：教学仪器设备产品一般质量要求（JY0001-2003）教育部行业标准；教学仪器设备产品的检验规则（JY0002-2003）

23、教育部行业标准。现在，教学仪器市场上鱼龙混杂，许多不法商贩滥竽充数，以次充好。而我们有些同志，只听价格多少，忽视内在质量，购进了一些不合格商品，不仅严重的影响了实验教学的正常开展，对有限的资金造也成了很大的浪费，更重要的是那些伪劣、低质仪器会给学生幼小的心灵造成看不见的伤害。例如：模型的尺寸小、颜色失真；条形磁铁有的尺寸小，有的磁极标错；弹簧秤称量不准；小学生用简易显微镜质量普遍太差等；昆虫盒上面的放大镜是透明塑料制成的，而且严重变形，盒底的方格及放在里边的东西通过放大镜观察，严重扭曲，对放在里面的小昆虫起不到放大观察的作用，不能当昆虫盒使用；有些商家竟然把已经过期的老版本的地球仪卖给学校。特

24、别建议：通过政府采购机关利用招标的方式购置教学仪器设备时，一定要按照“政府招标采购法”的有关规定，聘请占总人数2/3的有实践经验的专业人士或多年从事实验教学的教师组成质量评审组，严把质量关，宁缺勿滥，严格杜绝不合格仪器设备流入学校。学校自行采购时，应请有实验教学实践经验的教师参加采购，把好质量关。四、实验室管理教师根据各类学校实验教学工作的工作量和学科特点，对不同类别学校实验室管理教师设置数量及职称有不同的要求。有一点应特别注意：实验室管理教师绝不仅仅是保管员，且不能把实验室管理教师的岗位当成只拿钥匙开门关门的保管员的岗位对待。（一）配备数量和基本要求示范小学、中心小学应设1名专兼职实验管理教

25、师，实验教师应达到中师学历或小教二级以上职称。科学课程应相对集中，不宜分散分配给多位教师（不利于教师钻研熟悉业务以及个人业务成长）。（二）思想素质和业务技能的要求具有较全面的实验室管理知识；有广泛的实验教学及本专业的知识；具有良好的职业道德修养和敬业精神，能正确指导学生做实验，培养学生形成良好的实验行为习惯（属于学生做的事情，教师不要越俎代庖）。实验室管理员业务上，应达到“五会”：会管理；会准备实验；会协助任课教师辅导实验；会维修、保养仪器设备；会自制教具。五、实验室管理规范科学的管理是顺利开展实验教学的有力保证和必要前提。实验室管理工作主要包括以下基本内容：（一）编制教学仪器购置计划和采购1

26、、编制计划的原则：依照教材和教学仪器配备标准，实事求是，适用够用，适度超前。2、采购的原则：货比三家，好中选优，质量优先，兼顾价格。（二）教学仪器的验收在教学仪器验收中要注意：1、按照购货发票及教学仪器供应明细表核对购进仪器的品名、规格和数量；2、应按照教学仪器使用说明书安装或组装，对仪器质量和实验效果进行测试。如果发现有问题，应及时上报，请求及时处理，以免耽误时间；3、填写教学仪器入库验收单，依据验收单登记实物流水账；4、按照教学仪器配备标准中仪器的排列顺序，把新购置的仪器贴签整理，摆放在属于它的位置。（三）教学仪器的管理账册及其登记实验室应该有实物流水账和教学仪器管理明细账两种账册。这两种

27、账册属于实验室的重要档案，也是了解、掌握学校财产和教学仪器配备情况的重要资料。实验室账册主要侧重记录设备、仪器及药品的数量。1、实物流水账实物流水账也叫“数量账”，属于“活页账”（普通账表店有售），用来记录每种仪器的增减变化和库存结余情况。按照以下要求正确使用： 按照配备标准中教学仪器排列顺序“单品单页”建账登记； 建新账时，上年结转的数量直接写入“结余”栏； 增加记入“增加”或“借方”栏，减少记入“减少”或“贷方”栏；对某一种仪器来说，发生一次，记录一笔（不发生，不记录）； 不得使用铅笔、圆珠笔随意记录，更不能随意涂改； 按照仪器的分类，用口取纸把账页分成若干个部分（方便查找）； 年底要结账

