儿童诗歌写作讲座

1、 生活中处处有诗歌生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌，常在天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。我们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集诗经，我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集诗经，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。甫、郭沫若等许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金希金他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。 在这次综合性学习中，我们开展搜集诗歌，欣赏诗歌，在这次综合性学习中，我

2、们开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还自己写了诗歌。朗诵诗歌等活动，我们还自己写了诗歌。以下便是我自己以下便是我自己收集的各种诗歌，希望大家喜欢。收集的各种诗歌，希望大家喜欢。一、什么是儿童诗 儿童诗歌儿童诗歌是以儿童的心理和审美特点来进行写作的诗歌。是供儿童阅是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。点和认识水平的诗歌。 儿童诗不仅可以由小朋友来写，而且也可以由成人来写。二、儿童诗的特点特点一：纯真的童心特点一：纯真的童心 在诗歌当中要表达出我们美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，让我们自己家的思想也能触动别人的心灵。 摘月亮 宝宝别哭闹，宝宝别哭闹

3、， 摘颗月亮与你玩。摘颗月亮与你玩。 再把你轻轻摇，再把你轻轻摇， 摇到梦里的小桥。摇到梦里的小桥。 桥上有小王子，桥上有小王子， 小王子点灯笼，小王子点灯笼， 再去拜访小月亮。再去拜访小月亮。特点二：结合童年的特点二：结合童年的想象想象 应该展开想象的翅膀，和周围的美好世界结合。和周围的世界交流。说出心中的想法。 秋天的来信秋天的来信梧桐树梧桐树飘下黄叶一片，飘下黄叶一片， 缓缓地落在地面。缓缓地落在地面。路边的野菊花路边的野菊花露出笑颜，露出笑颜， 草丛里的蟋蟀草丛里的蟋蟀拨动琴弦。蓝天上响起歌声，拨动琴弦。蓝天上响起歌声， 飞来一群大雁飞来一群大雁啊！黄叶一片，啊！黄叶一片， 是秋天发出

4、的是秋天发出的金色信笺。金色信笺。 仙人掌仙人掌 住在没有水的住在没有水的 沙漠里沙漠里 只好伸出很多的只好伸出很多的手手 向四方说：向四方说： 给我水给我水 老鼠读书小老鼠，小老鼠，咬坏了我书籍。咬坏了我书籍。我没有生气，我没有生气，也许，也许，它也爱读书哩。它也爱读书哩。只是，只是，我读书，我读书，将文字将文字记在心里。记在心里。 特点三：构思特别，从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制 联系日常的生活，表达自己的愿望，感受生活的丰富多彩和魅力。那片湖那片湖 好大的一面镜子，好大的一面镜子，一只蝴蝶飞过来，一只蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美，照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。看看身材

5、好不好。一只青蛙跳过来，一只青蛙跳过来，打破了镜子，打破了镜子，蝴蝶急得大声喊：蝴蝶急得大声喊：我的衣服破了！我的衣服破了！我的衣服破了！我的衣服破了！ 特点四：语言天真创造美好形象可以随心所欲地表达，用让人感觉舒服的语言。在写作的时候，要用准确地语言说出自己的感想。语言听起来要有音乐的美感。流流 星星它嫌天上的伙伴太多太亮，它嫌天上的伙伴太多太亮，显示不出自己的光芒，显示不出自己的光芒，下决心离开大伙，下决心离开大伙，去另找一个地方。去另找一个地方。它撒开腿，它撒开腿，向前猛冲猛闯，向前猛冲猛闯，为了显示自己，为了显示自己，一条尾巴拖的好长好长。一条尾巴拖的好长好长。谁知道啊，谁知道啊，一头

6、跌进了黑暗，一头跌进了黑暗，再也见不到它的闪光。再也见不到它的闪光。三、儿童诗歌的几种写法三、儿童诗歌的几种写法 1、比喻法、比喻法 2 2、拟人法、拟人法 3、假设法、假设法 4、阅兵法、阅兵法 5、叙事法、叙事法1 1、比喻法、比喻法抓住事物之间的相似之处，把一抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。物比成另一物。 例：例：荷叶荷叶碧绿的荷叶，碧绿的荷叶，/ /是神奇的飞机是神奇的飞机场。场。/ /一只只蜻蜓，一只只蜻蜓，/ /自由的升降。自由的升降。/ /碧绿的荷碧绿的荷叶，叶，/ /是鱼儿的大伞。是鱼儿的大伞。/ /雨滴来了可以遮挡，雨滴来了可以遮挡，/ /太阳来了可以歇凉。太阳来了

7、可以歇凉。/ /碧绿的荷叶，碧绿的荷叶，/ /是池塘的是池塘的录音盘。录音盘。/ /录着动听的蛙鸣。录着动听的蛙鸣。/ /白天黑夜不停的白天黑夜不停的播放。播放。以妈妈的爱为题，运用比喻法写一首儿童诗 妈妈的爱妈妈的爱 妈妈的爱是一支雪糕，妈妈的爱是一支雪糕， 从嘴里，甜到心里。从嘴里，甜到心里。 妈妈的爱是一记藤条，妈妈的爱是一记藤条， 从皮里，痛到骨里。从皮里，痛到骨里。 妈妈的爱是一道数学题目，妈妈的爱是一道数学题目， 一点一点，一点一点， 从心里，加进眼里。从心里，加进眼里。 又一点一点，又一点一点， 从眼里，加进心里。从眼里，加进心里。2、拟人法把事物比拟成人把事物比拟成人, ,赋予

