关于朗读培训心得体会

1、.精品文档.关于朗读培训心得体会心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是 指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并 记录下来的文字，近似于经验总结。下面是搜集的关于朗读 培训心得体会范文，希望对你有所帮助。关于朗读培训心得体会 1XXXX 年7月5日到7月8日，我有幸参加榆次区教育局 组织的培训，本次培训是由晋中学院院长赵介平及其带领的 专家团队进行培训的。三天半的培训，不仅让我领略了大师 的风采，更重要的是让我感受多多，收获多多，让我对阅读 教学有了更准确更深刻的认识。心得第一句话朗诵与朗读是不一样的，赵介平老师一开 口就不同寻常，他让我第一次明确了朗诵与朗读是两个不同

2、的概念。朗读是朗诵的第一步，是脱离书本的实践活动，需 要手势、眼神、姿态的配合。朗诵是心理的调整与情感的酝 酿，在深入理解作者的想法，细读体会作者感情的基础上把 自己设想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表达出来， 是对文章进行二度创作，自己要变成抒情主人公。心得第二句话学而后知不足，教而后知困，这是我本次 培训最大的收获。从农村长大，我的语音不太标准，如后鼻 音一直发不到位，一些复韵母一直口型变化不明显；在有感情朗诵课文方面更是不足，每逢指导学生朗诵时总感觉心有 余而力不足，对学生只能是爱莫能助。在课上赵老师不仅细致耐心地讲朗诵的理论知识，还教 给我们许多朗诵的技能技巧，比如如何找重音，如

3、何处理停 顿与停连，如何处理音变等等。他一遍一遍给我们示范，一次一次的为我们纠正，让我们在不同理解、不同表达（朗诵）的过程中领会朗读的技巧要读出韵脚，读出音步，读出意思，读出言语关系，读出意境。坐在他的课堂上，周身被琅琅书 声包围，我真正感受到了语文之美。心得第三句话教师要传道授业，在培训结束后我对自己 的朗诵有了信心，目前我区正在开展书香校园活动，我想我 应该把此次活动中学到的朗读技能技巧教给学生，学生通过 这种训练既可以掌握语文知识，提高诵读水平，又可以增强 对作品的理解，培养学生的培养人文情怀、人文精神，提升 人的文化修养，这种寓教于乐的好方法我们何乐不为呢？感谢区教委给了我这次学习的机

4、会，我将带着对诵读的一贯热 情，将所学带入日常工作，发挥最大效能。在这几天的学习中，我们大家一直都被感动着，一直都 被吸引着。酷暑难耐，身兼数职的赵院长从百忙之中抽出时 间来为我们作课，他用那富有磁性的标准的男中音深深地吸 引着在场的所有人，我忘不了赵院长平易近人的步步引领， 忘不了辅导老师的耐心指导，忘不了我们一起学习的热闹场 面，此次培训真乃不虚此行！关于朗读培训心得体会 2在小学语文课文中，几乎每篇课文后面都要求有感情的 朗读课文。书读百遍，其义自见，这充分说明了读的重要性。 而在我们平时的语文教学过程中，往往是以老师讲解、分析 为主。因为怕学生的朗读课文占用时间，把该讲的重点内容 讲不

5、完，所以忽略让学生去朗读、自己去理解，而是老师一 味地讲、去灌输、去讲解，让学生机械的来听，来接受。这 样老师讲得口干舌燥，而学生听得枯燥无味。虽然该讲的都讲了，但效果甚微。9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗读培训后我想：如果让学生自己多 读几遍课文，学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解 清楚，还可以把整篇文章内容联系起来，作系统的了解。然 后老师把重点内容加以强化，学生在自己理解的基础上更加 深了影响，这样教师教得轻松的，学生学的也容易。对于小学生来讲，朗读课文既是读的训练，又是说的训 练，多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。初读的要求概括讲就是正确、流利、有感情。在初读

6、课 文时要求一定要读正确，读准确文章当中的生字、新词的发 音，再读正确的基础上多读几遍，达到熟练流利的程度。这 样就能了解课文中的主要内容。当了解主要内容后，老师在 加以指导、点拨，学生对文章中的人物的心理活动、感情色 彩加深了理解，这样读起来就会有感情，学习起来就会有兴趣。如果忽视朗读，强化字、词与课文分析的话，就会使我 们的学生永远禁锢在字、 词、句阶段，学生整体的语文能力， 组词、造句能力的提高就会受到影响，学生的阅读、写作能 力难以提高。从当前的现状来看，学生读书的时间少，而多 数时间是老师分析、学生听，这样讲的内容肯定不是很全面， 学生在理解上也就不是很完全，这种现象严重影响了学生的

7、 阅读和写作能力的提高。因此多读，是很有必要的。在朗读时可以通过多样化的方式，如范读、领读、分角 色读等给学生提供较多读的机会，训练其朗读能力，从而提 高读的质量。关于朗读培训心得体会 3通过参加学校的朗读培训。使我增长了不少见识，也了 解了一些朗读的技巧，下面是我培训后所学到的知识，和大 家分享。一、朗诵的语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。 世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感 情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种 不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之 相适应的不同的朗读速度。二、决定语速不同的各种因素*不同的场面急剧变化发展

8、的场面宜用快读；平静、严肃 的场面宜用慢读。*不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜 用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。*不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜 用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。*不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动 作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢 读。三、朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速 度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时 调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转 换是取得朗读成功的重要一环。四、注意问题读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为