28、（若某个仪器本年度无增减变化，该账页保持原样），做到账物相符。2、教学仪器管理明细账教学仪器管理明细账是一种仅供普通中小学校使用的专业账册。页面由左右两部分构成，左边是教学仪器配备的数量标准，右边是依据实物流水账的记录数据，按年份记录教学仪器增减变化及库存结余情况。应按照以下要求正确使用： 本年的增加数量用黑色签字笔记录在“增减”栏里； 本年的减少数量红色笔记录在“增减”栏里； 若有增有减，则计算代数和记录在“增减”栏里； 年底要将本年度实物流水账的数据抄写过来，做到账账相符； 将结余数字与配备标准进行对照，判断是否需要补充采购。特别说明：这两种账册配合使用，缺一不可。每到年底，首先要把应该报

29、耗的仪器、药品及低值易耗品作报耗处理，登记入账；查点库存仪器是否与实物流水账的记录相符，把实物流水账结算清楚；把实物流水账的增减及结余数量转登入教学仪器管理明细账；最后将教学仪器管理明细账结余数量与配备标准对照，核对库存仪器数量是否达到配备标准要求，能否满足下一年度实验教学的需要，以便采取相应措施。建议：积极推广使用Excel表格记账，既方便快捷，又可大大减轻劳动量。（四）教学仪器的科学保管存放应做到“六防一避”：即防盗、防火、防尘、防潮、防腐、防蛀、避光。1、一般仪器仪器的存放要遵循科学、规范、安全、美观、方便、成套的原则，一般要求按照配备标准中教学仪器的顺序分类排列摆放。具体实行“一分三定

30、”存放法。“一分”：即按照配备标准规定的类别分类；“三定”：定室、定柜、定位。这种方法要使用到四种标签：柜号标签、柜外标签、定位标签和仪器标签（演示仪器、玻璃仪器、体积较小的仪器、简单仪器不需贴签）。几种常用仪器的保管： 托盘天平：垫好护托，保护刀口；防尘（用塑料袋包装或装进包装盒内）。 电器类：关闭开关。 仪表类：按钮、指针应归零；万用表旋钮应指向交流电压最大值（防止烧表）。 木直尺：防潮、防压（防止变形）。 磁铁：用衔铁使其形成闭合磁路（减缓消磁）。 装有干电池的仪表、仪器，取出电池（避免电池流水损坏仪表、仪器）。 磁铁以及内有磁铁的电表、仪器应存放在木质仪器柜里。 使有弹簧发条、橡胶传动

31、皮带的仪器：使弹簧、橡胶皮带呈自由松弛状态，解除张力（避免造成弹簧、发条、橡胶带弹性疲劳）。 显微镜：镜筒盖上防尘盖，镜头装入镜头盒（每隔三四年更换干燥剂）。 模型类：用黑色塑料袋子罩起来（利于避光、防尘）。注：1、原来的旧仪器，如果性能良好，应和新仪器放置在一起，正常使用。 2、对不能正常使用、已经办理过报废手续的仪器，可将其零件拆卸下来， 作为维修其他仪器的配件或用于兴趣小组活动。 3、由于教材变化暂时不使用的仪器，应整理装箱存放或用于兴趣小组活动。2、玻璃仪器玻璃仪器要保持清洁，存放方式应保证取用方便，避免碰撞破损；带塞、带盖仪器要配套存放；磨口玻璃仪器清洗干净存放时，应在磨口处填上小纸

32、片（防止粘结）；试管可用小盒子装起来；备用的玻璃仪器可装箱集中保管（箱子外面应有明确标识）。3、试剂药品严格执行省编化学药品安全保管和使用制度，用带锁的小木柜子单独管理。试纸、滤纸和锌粒不宜存放在药品柜里。（五）教学仪器的维护、保养维护、保养教学仪器是实验室管理人员的一项重要工作职责，也是保证实验教学正常开展和教学质量的基础工作，要做到“三定期”，即定期整理、定期检查、定期维护。几种类型仪器的维护：1、电子仪器：采取可靠的防潮、防锈、防震、防尘的防护措施，一般至少半年通电一次。2、金属类仪器及工具：在传动等重要部位可涂抹凡士林或石蜡，用油纸包裹，防止生锈。3、光学仪器：保持清洁，定期（每三四年