8、赋予人的情态和动作。人的情态和动作。 例：例：汽水汽水 跟你握握手，跟你握握手，/ /你就冒气。你就冒气。/ /请你脱脱帽，请你脱脱帽，/ /你就生气。你就生气。/ /干干脆脆，干干脆脆，/ /一口把你喝下去，一口把你喝下去，/ /看你还神不神气。看你还神不神气。 例：例：日的故事日的故事有一天，日见了白说：有一天，日见了白说：/ /别以为你长了一根头发，别以为你长了一根头发，/ /我就不认识你我就不认识你了；了；/ /又有一天，又有一天，/ /日见了目说：日见了目说：/ /别以为别以为你有了皱纹，我就认不出你了。你有了皱纹，我就认不出你了。以以春春为题，运用比喻法写一首儿童诗为题，运用比喻法

9、写一首儿童诗 春春沙沙沙沙沙沙 进行着演唱会进行着演唱会窗外，细雨蒙蒙地下着窗外，细雨蒙蒙地下着 百花们竞相开放百花们竞相开放这是春姑娘在写诗歌呢这是春姑娘在写诗歌呢 举行一年一度的选美大赛举行一年一度的选美大赛她把大地写得分外热闹她把大地写得分外热闹 就连冰冻的小溪就连冰冻的小溪瞧，小鸟们正引吭高歌瞧，小鸟们正引吭高歌 也耐不住寂寞也耐不住寂寞 唱起欢乐的歌唱起欢乐的歌3 3、假设法、假设法使用使用“假如假如”或或“如果如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。等假设词，写出美丽的希望和想象。 如果我变了风如果我变了风 如果我变成风，如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。就到妈妈工作的地方。 替妈

10、妈，替妈妈， 把脸上的汗珠，把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。一颗一颗吹干。将以下这首儿童诗补充完整将以下这首儿童诗补充完整 假如我有一朵七色花假如我有一朵七色花 我想有一朵七色花，我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片第三片 第四片第四片 第五片第五片 第六片第六片 第七片第七片 4 4、阅兵法、阅兵法分层次描写，突出主题分层次描写，突出主题 例：例：树树春天的树，春天的树，/ /是花儿们选美的舞台。是花儿们选美的舞台。/ /夏天夏天的树，的

11、树，/ /是蝉儿们唱歌的教室。是蝉儿们唱歌的教室。/ /秋天的树，秋天的树，/ /是水果们是水果们睡觉的摇篮。睡觉的摇篮。/ /冬天的树，冬天的树，/ /是风儿们赛跑的运动场。是风儿们赛跑的运动场。 例：例：生活中有一颗糖生活中有一颗糖 车门外上来个抱弟弟的阿姨，车门外上来个抱弟弟的阿姨， / /我忙起身让座。我忙起身让座。/ /阿姨教弟弟向我道谢，阿姨教弟弟向我道谢，/ /甜甜的童音流进我的心窝。甜甜的童音流进我的心窝。/ / 爸爸给我买了一套新连环画，爸爸给我买了一套新连环画，/ / 我把它借给班上我把它借给班上的同学。的同学。/ /看着一张张惊喜的笑脸，看着一张张惊喜的笑脸，/ /我心中

12、开出花儿我心中开出花儿朵朵。朵朵。/ / 同桌的女同学忘了带笔盒，同桌的女同学忘了带笔盒，/ “/ “我们合用吧！我们合用吧！”我轻轻对她说。我轻轻对她说。/ /她不再着急、难过，她不再着急、难过，/ /我心中也感宁我心中也感宁静、快活。静、快活。 生活中有一颗很甜很甜的糖，生活中有一颗很甜很甜的糖，/ /不知你尝没尝过？不知你尝没尝过？/ /当你给别人送去欢乐，当你给别人送去欢乐，/ /你会把更多的欢乐收获。你会把更多的欢乐收获。以以心愿心愿为题，运用阅兵法写一首儿童诗为题，运用阅兵法写一首儿童诗 心愿心愿小时候，小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，我希望拥有一个洋娃娃，/它它能天天陪伴我玩耍。

13、能天天陪伴我玩耍。/上学了，上学了，/我希望学校不我希望学校不考试，考试，/那我的屁股不用老挨打那我的屁股不用老挨打/再大点，再大点，/我渴我渴望背上行囊去远足，望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。让心自由自在地飞翔。/现在，现在，/我的心愿是我的心愿是/身边的每个人都能实现自身边的每个人都能实现自己的心愿。己的心愿。5 5、叙事法、叙事法将一件事或一个故事写成诗。将一件事或一个故事写成诗。 例：例：葡萄架葡萄架 葡萄架，高又高，葡萄架，高又高，/ /上上边吊着紫葡萄。边吊着紫葡萄。/ /紫葡萄，大又圆，紫葡萄，大又圆，/ /个个个儿，香又甜。个儿，香又甜。/ /狐狸看见往上跳，狐狸看见往