9、了读得快而 含混不清，甚至吃字；读得慢时，要特别注意声音的明朗实 在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在 掌握朗读的速度时要做到快而不乱慢而不拖。五、教师朗诵技巧培训总结作为一名新教师，一段时间的培训活动快要结束了，但 是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专 题报告，有优秀教师的教学展示，有名师与新教师的同备、 同课、同研。也有学员的互动讨论， 更有专家的指导、引领。 通过理论的培训学习，现场的教学观摩。因此，这段时间的 学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知 识上的积淀，也有教学技艺的增长，而且促进我教学上不断

10、 成长教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣 的三尺讲台的起始点。通过培训，我们慢慢的适应了环境、 适应了工作。因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导的 教导和同事的沟通交流，慢慢变的求实、务实起来。我们的 品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务 能力也在不知不觉中得以加强。在培训中，有经验的前辈的精彩讲座一次次的激起我内 心的感应，更激起了我的反思。各位前辈老师的讲座给了我 很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些 体会：一、多听课，多学习有位师兄在一年里听了 400多节课，这是多么的不容易， 做任何事难在坚持。他告诉我们要多去观察、聆听优秀老师 他们是怎么

11、去上课的，他山之石，可以攻玉。在听的同时还 要去学会思考，思是最关键的一步。二、学会反思1. 要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审 视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参 与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为 时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了 学生心理特点，激发了学生的求知欲。 优秀教师之所以优秀， 其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进 教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪， 引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。2. 坚持每节课写反思小结给我们指点经验的学长告诉我们

12、，要及时反思自己的教 案和课堂，这样进步会很快。邹老师也提到坚持每天写反思 小结，无意中你的教学水平会得到很大的提高。三、听课后的体会1 、要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重 要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给 予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时 间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合 作学习就是一个很好的形式。2 、要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到 这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪 光点。学生在老师的关注

13、中，不仅会喜欢老师，喜欢上课， 产生融洽和-谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐 愉快地去学习3 、教师要有好口才，口齿清晰，说话抑扬顿挫。其实好教师也是一个出色的演讲家，他能够把他的听众 深深地吸引，让听众随着你而高兴，伤心。好口才不是天生 的，而是要靠平时锻炼的，正如肖老师说的，每天到池塘边 朗诵课文半小时。幽默也是日积月累的结晶，所以每天得去 留心听听其他老师上课哪些地方使学生哈哈大笑了。关于朗读培训心得体会 4在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟 该怎样指导学生去读 ？怎样范读出最佳的效果 ？今天经过杨 修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些 新的认识。培

14、训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进 行详细地讲解和指导。朗读时首先要调整好气息，这样才能 做到字正腔圆；朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法 有加强音量；增加音高；增加音长；重音轻读。没提到一种策 略时，杨老师都举出恰当的例子，弓I导我们去试读体会。说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不 错的我，竟然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试 着。等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多 么大的差距。虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验， 不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上 要激发学生朗读的兴趣。

15、教师就要善于以趣引路， 以情导航 低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内 容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角 色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们 对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做 到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知 不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必然趣味横生。要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学 生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。 不同的形式也给学生提供了朗读的机会。配上乐曲来朗读， 又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛， 愉悦学生的心情，提高学生的注

16、意力，有助于理解课文内容。总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视 觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来，人们都非 常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至 口舌成疮方有大成；韩愈是口不绝吟于六艺之文始成大家。愿借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。关于朗读培训心得体会 5我们xx小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训，培训 模式的基本程序是：首先把互动提到首位，青年教师读文、 现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。我最深感触的是：通过青年教师的朗读、专家声情并茂 的范读与适时的指导、同事们学习的专注，令我感动，同时 使我学到了不少东西。首先是打开了思路，专家提出的观念

17、让我对朗读课文教学有了一个新的认识；青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反 思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的 光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中， 针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研 究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之 短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。这次学习我体会最深的的有以下三点：一、发挥想象，配以肢体语言指导朗读每次朗读，都要启发学生想象，要变文字为图画，要眼 睛看文字，脑海中要展现出相应的画面来，从而入情入境。 例如读所见时要把自己当成文中

18、的人物，是你在喜、在 忧，有了这种身临其境的感觉， 像演员一样扮演好各种角色， 再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。不多我的年 纪大了，做起来觉得别扭，看同事做觉得开心，赏心悦目。二、老师的范读，可以激发学生的朗读兴趣在平时里，我喜欢从投影机里放出朗读，我以为只要他 们能读准音就行了，而今天顾老师站在我们中间精彩的范读， 以声传情，形神兼备，则更能使我感到贴近也更能打动我， 不仅使我对课文内容产生感情，还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中，使 我听得如痴如醉，情感也随之跌宕起伏，这时的阶梯室异常 安静，随着顾老师的朗读情感，我们的心和作者的心碰撞在 了一起很多时候

19、都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时 让我明白在耳濡目染中，范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读，可以触及学生的内心，使学生及 时把握住了文章的感情基调，基本掌握了感情朗读的金钥匙。 师的范读很重要，可以把学生带入文章情境，激发学生朗读 兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。三、划分节奏，改变符号划分节奏，由我以前总认为单一的，一成不变的。听了 顾老师的讲解，让我知道原来划分节奏可以根据意境与理解 诗意来划分。但我有点质疑 （不敢提出）因为我没做好准备 如果划分的节奏与参考书不一样，考试的时候批改试卷时， 批改老师会改变答案吗 ？还有标点符号，可以在读书时这句 的符号省去，那句的符号也可以省去。听起来美感是有了。可是我还是质疑，小学语文教学的