七下第一课彼此尊重才能赢得尊重教学过程教学设计

1、人教版七下第一课彼此尊重才能赢得尊重教学过程同课异构分析导入】方案一学生表演小品“踩脚之后”，导入新课。情景一：甲踩了乙的脚，甲若无其事地往前走，乙开口骂道： “眼瞎了不是？”甲毫不 相让：“好狗不拦路。挡了人家的路还骂人，讲理不？”情景二：甲踩了乙的脚，甲不好意思地说： “对不起，我踩了你的脚！”乙很有礼貌 地说：“没关系，你又不是故意的。”情景三：甲踩了乙的脚，乙忙站起来抱歉地说：“对不起，我挡了你的路，请原谅！” 甲不好意思地说“哪里哪里，是我不小心才踩了你的脚。疼吗？”教师：看了小品，你有些什么感想？学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你；你不尊重别人，别人也就不尊重 你。教师

2、：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此 尊重才能赢得尊重 （板书） 。那么怎样才能彼此尊重呢？现在就让我们一起来探究这个问题。方案二复习导入：是什么？自尊是人人都需要的珍惜无价自尊 为什么？尊重他人是我的需要怎么样？教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗？学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。教师：对。 “士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要（板书）。引导学生阅读教材中宴子使楚的故事，然后谈感受。【新授】方案一教师： 维护人格是自尊的前提， 自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌， 既维护了齐国

3、的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你 有没有看不起自己的地方呢？（生谈话略） 教师：常言道， 人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意 你的缺点或不足，你就会觉得低人一等， 当然会产生自卑感。 很难想象，一个连自己都看不 起的人，能得到别人的尊重。其实， 身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不 了一个人的学识水平， 暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。 抬起头来 生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子， 霍金全身大部分瘫痪， 可有谁笑话他们不美呢？舜和孔子都是特

4、别命苦的人， 而他们却把苦 难当作对自己的一种磨练； 爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫， 可他的发明却至今无人能与 之媲美讨论： 从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？ （学生谈 话略）教师： 同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯， 也不可因为别人 提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达（板书）。教师：我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期”，谁能复述一下吗？ 生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。教师：根据同学们的发言， 可以看出大家基本形成一个共识， 那就是我们与人相处时， 既不可对别人

5、的言行举止斤斤计较， 也不必得理不饶人， 要用宽大的胸怀、 平静的心态对待 别人， 这样才能以静制动， 显现出自己达观开朗的气度。 大哲学家苏格拉底是个地道的乐天 派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加 生气地问他为何没反应， 苏格拉底微笑着反问： “如果你送东西给别人， 别人不要你怎么办？” 那人毫不犹豫地回答：“那就自己留着。”苏格拉底说： “这就对了。你刚才骂我的话，我 不要，你统统收回去吧！”讨论：你怎样评价苏格拉底的行为？想象一下他们对骂的结果。（学生活动略） 教师：生活中， 人人都有被尊重的企求。 那么怎样才能得到别人的尊重呢？笛卡儿说 过

6、：“尊重他人才能让人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人（板书）引导学生阅读教材 P15 陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。（学生活动略。） 教师：俗话说： “金无足赤，人无完人。”每个人都有所长，也有所短，我们应该善于 欣赏、接纳他人， 不做有损他人人格的事情。 同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢？你是 如何对待别人给你起绰号的？（学生讨论略）教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍 甚至更多的尊重。不信，请看小品“理直气和”。两名学生上台表演： “服务员，服务员，你过来。”一位顾客粗声喊来服务员，指着 面前的杯子， 铁青着脸说， “看看，

7、你们的牛奶是劣质商品， 把我的一杯红茶都给糟蹋了！ ” “真对不起！”服务员面带微笑说，“我马上给你换一杯。”片刻，服务员端来一杯红茶， 盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说， “先 生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。”听了此话， 那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。这时有人问“服务员”： “明明是他土，你为什么不直说他呢？他那么粗鲁，你为什 么不还以颜色呢？”“正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待；正因为道理一说就明白， 所以用不着大声！” “服务员”说， “理不直的人常用气壮来压人，理直的人要用气和来尊 重他！

8、”方案二一、维护人格最重要（板书） （多媒体）播放视频资料“晏子使楚”故事，并思考： 1晏子为什么坚持要从大门进城？2你知道赢得尊重最重要的是什么吗？ 教师：同学们说得很好，晏子的言行不仅维护了自己的人格，还维护了祖国的尊严。 赢得尊重最重要的是人格。那么，什么是人格呢？ 人格是人的尊严、价值和品格的总和。（板书） 教师从某种意义上说，人格尊严是人的第二生命。人格是人的尊严、价值和品格的 总和。自尊心的培养，是青少年维护人格尊严的第一要事。人格尊严包括三个方面：首先， 它要求把人当成真正的人， 承认作为一个人所应有的最起码的社会地位；其次， 主体自尊和对他人的尊重的统一；再次，人格尊严是对个人

9、价值的主客观评价的结合。自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不图虚荣， 拒绝沾染不良习气， 如说谎、逃避责 任等。其重要的原因，就是这些不良习气有损人格。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东 西，但绝不可丧失人格，做有损人格的事。二、自尊者豁达（板书） 活动：有些人说话尖刻，不注意他人的感受。活动目的通过本活动让学生明白，为了享受自尊的快乐，必须豁达开朗，学会宽容。·活动准备学生思考如何应对课文中提到的情景。·活动过程第一步：学生阅读课文材料。第二步：学生思考并讨论课文中的问题。学生甲： 宽容是生活中永不坠落的太阳， 是获得朋友的良方， 是走向成功无坚不摧的武 器。宽容是一种良