33、）更换干燥剂（以防镜头、镜片生霉）。4、生物标本：干制标本注意防蛀和霉变；浸制标本注意及时补充或更换保护液。注:百叶箱应安置在校园花坛边上（便于兴趣小组开展活动）。（六）教学仪器的报废、报耗对于需要报废、报耗的仪器，按照仪器设备的报废审批管理制度（详见P19），由实验室填写仪器损耗报告单，经主管组（室）负责人签字，报主管校长批准，依据领导的批示，登记实物流水账作仪器减少，做到“账物相符”。仪器的可用零部件可以拆卸下来，以备他用。（七）实验教学的登记表单1、演示实验表格 演示实验通知单：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室（以便实验室做好实验准备）。 演示实验登记表：由任课教师课后填写

34、，原则上要求每做一次实验填写一份（如果没有差异，可以几个班填写一份，但应写清班级名称）。其中可记录教师实验心得体会。2、分组实验表格 分组实验通知单：由任课教师根据教学进度填写，提前1周送交实验室（以便实验室做好实验准备）。 分组实验登记表：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。 学生实验报告：由学生填写，任课教师批阅。 分组实验开出情况登记表（见“实验教学表格”文件夹横向表格第一页）：按学科、分班级由任课教师课后填写。是组织学生分组实验情况的记录。学期结束后，由教研组长、实验室管理教师填字，期末送交教务处进行试验统计。3、 科学实验开出情况统计表（打开“实验教学表格”文件夹横向表

35、格第二页）：此表由各学科任课教师分别填写，教研组长、实验室管理教师签字，教务处最后统计。是学校管理层全面了解各学科实验教学开展情况的汇总性表格。4、 化学药品领用（归还）登记册（打开“实验教学表格”文件夹横向表格第三页）：此表是实验教师领用和归还化学药品的记录。应该由领用人和两个管理人同时到场、签字。5、 仪器损耗报告单（详见“实验教学表格”文件夹纵向表格第6页）。仪器损耗报告单由实验室填写仪器破损、损坏、消耗等情况，逐级上报，请示处理。是实验室管理教师登记实物流水账减少仪器、药品的依据之一。（八）实验室的档案及其管理实验室的规划建设图纸等档案一般存放在学校档案室。这里只涉及实验教学方面的有关

36、档案。1、实验教学档案的内容实验教学档案主要有五个部分： 仪器设备档案：是指教学仪器管理明细账和实物流水账及其相关单据（入库单和报耗单）；危险药品领用（归还）登记册。 仪器技术档案：是指所配置教学仪器设备随机技术资料及说明书、合格证、电路图、安装图等有关资料，装订成册，以备使用。 实验工作人员档案：是指反映学校实验教学管理机构、实验室管理教师、实验教学任课教师基本情况的表格、资料。 实验教学经费档案：学校或上级部门下拨的实验教学经费的投入及其使用的有关记录资料。 教学管理档案：主要包括各学科演示一览表、分组实验一览表、实验通知单、学生实验报告（可保留3-5份）、开出情况登记表、统计表等；实验操

37、作考核的工作计划、成绩记录、工作总结及相关工作照片；开展实验教学研究工作的资料及照片；开展自制教具、小制作等活动的资料及照片；教师根据自己的实践经验自行设计的有关实验教学的其他表格和资料。注:照片的解说词要简明扼要，内容齐全（时间、地点、人物、事件）。2、整理档案的方法 分类：按照档案资料的内容进行价值鉴定，同时分成五个大类； 组合：在各个大类里，再进行子目细分和组合； 排列：按照一定的顺序排列整理、编页码； 编目：对每一册卷宗编写目录； 装订：将整理好的档案，采用左侧装订的方法（将左、下侧对齐），按“三孔一线”装订方法装订成册； 编号：将装订好的档案装入档案盒，给档案盒编号、写名称； 编写档