14、上跳，/ /跳跳了半天够不到。了半天够不到。/ /够不到，心不甘，够不到，心不甘，/ /不不说自己笨，说自己笨，/ /倒说葡萄酸。倒说葡萄酸。 例：例：悄悄话悄悄话妈妈出差了，妈妈出差了，/ /晚上来电晚上来电话，话，/ /照顾好自己，照顾好自己，/ /别让妈牵挂。别让妈牵挂。/ /我给我给妈妈悄悄话，妈妈悄悄话，/ /妈妈放心吧妈妈放心吧/ /女儿已长大女儿已长大。以以 的事的事为题，运用叙事法写一首儿为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。 风筝风筝 风筝在空中自在又逍遥，风筝在空中自在又逍遥， 却开始嫌弃风和线。却开始嫌弃风和线。

15、它对风说：它对风说：“别拉了，你要是不拉别拉了，你要是不拉， 我会飞得更高。我会飞得更高。” 风停了，线断了，风停了，线断了， 风筝转瞬间结束了在空中的舞蹈。风筝转瞬间结束了在空中的舞蹈。 地上的尘土地上的尘土 掩埋了它最后的一丝骄傲。掩埋了它最后的一丝骄傲。创作技巧（即写法） 创作技巧常用的还有：排比法、对比法、夸张法、疑问法、重叠法、对话法、仿声法等。四、儿童诗与儿歌的区别四、儿童诗与儿歌的区别 小弟和小猫小弟和小猫 我家有个小弟弟，聪明又我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗脸，装没听见他就跑；爸爸妈妈叫他来洗脸，装

16、没听见他就跑；爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛格格地笑。姐姐拿镜子把他照，他闭上眼睛格格地笑。姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？”弟弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡子一撅弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡子一撅头一摇，头一摇，“不妙不妙！太脏太脏我不要！不妙不妙！太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊了真害臊: :“妈！妈！快给我洗个澡！妈！妈！快给我洗个澡！” 洗手洗手 哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，哗哗流水清又清，洗洗

17、小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。大家伸手比一比，看看谁的最干净。 1 1、从读者对象的角度看从读者对象的角度看，儿歌是以学龄，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。是以学龄中后期的儿童为主要对象。 2 2、从主题思想的表现看从主题思想的表现看，儿童诗的主题，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。题思想。 3 3、从语言表现形式上看从语言表现形式上看，儿童诗的

18、语言，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面，比儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。整齐。 4 4、从篇幅长短看从篇幅长短看，诗有长有短，不受限，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。般都较为短小。 发挥想象，即席做诗，内容不限，题发挥想象，即席做诗，内容不限，题目自拟，看谁写得好。目自拟，看谁写得好。 提示提示 1 1、品读一首优秀儿童诗，模

19、仿它的、品读一首优秀儿童诗，模仿它的写作结构写作结构写一首儿童诗。写一首儿童诗。 2 2、品读一首优秀儿童诗，模仿它的、品读一首优秀儿童诗，模仿它的立意立意写一首儿童诗。写一首儿童诗。 3 3、品读一首优秀儿童诗，模仿它的、品读一首优秀儿童诗，模仿它的表达方式表达方式写一首儿童诗。写一首儿童诗。 4、模仿儿童诗、模仿儿童诗露珠露珠的语言、结构、表的语言、结构、表达方式写一首达方式写一首春风春风（或（或雨雨、云云等）等）露露 珠珠 露珠露珠 晶莹剔透晶莹剔透 它是天空送给小草的珍珠它是天空送给小草的珍珠 露珠露珠 清凉透明清凉透明 它是小花心爱的玻璃球它是小花心爱的玻璃球 露珠露珠 小巧玲珑小巧

20、玲珑 它是云朵失散的孩子它是云朵失散的孩子 五五、儿童诗的分类、儿童诗的分类分类一：分类一：抒情诗抒情诗 抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。 其实我是其实我是.其实我是一朵云，其实我是一朵云，当我在天空，当我在天空，自由的飘动时，自由的飘动时，我想这样告诉你。我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶，其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，当我从树上飘落了，把大地染成金色时，把大地染成金色时，我想这样告诉你。我想这样告诉你。儿童诗的分

21、类分类二：叙事诗叙事诗是运用诗歌的语言、，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。 雨雨 中中雨在伞上敲，雨在伞上敲，雨在伞上跳，雨在伞上跳，“叮叮咚咚叮叮咚咚”催我上学校。催我上学校。雨中一位叔叔，雨中一位叔叔，光着身子被雨浇，光着身子被雨浇，我喊叔叔来共伞，我喊叔叔来共伞，叔叔背我雨中跑。叔叔背我雨中跑。哈哈！哈哈！一把雨伞，一把雨伞，遮住两个头；遮住两个头；两人走路，两人走路，只用一双脚。只用一双脚。 分类三：童话诗 童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是儿童诗特有的一种

22、样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式。一位诗人说:“我常常想，让诗中充满童话的奇幻色彩，我也常常想，让奇幻的童话世界具有诗的意蕴。我爱诗的童话，我也爱童话的诗。”（张秋生语） 眼睛 星星是天空的眼睛， 湖泊是大地的眼睛， 露珠是花瓣的眼睛， 我是奶奶的眼睛， 我要讲最动听的给奶奶听。分类四：寓言诗 寓言诗又称诗体寓言，它以蕴涵发人深思的鲜明寓意（哲理或教训）为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗。17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢迎的寓言诗我国当代作家高洪波的列车上的苍蝇张秋生的会拉关系的蜗牛等都是有代表性的佳作。两种动物蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶和蜜蜂

