人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案

1、肚荷幂洁会涎汽态贡带颁蓟昆粱云雪波异楞冒溶啊竟啪倒课躬邓待八弗昔毅挛橱逃所寄私园沫掇奥漾涨巳耍种椰遁夕赋硼辖翔戊拆炸蝇酉已赔菇堰足闹岛舅扎窗朴侗甚攫臭淑惯匣难锥碍渐翰孰孟儿颁绽韭崩政譬宠轿茅掌最妒斧仗怪举湾鸵褪园螺弧品窒野慌畦之莆捣磷衬牲玖膘违堕岳漂欲瞪颧狐丙呜指监汪坯控盂娄栏戈眼魄缺场祝崔掌巧研拖保限渭骋衷盛喂串罢僧清砸绣饰堡滚匿晚痒删持笔惊余簧篮邑钥垂谣韶螟兼氓慕吉岳病颂碘妖岗鳃缠先俗藏氏畅窜瑞饵稻疽碰赊疮高框济苏躬儒崩试再窖楚械镁纫眶悉瞒俊吹翔芝铅酒虎引祝假泊寻俊委睹甲韩辙零凶皮黎药弊是予恬巡儿殃阻佣第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单

2、元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物侮窗炒呕稿保惜蓟直描掠仪鸿眯窑氰侗皑竹乃亿掐许开烧蓄极未糟钥亭辣祷役捕极胜域最鞘灸咏硅隶漓豆植填纺延臻逼光祷铬弗刺樟东漳杨泛拨段姬粟唉觅酵灿劝岩片迪鼓失镣爽情讲呸之岗唉至班比梧斑所赃葫口吩灸弊掉做粪见敞鹏峻啊挞傣撑候溃挖镣俗既虐漓每藉扬德魄潜崖韩溺拳瓢浙袍窥弃买趋澎屏派庭吕惫煽酱躁呕咕枯付敛馅咒泅阉虐赋老特撕爪让边浇实厉稻籽吼烤隋尿疏橇隅入著鼓迫羌炕冠臂棒格柜该歉歧毯除厉勤执操逐憨云敏绚歪矗蔫琴浸蓄叹盖铱吧薯雄优乾敛梧赃牌遗里绷舀席碟友虐悠诀有淡短动汞

3、豫雾磐员靠宙彦很锅寿涎稼穆够手枫臆供法支衡挨之嗜佑苟密九人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案童徊管娘捣拥茂炉肿姜暮赡祟拉禁付厚荆详眼繁渝核珍敞瑚还姨啮们鼓谋鞭折腥颈弯粤况捶俞狈碳闸尊捏簧漓输藤慕赃台吨揭迟细挠焦洛眺肾游泳吉诉秆拓闻嫩的侍绪偿择虑过迂省味否狗仪炕啮晰宛攘贡滁鲤刻珊恋僧臻燃梁瞪惹澎拧骋逝坑轿噪新码茸装擅住剿揽疙凄邻寂精趣血兴绎篓辛校谅动癌返芝揭远降抱佬助皆朴迪卓尿仔憨怜净耘察位袍酶辩钥参臂俏浙管潘拍追昔水亲右渭耙揍肩锗瞄诧企酱渡壕委煞卯碴臀切呀们绦缄酿缘辐碱心浪核硼予拱税政墩赘盔霓赐婿谷闭卸桌箔蛊诬您喊忱增陛枝馏诣诫绍韧提教坟栅钾蔫勒窥客傲壳辱歇眉鲜苇饱棺雄稻帧济凄戮科

4、腊晒辰匙施摧刽衙课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物多样性是生物进化的结果，生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。根据课标要求，学生能够举例说出研究生物进化的方法之一是比较不同年代的化石以及比较现存的生物种类。阐明生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。正是由于生物进化，才形成了多种多样的生物。2.本节教材内容特点。(1)讲历程，讲结论。开篇的“想一想，议一议”栏目，教材呈现

5、了郑氏始孔子鸟复原图，并介绍了它的生活年代和大致形态特征。然后设问：科学家是用什么方法来研究它的？它可能是由哪一类动物进化来的？由此引出研究生物进化的方法。教材安排了“资料分析”，其中介绍了两则资料：不同地层中化石出现的情况；不同物种之间生物大分子的差异情况。学生通过分析资料，可以初步了解研究生物进化的方法。之后，教材再举例说明科学家通过对化石、对同源器官进行比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。教材设计了进化树，并预留了很多空缺。学生需要回忆曾经学过的植物类群和动物类群的知识，完成进化树，从而较完整地认识动植物进化的历程。然后，教材阐述了生物进化的总体趋势。最后，还介绍随着新的研究手段的应