38、案总目录（如：仪器设备档案第1-3盒，仪器技术档案第4-7盒，实验工作人员档案第10盒）。（九）实验室管理制度实验室管理工作，应严格执行省教育厅下发的陕西省中小学实验室管理制度，学校应按照这这些制度对有关人员进行检查、考核，并作为年终总结的依据。、实验人员岗位职责张贴于准备室和管理员办公室一、实验教学项1、实验室管理人员应参加本教研组的实验教学研究活动，熟悉教材，明确实验的目的和要求、理论原理和方法步骤及注意事项，不断提高业务水平。2、执行学校实验教学计划，配合有关教师，按照实验通知单，准备演示实验和分组实验所需的仪器、试剂和器材，完成各项实验教学任务。3、熟练指导学生做实验，处理学生实验中遇

39、到的疑难问题。协助任课教师，积极应对学生实验中的意外情况。4、实验完毕，对仪器、试剂进行整理，回收入柜。5、协助任课教师对实验后回收的废液，进行无害化处理。6、不断总结经验，积极创造条件，组织学生开展课外科技活动和进行探究性实验。7、加强与各学科教师的联系，积极开展教学仪器研制和自制教具活动。二、管理项8、认真做好教学仪器设备的采购、验收、入库、编号、存放、记账及清点、检查、借出、回收等日常管理工作。9、科学合理存放教学仪器，保持教学仪器的整洁，创设仪器室内的良好环境。10、熟悉仪器的规格、型号、技术标准、工作原理，定期维修和保养教学仪器，确保教学仪器正常使用，延长教学仪器使用寿命。11、熟悉

40、实验室建设的有关规范、标准，参与实验室建设和技术改造。12、严格执行仪器室的各项规章制度，做好仪器室的全面管理工作。13、做好实验室管理资料和实验教学资料的整理存档工作。、仪器室管理制度张贴于仪器室一、仪器的存放原则上按照配备标准的编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与金属仪器分室存放。室内要有防盗、防火、防潮、防腐、防尘、避光等安全防护措施。二、建立健全教学仪器管理明细账和实物流水账，定期核对，做到账物相符，账账相符。管理人员工作调动时要办理严格的移交手续。三、仪器的借用、报废要办理审批和登记手续。外借仪器应及时收回，办理好归还手续。四、任课教师应提前数日（演示实验为3日，分组实验为7日）

41、填写实验通知单，送交实验室，以便做好实验准备。实验结束后，任课教师应将仪器整理完好归还仪器室。如有仪器丢失或损坏，相关人员应积极配合，及时查找或维修。五、仪器使用后应及时进行清洁、保养并归橱，同时要根据仪器的特点，定期地、有计划地进行维护与保养，使仪器处于完好状态。六、每学期结束前，对实验室的财产进行全面清查核查，填写仪器损耗报告单，按程序逐级上报，及时登账处理。完成各种统计工作，按要求上报和存档。、学生实验守则张贴于实验室一、学生应重视实验课，以严肃认真的科学态度，坚持理论联系实际，努力掌握基本实验技能，不断提高动手能力和创新精神，提高分析问题和解决问题的能力。二、课前认真做好实验预习，明确

42、实验目的，了解实验原理，知道实验步骤和操作要领。经老师同意方可进入实验室。三、进入实验室应遵守实验室纪律，保持良好的课堂秩序。定组、定位，未经老师允许，不得随意变换座位。四、做实验以前，检查核对所用仪器、器材、试剂是否齐全，名称规格是否符合实验要求。如有不符，及时报告老师。实验桌要保持整洁，各种物品应放在合适的位置。不得随意动用室内其他实验器材。五、进行实验时，谨慎操作，仔细观察，认真思考，如实记录实验过程和结果，合理计算、推导结论，不得臆造或抄袭他人实验数据和记录。如遇疑难问题，或与同学进行讨论，或请老师帮助解决。六、实验过程要爱护实验仪器及实验室其他设施设备，节约用水、用电和药品。 七、实