10、好的个性品质，它体现在生活的方方面面。 生活中常常有这种情况， 你认 为不顺心的事， 别人有时却感到很合适； 你认为事情这样办可能更好些， 别人却认为那样更 好。因而在不涉及原则的情况下，就要宽容、克制，不要抱怨地面对一切，用真诚的友情化 解敌意，用微笑迎接生活。学生乙：人与人的频繁接触，难免会出现磕磕碰碰的现象。在这种情况下， 学会大度和 宽容，就会使你赢得一个绿色的人际环境。要知道，“人非圣贤，孰能无过”。因此，不要 对别人的过错耿耿于怀、念念不忘。生活的路，因为有了大度和宽容，才会越走越宽。而思 想狭隘，则会把自己逼进死胡同。学生丙：如果别人惹着你，你就耿耿于怀，睚眦必报，结果引来的多是

11、“以牙还牙” 式恶性循环。 因而，能原谅别人， 礼让别人，“投之以桃” 的话， 则别人迟早会 “礼尚往来” 、 “报之以李”的。有人认为宽容是一种软弱无能的表现， 这是一种片面的认识；如果一味地 报复， 不仅不会使伤痛消失，反而会使双方的矛盾加深。宽容绝不意味着无能和软弱， 恰恰相反，它需要极大的力量和勇气才能做到，在宽容背后是一颗仁爱之心。第三步：教师小结。豁达即对不如意的事情看得开。 每个人的个性不同， 为人处世的风格也不同， 这组成了 多姿多彩的世界。 让世界因为差异而精彩， 就不会太在意他人的议论和态度。 如果我们养成 一种豁达、开朗的性格，还可以更多地欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快

12、乐。在生活中， 发生一些矛盾是不可避免的。 那么，当我们在生活和学习中与人产生矛盾时， 应该怎么办呢？ （首先我们应承认时时处处都有矛盾， 没有矛盾就没有世界， 其次在自尊的 前提下，宽容对方。）宽容是一种伟大， 自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度，不要总与人斤斤计较。平时我们议论或批评过别人没有，又被人议论或批评过吗？（有） 那么， 我们应如何正 确对待呢？下面来看一个小故事。唐朝有一位著名的大臣， 叫狄仁杰。 武则天素闻狄仁杰为人忠道、 宽厚，常听众臣谈起， 以为不免有些夸张。一次与狄仁杰闲谈时，有意测试，便说起了旧事： “狄爱卿，你现在身 为国家重臣，处事更要谨慎。你在汝南

13、时，就曾有人到朝廷讲下你的不少闲话。你想知道这人是谁吗？”狄仁杰说：“陛下如认为臣有过错，臣便改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。 至于有人到朝廷讲臣的不是， 臣不想知道这人是谁。” 武则天对狄仁杰的为人大加赞 赏。狄仁杰之所以得到武则天的赞赏， 就在于他的宽容， 正确对待别人对自己的议论。 其实， 议论只代表个别人的意见，未必是正确的，批评也只是对事不对人。（讨论课本 P14页的问题，并齐读 P14 页第二段内容。）自尊的人还要把握自尊的度， 要能够正确对待别人的批评。 例如， 有些同学没完成作业 或课堂上捣乱， 老师批评他，他就觉得面子很过不去，不接受老师的批评。 这种态度是不可 取的。

14、当然，如果别人的批评不是善意的，而是恶意的侮辱，我们就要及时予以回击，必要 时运用法律武器捍卫自尊。那么要想做到真正的自尊，还应该注意什么呢？三、善于尊重他人（板书）（思考课本 P15 问题：陶校长为什么反而给他四块糖？）·活动目的 通过本活动，让学生懂得如何尊重他人。·活动准备（1） 学生阅读故事。（2） 思考课文中的提问。·活动过程第一步：请一名学生讲故事或用小品表演本故事。第二步：回答课文中提出的问题。（ 学生回答略 ） 第三步：教师小结。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人： 一是要站在对方角度看问题， 感同 身受，推己及人。二要善于欣赏、接纳他人

15、。就是与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的 优点、长处，允许他人有超越自己的地方。每个人都有所长，也有所短，不可能事事都超越 别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。下面我们来看一篇短文：（ 多媒体显示 ）好孩子是夸出来的，不是逼出来的第一次参加家长会， 幼儿园的老师说： “你的儿子有多动症， 在板凳上连三分钟都坐不 了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么。她鼻子一 酸，差点流下泪来。因为全班30 位小朋友，只有她的儿子表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟， 现在能坐三分钟了。

16、 其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。 ”那天晚 上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班 50 名同学，这次数学考试，你儿子排在第40 名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。 然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说： “老师对你充满了信心。他说了，你并不是 个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第 21 名。”说这话时，她发现， 儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早

17、。孩子上了初中， 又一次家长会。 她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字， 因为 每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。 然而，这次却出乎她的预料， 直到 家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿 子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。 第一批大学录取通知书下达时， 学校打电话让她儿子到学校去一趟。 她有 一种预感， 她儿子被第一批重点大学录取了， 因为在报考时， 她对儿子说过，相信他能考取 重点大学。 儿子从学校回来， 把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里， 突 然，就转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说： “妈妈，我知道我不是个聪明的孩 子，可是，这个世界上只有你能欣赏我尽管那是骗我的话，我知道这些话只是一层纸， 一捅就破，但我还是喜欢听，因为它是我学习的动力所在，妈妈的这层纸让我不停地奋斗、不停地进取。”听了这些话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任 它流下，打在手中的信封上文章中的孩子之所