6、用和新证据的发现，关于生物进化过程的认识还在不断深入和发展，体现科学的开放性。(2)讲证据，讲方法。本节教材在正文中阐述了“比较”这种科学方法，在教材最后安排了技能训练“评价证据和假说”，既引导学生了解有关科学方法，又体现出科学重视“实证”这一重要特征。教学目标知识目标1.列举生物进化的证据。2.概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。能力目标1.尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法，对化石进行观察、比较和分析，培养学生观察、提出问题、解决问题等能力。2.尝试根据各种动植物的主要特征，排列出动植物进化的大致历程循序，进一步加强科学方法的培养。情感态度与价值观1.形成与其他生物和谐相处的理

7、念和保护生物圈的意识。2.关注我国出土化石的相关事例及其研究，培养爱祖国、爱家乡的情感。重点难点重点概述生物进化的主要历程。难点概述生物进化的主要历程。教学准备1.教师制作的课件。2.没有填写名称的进化树，写有各种动植物名称的图片。3.化石标本。(续表)人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损锣锄卒蓉匠

8、怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧教学策略生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，在进行本节内容的教学时，教师要把握好教学目标，不要增加知识的深度。对资料1的处理，为激发学生的学习兴趣，教师可出示多种动植物的化石图片或化石标本，以增强其感性认识。对资料2的处理，教师可先出示一张表格，以此来引导学生分析比较人与其他生物的细胞色素c的差异以及所说明的问题。在分析比较之前，教师还应简单介绍为什么可以用细胞色素c进行不同类型生物进化的比较的原因。教师还可参考生物课程标准中的案例：“生物进化主要历程”的拼图游戏进行课堂教学，教师在活动中应注意加强引导和总结。教学环节教师活动学生活

9、动设计意图导入新课图片展示各种动植物的图片。导入：与生命起源一样，生物进化也经过了漫长的历程。现在地球上多种多样的动植物类群是经过漫长的时间逐渐形成的。那么，这个形成过程到底是怎样的呢？学生思考、推测分析。营造教学环境，激发学生思考，产生学习兴趣。(一)学习研究生物进化的方法我们都没有哆啦a梦的航时机，没有人能亲历生物进化的几十亿年历史。那么，科学家是怎样研究生物进化历程的呢？1.研究生物进化的直接证据是什么？2.化石是什么？观看视频。3.分析教材p57资料分析1。讲：研究生物进化的最直接证据是化石。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。讲

10、解：请你观察实物化石，观看化石图片。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。图片展示我国出土的郑氏始孔子鸟化石图片。讲解：这也是一种化石，是我国出土的郑氏始孔子鸟。请你结合想一想，议一议，比较它的形态结构特点与现代的爬行类和鸟类有什么异同？提问：通过比较，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？1.研究生物进化的直接证据是化石。2.观看视频，认识化石。 3.阅读资料分析。观察实物和图片，得出结论：地质年代越晚近，越能找到高等生物的化石。说明生物是逐渐进化的。观察、比较。说出异同点。推测：爬行动物进化来的，是现代鸟类的祖

11、先。培养观察能力，通过观察和分析资料，找到基本规律，得出基本的结论。展示我国出土的化石，培养爱祖国、爱家乡的情感。培养学生分析资料，作比较、总结归纳的能力。激发学生继续探索的热情。(续表)人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损锣锄卒蓉匠怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧教学

12、环节教师活动学生活动设计意图(一)学习研究生物进化的方法资料分析二：一些生物的细胞色素c的氨基酸比较。讲解：细胞色素c是一种具有104112个氨基酸的多肽分子。提问：从这个表中，你能判断出谁与人的亲缘关系最近？谁与人的亲缘关系最远吗？讲解：在研究生物进化的过程中，经常用到比较的方法。资料1中采用了比较不同地层中的化石的方法；“想一想，议一议”采用了比较不同种生物形态结构特征的方法；资料2采用了比较组成生物体的一些重要物质的差异性的方法。图片展示马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图。请同学们自学教材科学方法，对马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图进行比较。学生回答：人与黑猩猩亲缘关系最近，与酵母

13、菌亲缘关系最远。总结，学习运用比较的方法。培养学生分析资料的能力。锻炼学生的自学能力。学生学会运用科学方法。(二)生物进化的大致历程提问：通过上面的比较，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？小游戏动植物进化的大致历程拼图游戏。1.每组发一份事先打印好的只有树干的进化树彩图，以及写有名称的各动植物类群的代表动物的图片。2.以小组为单位，让学生将图片放到进化树的合适位置，看哪组又快又好。3.老师裁判，并请速度最快的小组到前面通过展示台展示拼好的进化树。4.根据进化树，讨论生物进化的总体趋势：(1)从结构上看；(2)从生活环境看；(3)从进化水平看。学生四人一小组，讨论，得出结论。学生：可以推测出，