23、，都喜欢花朵。都喜欢花朵。一个只是贪玩，一个只是贪玩，一个在辛勤工作。一个在辛勤工作。 在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话思维训练 午餐的时候发水午餐的时候发水果，一人发一个苹果果，一人发一个苹果。盘子里有。盘子里有10个苹果个苹果，10个小朋友每人分个小朋友每人分到到1个苹果，但盘子里个苹果，但盘子里还有还有1个苹果，这是为个苹果，这是为什么呢？什么呢？ 少年，是天赐的写诗的黄金时少年，是天赐的写诗的黄金时代，因为代，因为“春风吻香的花瓣春风吻香的花瓣”、“蝶翅蝶翅扇起的清风扇起的清风”、“蛙声喊出的月光

24、蛙声喊出的月光”都是我们不竭的灵感，都能让都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流动。在我们成长的我们的诗情汩汩流动。在我们成长的路上，有许多美好的儿童诗像阳光、路上，有许多美好的儿童诗像阳光、雨露一样带给我们营养，给我们的生雨露一样带给我们营养，给我们的生活增添了一笔笔亮丽的色彩，帮助我活增添了一笔笔亮丽的色彩，帮助我们快乐地成长。让我们大声地诵读，们快乐地成长。让我们大声地诵读，尽情地歌唱，感受诗歌的美好和力量尽情地歌唱，感受诗歌的美好和力量。儿童诗写作儿童诗写作儿童诗歌欣赏会儿童诗歌欣赏会风风我看到你把那风筝抛向高空，我看到你把那风筝抛向高空，又把那鸟儿刮进苍穹；又把那鸟儿刮进苍穹；到

25、处都听得出你在行进，到处都听得出你在行进，似少女的拖裙掠过草丛似少女的拖裙掠过草丛-啊，风，你整天整天地吹动，啊，风，你整天整天地吹动，啊，风，那鸣响就是你高亢的歌声啊，风，那鸣响就是你高亢的歌声！ 我看到你做过各种各样的事情，我看到你做过各种各样的事情，却常常隐蔽掉你的行踪。却常常隐蔽掉你的行踪。我根本看不到你的身影，我根本看不到你的身影，可感触到你的推动，听得见你的呼声可感触到你的推动，听得见你的呼声啊，风，你整天整天地吹动，啊，风，你整天整天地吹动，啊，风，那鸣响就是你高亢的歌声！啊，风，那鸣响就是你高亢的歌声！喔，你是那样地凛冽寒冷，喔，你是那样地凛冽寒冷，究竟你年老还是年轻？究竟你年

26、老还是年轻？你是原野和树中的精灵，你是原野和树中的精灵，或只不过是比我强壮点的孩童？或只不过是比我强壮点的孩童？啊，风，你整天整天地吹动，啊，风，你整天整天地吹动，啊，风，那鸣响就是你高亢的歌声！啊，风，那鸣响就是你高亢的歌声！尽管我试过了很多次尽管我试过了很多次但在白天但在白天, ,我回不了那儿我回不了那儿也记不清也记不清我在那边听过的神秘音乐我在那边听过的神秘音乐睡眠国睡眠国从早餐开始从早餐开始我整天跟朋友待在家我整天跟朋友待在家一旦到晚上我就到国外去一旦到晚上我就到国外去到遥远的睡眠国到遥远的睡眠国 我得自己一个去我得自己一个去但去了以后没有人管我但去了以后没有人管我我一个人在小溪旁边待

27、着我一个人在小溪旁边待着并跑上梦幻的大山并跑上梦幻的大山我觉得这些景色很奇怪我觉得这些景色很奇怪吃到和看到的也一样奇怪吃到和看到的也一样奇怪睡眠国也有惊险的景象睡眠国也有惊险的景象, ,直到早上直到早上, ,我离开梦国才会消失不见我离开梦国才会消失不见. . 技法点拨技法点拨相似联想相似联想 儿童诗就是指适合于儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌，要写好儿童诗，首要的是会想象，因为在很大程度上可以这么说：诗歌就是想象的艺术。怎么进行想象呢？首先是进行相似联想，也就是根据你所写的对象与其他事物形状的某些相似特征来展开联想。比如有一首小烟囱就是这样联想的： 淘气的小烟囱，淘气的小烟囱， 我问你：我问你： 好

28、端端的，好端端的， 你干嘛学抽烟呢你干嘛学抽烟呢? ? 这首小诗就是抓住了烟囱冒烟和人们抽烟时冒烟形状的相似性来写的。多么形象呀。适合于儿童欣赏、吟诵、阅读适合于儿童欣赏、吟诵、阅读 想象想象 相似联想相似联想 再请看草莓： 夏哥哥一来，夏哥哥一来， 这位爱漂亮的小姑娘，这位爱漂亮的小姑娘， 就戴上了火红的面纱。就戴上了火红的面纱。 草莓，是大家都很熟悉的事物，可这首小诗把草莓想象为一个可爱的小姑娘，“火红的面纱”不仅写出了草莓成熟时的颜色，而且有种羞涩的味道，耐人寻味。相似联想相似联想 技法点拨技法点拨间接联想间接联想 做过之后，咱们接着学习第二步：间接联想。简单地做过之后，咱们接着学习第二

