初中1000字数学反思

1、初中 1000 字数学反思初中 1000 字数学反思 （ 一）时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。经历了这次考试，我才知道时间是宝贵的，要珍惜时间。这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了 72 分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。2、准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这

2、句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。失败了怎么办?认真反思是首先的：第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因第二，你接下来要干什么 ?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么 ;第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文一做一个最好的你：”但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下”这篇课文，深深地铭记在我 的心里。只要我们努

3、力奋斗，就能获得成功的。“人之初，性本善。”这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。初中 1000 字数学反思 （ 二 ）一、学生方面1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象， ; 据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。2、学生们理解能力不强 ; 特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所

4、谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来; 另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。原因分析：2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。二、教师方面当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。1、挖掘教材不够深,

5、 知识的渗透度不高 , 学生对知识掌握的不够牢固 ; 教学目标不明确，课堂随意性较大; 教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。2、教学中设计的练习题的类型太少; 练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。3、对学生的学习和作业习惯, 要求不够严格。4、对后进生的耐心辅导不够。5、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时。面对上述存在的问题，为了能更好地完成本学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生; 优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要

6、经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。初中 1000 字数学反思（ 三）一、试卷特点1. 注重基本知识，基本技能的考查试卷内容覆盖了单项式、

7、多项式定义，整式的运算，互余、互补、同位角、内错角、同旁内角、角平分线的定义，探索直线平行的条件，平得线的特征，和近似数、有效数字，统计图等主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，如计算题的分量较重，每题6 分，共计 24 分，如第 26 题，这是一道开放题，考查了从图中获取信息的能力，如第 10、 22题，列代数式后再进行计算，注重新旧知识的联系及周密思考的习惯，并且试卷中设计了一道折叠和一道剪拼的操作题，注重培养学生的动手操作能力。2. 设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力第 9 道题操作题，图形的折叠，运用图形的翻折变换，提高思维的开放性。第 25 题从统计图中

8、获取信息，考查了学生处理信息的能力，学生能统计图提供的信息进行认真分析，合理利用，考查了学生获取、整理与加工信息的能力。第 22 题，考查了学生掌握数学基础知识和灵活运用知识的能力，第 小题学生应能综观全局得到3a=2a+3b或4a=3a+3b即a=3b,第 (2) 题图中阴影部分面积是大长方形面积的几分之几?首先列代数式，大长方形面积是4a(a+3b), 小长方形面积是3(a-b)2 ，然后运用第(1)题的结论a=3b代入，得到3(a-b)2/4a(a+3b)=3 x4b2/12b x 6b=1/6 ,第(3)题观察图中一个阴影部分，根据它面积的不同表示方法写出含字母 a、 b 的等式，虽然

9、阴影部分的面积为 (a-b)2 ，然后 (a+b)2-4ab 也可表示为阴影部分的面积，即 (a-b)2=(a+b)2-4ab ，考查学生从不同的角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。二、教学中存在的问题及改进措施1. 学生的开放意识还不强从多解题的角度来分析，第 24 题得率为最低，要求是尽可能多写出等式，这种类型的题，学生会做，但他们受唯一答案消极思维定势的影响较深，认为写出三种情况或四种情况就行了，殊不知就这样扣了 3 分或 2 分，这里也给我们提供的信息，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，二是重视加强对学生的审题能

10、力方面的训练题目，要求是尽可能多的写出等式，学生用文字表示写了“互余”“互补”，所以平时多让学生自己分析题意，培养学生会比较题目异同的能力，并在讲解时要做到举一反三。2. 学生对于能力题的处理还不够到位(1) 阅读理解能力的考查具体体现在19、 20、 22，有的要阅读文字，有的即要阅读文字也要阅读图象，同时还需要进行收集、提炼、加工信息。在这三道题中，得分率最低的是25 道的第 (2) 小题，出现错误的大多数学生中是用语言来肯定某种活动的人数占全校总人数的多少，实际是某种活动的人数占全校课外活动的人数，所以在以后的教学中要加强学生审题意后才能解题。让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。教师

11、要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言 ( 包括文字语言、符号语言和图形语言 ) 的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。(2) 计算能力的考查4 道计算题全校得分率为99.7%，出现错误的是主要原因在于第(1) 小题的结果没有合并同类项化成最简，第 (3) 小题出现错误的原因是不能灵活运用乘法公式，所以在今后的教学中既要注意学生对公式的理解，也要加强学生检查的能力。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现的提出问题，进行探索和研究。我们老师应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，