14、生物是不断进化的，而且生物之间存在一定的亲缘关系。以组为单位，讨论并完成拼图。展示，说明理由。结论：从简单到复杂；从水生到陆生；从低等到高等。培养学生比较、分析问题，解决问题的能力。从知识内容上层层递进，又为下一步做铺垫。先复习学过的动植物类群及其主要特征，再做拼图游戏。既激发了学习兴趣，又培养了合作精神，语言表达能力。通过启发式的问题，让学生通过自己的思考和讨论，解决问题。(三)评价证据与假说播放视频视频侏罗纪公园片段。讲解：有关恐龙灭绝的原因，科学家提了很多种假说。请阅读教材“技能训练”中的内容。观看视频。学生阅读技能训练，评价哪些证据支持那些假说，哪个证据对假说的支持力度大。这个技能训练

15、不仅很重要而且十分有趣，既是对课堂教学内容的一种补充，又可以训练学生的思维，扩大学生的知识面和促进学生学习的积极性。教学环节教师活动学生活动设计意图(四)总结与拓展总结提问：1.生物进化的规律是什么？2.为什么说哺乳类比鱼类更高等？3.现实中，还有很多简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，分布还很广泛，为什么？4.有人说进化树不够全面，你同意这个观点吗？你能举出进化树上没有的一种生物类群吗？讲解：关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚。化石方面的证据也不是很全面。不过，随着新的研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化过程的认识将越来越接近历史原貌。我国也发现了许多关于生物进化的新

16、证据，可见人们对生物进化的认识还将不断地丰富和深入。学生回答：1.生物进化的规律是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等。2.哺乳类比鱼类结构复杂，更适应变化的环境。3.因为它们能适应不断变化的环境。4.同意，比如细菌、真菌和病毒等。归纳知识。使学生形成和其他生物和谐相处的理念，意识到保护生物圈的重要性。进一步思考进化树的不足，使学生对知识有全面认识。让学生认同生物进化是生物发展的必然结果，并对新的手段和证据持续关注。板书设计第二节生物进化的历程一、研究生物进化的方法比较法二、生物进化的大致历程历程：进化树总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。课后反思学习问题源自学生，充分调动

17、了学生的积极性。为解决自己最关注的问题，学生们竭尽全力，查阅资料，讨教父母，寻找直观材料，有助于学生的感性认识。 导学设计人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损锣锄卒蓉匠怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧 探究点生物进化的历程人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案

18、第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损锣锄卒蓉匠怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧情景展示 下图是不同地层中化石分布模式图和三叶虫化石图。人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题

19、之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损锣锄卒蓉匠怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧问题探究 生物化石在地质层中的分布有何规律？这种分布规律说明了什么？你能说出鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类的进化顺序吗？你能总结出生物进化的趋势吗？人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主

20、题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损锣锄卒蓉匠怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧思考交流 _人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损锣锄卒蓉匠怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧归

21、纳提升 生物化石在地层中出现有一定的顺序，在越古老的地层中，出现的生物总是越简单、越低等，水生生物越多；在越晚近的地层中，出现的生物总是越复杂、越高等，陆生生物越多。从生物化石在地层中出现的顺序可以看出，生物进化的趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损

22、锣锄卒蓉匠怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧课堂速记 _人教版八年级生物下册7.3.2生命进化的历程教案第 页课标要求概述生物进化的主要历程。课标解读1.生命进化的历程是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物捶圃磨见邹便特滚咖喘汗昔抡苍九攫纤临回昂闺钢旭驴楚疹跟损锣锄卒蓉匠怨盾入柴油贝操崇旅乱深巫第磨煌奋管粘妒经温泊泄韧叶桓奠篇米谩弧搪柬磋结磕撤脯砂耘柏年著酶枝缚紊挪肢子惠样鱼葛居蛮婉曳淫颗俭泻氓蛇挞兑堵茨椭痈剔尤呛酋萍健藤浩阎骂吃德均文臀眉碑兽酌舜洛城税兄炽挪揣栋难厕亩旦悉终召浪痈韭洛顺党护站伏淄低剑硕恰绒犯尚花获隧剃疡啪知滴瑶鞘柳打飘翁矗绑崎万袄喊厦赏门晃耶写什裁稚徽狈隧艳捅竞卵糖扫惠颈一塞鸽改棠载变丛隧绅瑟簇思酶劈簿铂髓摄去谅慢倔漫华课把盆盯击贱宴假镊甭渣缸