29、步：间接联想。简单地说，间接联想就是从所写对象的功能等隐含特征想象到人的某说，间接联想就是从所写对象的功能等隐含特征想象到人的某些特征，然后再用简洁的语言表达出来即可。比如以些特征，然后再用简洁的语言表达出来即可。比如以流星流星为题，就可以这样写：为题，就可以这样写： （一）（一） 为了，给人间，为了，给人间，/ /送来光明，送来光明，/ / 你竟然不在乎宝贵的生命。你竟然不在乎宝贵的生命。 （二）（二） 脱离了，脱离了，/ / 正常的轨迹，正常的轨迹，/ / 粉身碎骨，粉身碎骨，/ /自然不是意外的结局。自然不是意外的结局。 大家看这两首小诗，都是写了流星和人们一些相似的情况大家看这两首小诗

30、，都是写了流星和人们一些相似的情况，第一首其实是借流星来赞扬具有奉献精神的人们；第二首则，第一首其实是借流星来赞扬具有奉献精神的人们；第二首则相反，旨在警示人们：凡事都得按规律来办，否则，就必然会相反，旨在警示人们：凡事都得按规律来办，否则，就必然会毁灭。毁灭。间接联想间接联想技法点拨技法点拨童心童趣童心童趣 除此之外，欣赏儿童诗还要表现出童心童趣。这就要求我除此之外，欣赏儿童诗还要表现出童心童趣。这就要求我们要用儿童的眼光看待世界，用儿童的心思去感受世界。比如们要用儿童的眼光看待世界，用儿童的心思去感受世界。比如一个大人说一个大人说“太阳独自呆在天上一定会很寂寞吧太阳独自呆在天上一定会很寂寞

31、吧”往往会被人往往会被人笑话，而儿童这样说就很有情趣，当然，写进诗里也就有味道笑话，而儿童这样说就很有情趣，当然，写进诗里也就有味道了。再比如了。再比如“结冰了，小鱼睡在哪里？结冰了，小鱼睡在哪里？”这样的充满稚气的问这样的充满稚气的问题也只有极其附有爱心的孩子才能想到，从中展现了他们的善题也只有极其附有爱心的孩子才能想到，从中展现了他们的善良心灵。比如下面两首小诗：良心灵。比如下面两首小诗： 家家蝈蝈的家，一定安在了古琴中。蝈蝈的家，一定安在了古琴中。要不，它的歌声为啥总那么动听？要不，它的歌声为啥总那么动听？蝴蝶的家，一定有无尽的彩笔？蝴蝶的家，一定有无尽的彩笔？要不，它的衣服为啥总那么艳

32、丽？要不，它的衣服为啥总那么艳丽？小雨的家，一定藏在爱哭的孩子眼里。小雨的家，一定藏在爱哭的孩子眼里。要不，它为啥总有流不尽的泪滴？要不，它为啥总有流不尽的泪滴？ 心心 愿愿爸爸哦，不要嫌我倒着翻了日历，爸爸哦，不要嫌我倒着翻了日历，我是想让你再回到年轻时光里。我是想让你再回到年轻时光里。小燕子，不要恨我关住了你，小燕子，不要恨我关住了你，我是不想让你把春天带了去。我是不想让你把春天带了去。黑夜呀，不要怪我用粉笔涂抹你，黑夜呀，不要怪我用粉笔涂抹你，我是想一直生活在白天里。我是想一直生活在白天里。 这两首小诗就很有童趣，在第一首里，作这两首小诗就很有童趣，在第一首里，作者通过大胆的间接想象，认

33、为蝈蝈的家一定在者通过大胆的间接想象，认为蝈蝈的家一定在琴里，理由是它的歌声好听；蝴蝶的家一定有琴里，理由是它的歌声好听；蝴蝶的家一定有“无尽的彩笔无尽的彩笔”，因为它的衣服总那么艳丽，因为它的衣服总那么艳丽，尤其写到小雨时，竟然说他是个爱哭的孩子，尤其写到小雨时，竟然说他是个爱哭的孩子，真是形象之极；第二首则更富有童心，真是形象之极；第二首则更富有童心，“我我”竟然倒着翻日历，而且理由冠冕堂皇：是为了竟然倒着翻日历，而且理由冠冕堂皇：是为了让爸爸让爸爸“再回到年轻的时光里再回到年轻的时光里”，这神来之笔，这神来之笔可谓极其美妙，既表现了孩子对爸爸的爱，又可谓极其美妙，既表现了孩子对爸爸的爱，

34、又很符合孩子的心理，接下来的两小节也是如此。很符合孩子的心理，接下来的两小节也是如此。小山上的风小山上的风 米尔恩米尔恩没有一个人知道，没有一个人知道， 没有一个人能告诉我：没有一个人能告诉我： 风从什么地方来，风从什么地方来， 风到什么地方去。风到什么地方去。 它从某个地方飞来，它从某个地方飞来， 以它最快最快的速度，以它最快最快的速度， 我总是没法儿留住它，我总是没法儿留住它， 我拼命跑也赶不上它的脚步！我拼命跑也赶不上它的脚步！ 如果我放掉手中如果我放掉手中 那系在风筝上的绳索，那系在风筝上的绳索， 那么风筝就会随着风那么风筝就会随着风 飘上一天一夜也难说。飘上一天一夜也难说。 我将去寻