43、验时注意人身安全，操作带电仪器及使用有毒、有腐蚀性药品时，严格遵守操作规程，防止触电、中毒、受伤等事故发生。如遇或意外事件，应保持镇定，迅速报告老师处理。八、用过的火柴梗、废渣、废纸等不得随意丢弃，须放入指定的容器中，如果仪器损坏，应主动报告老师，以便妥善处理。九、公用仪器用过后，应主动放回原处。规定在固定位置使用的仪器，不得任意移动。十、实验结束后，将仪器整理、清洗干净，盖好试剂瓶，放回原处；整理好实验桌面，关闭电源、水源；未经老师允许，不得将实验仪器及其它用品带出实验室。十一、如需补习实验，应主动与老师联系，在老师的安排、指导下进行补习。、实验教学管理制度张贴于准备室和管理员办公室一、实验

44、教学计划1、各学科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。计划应于上学期末或本学期初交教务处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、使用仪器、实验时间等内容。2、实验室应根据各学科课程标准、教材和各学科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的补充购置，仪器的检查和维护等。二、实验教学的组织与实施3、教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，提前填写演示实验通知单或分组实验通知单，在规定的时间内交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试做实验，做到课前胸中有数。4、教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分

45、实验小组，强调实验纪律，做好安全操作教育。5、实验室按照实验通知单积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足材料和药品，检查并确保供电、供水、通风及其它设施正常工作。6、任课教师和实验教师应巡回检查，耐心指导学生进行实验，发现问题及时给予启发引导，及时进行解决，但不可代替学生做实验。7、实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，指导学生完成实验报告。三、实验教学的评估与考核8、实验开出率考察。统一使用规范的表格，包括：实验登记表（由任课教师和实验室管理教师填写）；实验开出情况登记表（由实验室管理教师根据登记表汇总）；实验开出情况统计表（由各学科实验室管理教师分别

46、填写，教务处汇总）。9、对学生实验能力和技巧的考核。以现场操作为主，并辅之笔试和口试，考查学生的动手能力、理论分析和思维判断能力。10、对学生的考核应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度的原则。11、对教师的考核除通过检查教案、实验教学计划和实验登记表外，还可观摩实验课、向学生进行问卷调查等。12、所有考核的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入实验教学档案。、化学药品安全保管和使用制度张贴于化学药品室和管理员办公室一、化学药品室要严格实行“双人双锁”管理制度。管理人员要有高度的责任心，熟悉各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识和应急处理能力。二、化学药品必须按各自的危险

47、特性分类存放，不得随意乱放。三、化学药品室要配备灭火器、沙箱、铲子等消防设施。四、管理员应定期对化学药品的包装、标签、状态进行检查，核对库存量，保证账物相符。五、对编号前两位数码为73-77的危险药品必须在药品室内另设专库（柜）存放，实行“双人双锁”管理。1、编号前两位数码为73-75（易燃、有毒、强氧化剂类）应埋入沙箱；2、编号前两位数码为76-77（腐蚀类）应用木质柜子存放。六、使用药品试剂进行分组实验前，教师必须向学生讲清楚药品的危害性以及安全操作要领。学生进行实验操作时，教师应留意观察，若发现不规范的操作，要及时纠正，必要时可紧急叫停。七、实验教师领用药品时，必须提前计算用量，领用和归

48、还时都要进行称量，如实填写化学药品领用（归还）登记册。由管理人员和教师送取，不得让学生代替。八、对时间过长、失去标签无法辨认的药品要集中妥善处理，不得在实验室长时间存留，更不可随意倒入下水道或任意掩埋。九、若药品试剂的管理和使用方面出现问题，应迅速采取措施处理，并及时如实向学校领导报告，不得隐瞒真实情况。十、学校主管领导和管理人员要定期检查，节假日放假时，应把化学药品室列为重点防范区。十一、管理人员对化学药品的保管负有安全责任，并有责任积极协助任课教师处理实验中的意外事件。、仪器设备的报废审批管理制度张贴于准备室和管理员办公室一、仪器设备报废的条件1、达到或超过使用年限（常规仪器设备为20年、