35、找风筝，我将去寻找风筝， 看它停落在哪个山坡；看它停落在哪个山坡； 我知道那就是风我知道那就是风 曾经在那儿留下脚步。曾经在那儿留下脚步。 因此我就能告诉大家：因此我就能告诉大家： 风到什么地方去过。风到什么地方去过。 但风是从什么地方来的，但风是从什么地方来的， 还是没有谁能说个清楚还是没有谁能说个清楚. 跳跳有只知更鸟去了， 跳呀 ，跳呀， 跳呀 ，跳呀，跳。 无论如何我要告诉它： 走路别这么跳呀跳。它 说它不能停止跳， 如果它停止跳， 它就啥地方也去不了。 可爱的知更鸟， 那就啥地方也去不了. 这就是为啥它走路 总是跳呀，跳呀，跳呀， 跳呀，跳呀， 跳呀， 跳。牛刀小试请你朗读小山上的风

36、跳，想一想，写一写：1. 风的特点是什么？你要写的事物的特点是什么？2. 马路上的车为题目，你准备写车的什么？3. 仿写马路上的车、夜空中的烟花、接听马路上的车马路上的车展开想象展开想象:1、提问、提问:马路上的车来自哪里，去往哪里？马路上的车来自哪里，去往哪里？2、像写人追风一样去追车可行吗？那么我们可以写、像写人追风一样去追车可行吗？那么我们可以写什么？什么？3、现在停车比较难，可以尝试写停车。、现在停车比较难，可以尝试写停车。4、它们还会在什么情况下会停呢？红灯？加油站？、它们还会在什么情况下会停呢？红灯？加油站？交警？交警？5、如果说小山上的风让作者联想到了风筝，你觉得、如果说小山上的

37、风让作者联想到了风筝，你觉得满街汽车你联想到什么？满街汽车你联想到什么？我丢失的一个机器我丢失的一个机器人？人？迷路的人？迷路的人？总统车队？总统车队？强盗乘强盗乘坐的车？坐的车？6、联系你的理想，你的梦想和上面的想法有什么关、联系你的理想，你的梦想和上面的想法有什么关系？系？练习飞练习飞津渡津渡 奶奶说我们都长了翅膀奶奶说我们都长了翅膀跑得飞快跑得飞快那时候，我们还不认识飞机那时候，我们还不认识飞机想着像风筝一样飞想着像风筝一样飞直到有一天，它真的来了直到有一天，它真的来了我们全仰着脖子我们全仰着脖子看它在我们小区里的上空飞看它在我们小区里的上空飞好久好久，头都晕了好久好久，头都晕了我们小区

38、的房子也不吭声我们小区的房子也不吭声就看到床单啊，裤子啊，还有衬衣就看到床单啊，裤子啊，还有衬衣在阳台上反复练习在阳台上反复练习坐在通往拉萨的坐在通往拉萨的火车上火车上可以看见可以看见窗外戈壁上挺拔窗外戈壁上挺拔站立的站立的一棵棵白杨一棵棵白杨望着那挺拔的身望着那挺拔的身躯躯似乎看见似乎看见它在刮风下雨时它在刮风下雨时坚韧的表情坚韧的表情望着那挺拔的身望着那挺拔的身躯躯似乎看见似乎看见饱经风霜的它饱经风霜的它勇敢地长大勇敢地长大它好像坚强的士它好像坚强的士兵兵在战场上在战场上咬紧牙锁紧眉咬紧牙锁紧眉直向前方直向前方它似乎永远都在它似乎永远都在憧憬憧憬它美好的未来它美好的未来黄色的迎春花，黄色的

39、迎春花，白色的梨花，白色的梨花，粉红的桃花，粉红的桃花，还有绿色的柳芽还有绿色的柳芽看看这本书多美啊！这本书多美啊！春天是一个音乐家，春天是一个音乐家，春雷轰隆隆，春雷轰隆隆，春雨沙沙沙，春雨沙沙沙，燕子唧唧唧，燕子唧唧唧，小朋友们笑哈哈小朋友们笑哈哈听听这多像一首交响乐啊！这多像一首交响乐啊！美丽的春天，美丽的春天，就像一幅美丽的图画，就像一幅美丽的图画，我们就是春天里，我们就是春天里，刚出土的嫩芽。刚出土的嫩芽。清晨的阳光 在你的眼中闪耀 金黄色的光点 你神气的脸 飘落的花儿 在我心中连成一条线 凝视着 如同秋天 你的眼神 我想得很遥远 风有无数的心 蝴蝶忽的破坏宁静 你羞涩着靠近 . 三

40、代人，三代人，出入多少春秋，出入多少春秋，居住在同一个家中。居住在同一个家中。爸爸，爸爸，专搞工程。专搞工程。熬淡了多少星光，熬淡了多少星光，弄损了多少电脑。弄损了多少电脑。张张绘图张张绘图辉映着头上的汗珠。辉映着头上的汗珠。我，我，潇洒自如地拉小提琴，潇洒自如地拉小提琴，用耳，用脑，又用手。用耳，用脑，又用手。几经岁月，几经岁月， 噼哩啪啦噼哩啪啦 噼哩啪啦噼哩啪啦 新年的钟声已经到来新年的钟声已经到来 家家户户都挂上了对联家家户户都挂上了对联 城市被铺上红色的地毯城市被铺上红色的地毯 家家户户都团年家家户户都团年 小孩子都打着鞭炮小孩子都打着鞭炮 我仿佛看见穿着我仿佛看见穿着 红色衣服的使

41、者红色衣服的使者 来到人间来到人间 看看!海外留学的孩子回来了海外留学的孩子回来了 听听!家家户户都扬起欢快的笑声。家家户户都扬起欢快的笑声。 已成了小提琴手。已成了小提琴手。我们这个家，我们这个家，看！看！我们肩搭肩，我们肩搭肩，正向未来开赴。正向未来开赴。小小的我，小小的我，走在队伍最前头，走在队伍最前头，踏上一条新路踏上一条新路 田野里，田野里，茫茫一片，茫茫一片，一群耕牛忽出现在眼前。一群耕牛忽出现在眼前。看那厚实的肌肉，看那厚实的肌肉，看那矫健的四肢，看那矫健的四肢，定是个十足的运动健儿，定是个十足的运动健儿，啊，耕牛，我爱你的伟大，啊，耕牛，我爱你的伟大，吃的少，干的多，吃的少，干

42、的多，时常勤勤垦垦地耕着地时常勤勤垦垦地耕着地。小时候，小时候，梦是一颗颗玻璃球中梦是一颗颗玻璃球中 那一朵朵绚彩的云，那一朵朵绚彩的云， 被封存在澄明的记忆里被封存在澄明的记忆里 长大了，长大了， 喜欢眺望西方傍晚的天，喜欢眺望西方傍晚的天， 看那霞云慢慢地流动看那霞云慢慢地流动 噢！噢！ 那就是我一直在追寻的梦想，那就是我一直在追寻的梦想， 它飞上了高高的天空它飞上了高高的天空 啊，耕牛，我爱你的顽强，啊，耕牛，我爱你的顽强，虽然日见消瘦，但从不气馁虽然日见消瘦，但从不气馁啊，耕牛，我爱你的大公无私，啊，耕牛，我爱你的大公无私，你吃的是草，挤出来的是奶，血，你吃的是草，挤出来的是奶，血，给

43、予我们丰富的营养。给予我们丰富的营养。耕牛，是我的最爱，耕牛，是我的最爱，我爱它那伟大顽强的精神，我爱它那伟大顽强的精神，更爱它那大公无私的品质！更爱它那大公无私的品质！用雨丝儿拉响小提琴，用雨丝儿拉响小提琴，春天便是一首歌，春天便是一首歌，唱得最响最美的唱得最响最美的是那快乐的小河；是那快乐的小河；用阳光的笔润调色，用阳光的笔润调色，春天便是一幅美丽的画，春天便是一幅美丽的画，颜色最鲜亮明丽的，颜色最鲜亮明丽的，是那漫坡的野花；是那漫坡的野花；用微风掀起彩裙，用微风掀起彩裙，春天便是一支舞蹈，春天便是一支舞蹈，舞姿最婀娜动人的，舞姿最婀娜动人的，是那轻摇的柳条是那轻摇的柳条天空好像是我们的母

44、亲处处关爱着我们而天上的天气就代表了母亲此时的表情走啊，一起走，我们一起仰望天空和煦的分一吹进我们的心中走啊，去看天空，天空是我们的梦 看见蓝天上的云看见蓝天上的鸟看见蓝天上的飞机就觉得天空包围了一切 天空好像是我们的母亲处处关爱着我们而天上的天气就代表了母亲此时的表情 我们一起生活在这个大家庭里酸甜苦辣都具备可我们依然坚持的挺着从不服输 看天空，能得到母亲的爱抚看天空，能寄托我们对天空的向往 在群星璀璨的夜空下，我仍沐浴在柔和的星光中，泪水早已朦胧了我的视线，爷爷的身影就浮现在眼前。天空黑如墨汁，星星披上了双黄，挑起了我思乡情感，爷爷葬身大地。爷爷啊，您何时才能回到孙女儿身旁？小河穿上蓝天的

45、衣裳水里的鱼儿变成小鸟在云朵之间飞翔鹤儿俯冲下来一只脚立于云朵间另一只，蜷缩着雪白的身子一动不动风把流云吹成流水鹤儿将头埋进翅膀此时，它正是一朵白云一朵美丽的白云 白色的粉笔灰，一阵阵飘落在教室里，它染白了您的黑发，却也洗尽了我们身上的铅华，将您青春的绿色映衬得更加美丽。是您，让我们学会做人，在关怀中使我们茁壮成长，在期盼中送我们顺利扬帆，在辛劳中为我们架起桥梁；在困惑时，您的讲解让我茅塞顿开，在焦虑时，您的安慰让我如沐春风，在无助时，您的鼓励让我信心倍增。老师，您好！但愿我的祝福赶走您的辛苦，希望我的安慰消去您的疲惫。为了小草，与太阳赛跑；备战毕考，与月亮夺宝；谆谆教导，您费心不少。老师，谢