49、通用仪器设备同其它工业产品），无修复价值的仪器设备。2、主要结构和部件陈旧或损坏，精度严重降低或丧失，不能满足使用要求，无法修复的仪器设备。3、先天不足，无法维修利用的仪器设备。4、严重影响安全，继续使用会引起危险事故的仪器设备。5、大修一次费用超过原值的50%以上的仪器设备。6、低值易耗品及单价在20元以下的低值耐久品，如玻璃仪器、石膏模型、标本等教具等。二、仪器设备报废的程序对需要报废、报耗的仪器设备，由实验室填写仪器损耗报告单，经主管组（室）负责人签字，报主管校长批准，依据领导的批示，登记实物流水账作仪器减少，做到“账物相符”。属固定资产（单价20元以上，使用年限一年以上）的仪器设备，应

50、由管理人员填写仪器损耗报告单，再由教导处负责人组织有关技术、教学人员参加的鉴定小组，对申请报废仪器进行技术鉴定，经鉴定不能继续使用的，报学校主管校长批准，并由管理和财务部门办理注销手续，最后报县（区）级业务管理部门备注。对已经报废的仪器设备，可将其有使用价值的零部件拆下备用。、学校实验室管理的有关规定张贴于实验室和管理员办公室（上面6项制度是由省教育厅统一下发，第七项制度是学校结合自己实际情况制订的对实验教学工作的有关要求）六、实验教学 （一）实验教学的“五率”1、开出率：是实际开出实验的个数与按课程标准、教材规定应做的实验个数之比。这是衡量实验是否开齐的一个指标。演示实验和分组实验开出率都应

51、达到100（生物课除外）。提倡积极创造条件增开实验，这样，开出率可能大于100。2、及时率：是及时做实验的个数与实际做实验的个数之比。这是衡量实验与教学进度是否同步进行的一个指标，要求及时做实验。3、设组率：是学生实验的实际分组数与按要求应分组数之比。这是衡量学校配备的分组仪器是否充足、够用的一个指标（如暂时数量不足，学校应利用其他时间对学生开放实验室，以确保学生有足够的时间进行实验操作）。要求中心小学以上的学校，分组实验仪器应该达到2个学生一组的数量。4、成功率：是成功实验的数量与实际实验数量之比。不论是演示实验还是分组实验，要求实验效果明显，实验成功（探究性实验允许失败）。5、覆盖率：是每

52、个年级实际做实验的学生数与年级学生总数之比。这是衡量是否作到让每个学生都有机会做实验的指标，要求分组实验不漏掉一位学生。（二）实验操作竞赛实验操作技能竞赛可以分为两个层面：一个是教师层面的竞赛。这个层面的竞赛活动，咱们省上每年在暑假期间都举办，但是根据初中、高中和小学三个学段，每三年一个轮回。在2011年省教育厅举办的教师技能竞赛中，绥德县江德小学李霞荣获二等奖；府谷县华阳九年制学校王琪、子洲县东关小学柳伟伟、佳县房榻镇中心小学闫平如三位老师获得三等奖。在此，我们表示热烈的祝贺，还有许多老师荣获优秀奖。另一个是学生层面的竞赛。为使实验教学形成风气，鼓励学生积极参与，锻炼和提高学生的实验动手能力

53、，可在学生中间开展实验技能竞赛活动。1、学校内部竞赛规模大的学校，可以在同一个年级之间进行学生实验操作技能竞赛。2、教学片的实验操作竟能竞赛 一个教学片区，可以在同一个年级段之间进行学生实验操作技能竞赛。（三）实验室开放1、校内开放 课余时间向学生开放，给学生提供比较多的动手实践、自主探究科学知识的机会，最大限度地提高仪器设备的使用效率。 在教师和实验人员的指导下，学生开展课外科技兴趣小组活动。 对教师开放，方便教师进行实验教学研究和有关科学研究活动。2、对外开放 示范学校（中心学校）应为区域内的师资培训、实验竞赛、实验课讲评等活动的开展提供帮助和支持。 学校实验室还要积极创造条件向社会开放，为当地的经济建设服务。（四）实验教学研究1、学科教研组应有计划地、经常性地开展实验教学课程分析活动，促进教师之间的互相学习，共同进步(不能因少数或者个别教师的实验技能不高，而影响整个学校的教育教学质量)。2、将现代教育技术手段和常规教学仪器进行有效整合，充分运用远程教育项目的各种设备，开展形式多样、内容丰富的实验教学讲评活动。3、利用“陕西教育资源网”、“