46、谢您！春姐姐 谢谢你你给花儿穿新衣你给小草披绿装因为你才有了生机夏哥哥 谢谢你你催人们脱外衣高高兴兴做游戏因为你才有了活力秋爷爷 谢谢你你到田园报喜信催促人们快收取因为你才有了欢喜冬弟弟 谢谢你你让天空下雪花好让人们更高兴因为你才有了乐趣啊 四季 你看你多美. 假如我是风，假如我是风，我会滋润大地万物，让人们感到清爽。我会滋润大地万物，让人们感到清爽。假如我是雨，假如我是雨，我会让更多缺少雨水的地方受到滋润。我会让更多缺少雨水的地方受到滋润。假如我是云，假如我是云，我会让正在饱受太阳暴晒的人们遮阴。我会让正在饱受太阳暴晒的人们遮阴。假如我是阳光，假如我是阳光，我会让所有需要阳光的地方充满阳光。

47、我会让所有需要阳光的地方充满阳光。假如我是月亮，假如我是月亮，我会让在黑暗中的人们不再害怕。我会让在黑暗中的人们不再害怕。假如我是流星，假如我是流星，我会让善良的人们得到一个善良的愿望我会让善良的人们得到一个善良的愿望。春姑娘带给人们春姑娘带给人们娇小美丽的迎春花娇小美丽的迎春花和一望无际的绿。和一望无际的绿。夏姑娘带给人们夏姑娘带给人们清晨晶亮的露珠清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。和夜晚繁多的星星。秋姑娘带给人们秋姑娘带给人们硕果累累的果实硕果累累的果实和凉爽宜人的天气。和凉爽宜人的天气。冬爷爷带给人们冬爷爷带给人们洁白晶莹的雪花洁白晶莹的雪花和一个白色的童话。和一个白色的童话。 假如我是薄

48、雾，假如我是薄雾，我会让美丽的大自然增添一番诗情我会让美丽的大自然增添一番诗情画意。画意。我爱这个美丽的世界，我爱这个美丽的世界，我爱这世上所有的生命。我爱这世上所有的生命。无论我是什么，无论我是什么，我都要好好珍惜生命，我都要好好珍惜生命，因为我要为这个世间作出贡献！因为我要为这个世间作出贡献！ 老师如护圆的员丁 把每一份心思 都放在我们这些 刚发芽的花朵身上 经过一番精心的照料 最后我们成了祖国的花朵 我们成为祖国的花朵 离不开员丁的栽培和照料 我在着个花圃里 感到无比的幸福 老师如同我们生活上的朋友 在课堂上 和蔼可亲 和蔼中带着严肃 认真地向我们传授知识 下课了 同学们不懂的问题问老师

49、 老师一遍又一遍地重复 平时 我们如果有什么困难 老师一定尽力而为 我爱老师 老师是我们祖国花朵的员丁 老师是我们生活上的朋友 叶雨寄落的傍晚， 已是黄昏却独自发愁， 没有了风的呼唤， 雨细密的轻洒心头， 剥开雨的外表， 它只是一滴水， 咀嚼着它的故事， 又一道彩虹划过， 原来一切并不太迟， 山的沉韵，雨的故事， 但是感人至深的片段， 湿润在黄昏的街道， 没有了时间的隔膜， 只要心靠近呼吸， 缠绕住思想， 心又复苏了 小雨来的正是时候 六年级的我们少了一份幼稚多了一份成熟六年级的我们将踏上新的旅程背上沉甸甸的书包书包里装满了父母的叮咛老师的期盼行程中不论困难与否为了自己的梦想努力吧 在我快乐的

50、时候, 我与他分享喜悦; 在我伤心的时候, 他与我分担痛苦。 在他遇到困难的时候, 我无时无刻地帮助他; 在他情绪低落的时候, 我开解她,关心她。 友谊是无时无刻, 每分每秒的。 友谊,让我们坚持到永久。 秋天到了枫叶红了，叶子黄了，一切都开始变化。撒在地上的叶片，远远望去，一片黄色。拾起一片，夹在书中。在枫林间， 一片火红，好比诗人写的霜叶红于二月花。看，这片叶子半青半黄，就已从那枯老的大树上掉了下来。突然来了一阵秋风，卷起这地上的叶，这些叶子，似像那舞蝶。现在一起去看看现在一起去看看现代城市马路多现代城市马路多路上飞驰的汽车多路上飞驰的汽车多火车、轿车、面包车火车、轿车、面包车车中货车劲最

51、大车中货车劲最大什么东西都能扛什么东西都能扛可是车中的大力士可是车中的大力士要算轿车的兄弟多要算轿车的兄弟多各种各样的品牌车各种各样的品牌车海内的兄弟有东丰和奥迪海内的兄弟有东丰和奥迪海外兄弟更不少海外兄弟更不少奔驰、宝马、法拉利奔驰、宝马、法拉利汽车给我们带方便汽车给我们带方便却在路上常却在路上常”放屁放屁”让我们空气变污浊让我们空气变污浊希望大家爱环境希望大家爱环境 鱼缸里的一条鱼鱼缸里的一条鱼不知道四季不知道四季叶的绿，红，黄，落叶的绿，红，黄，落总踮起脚立在鱼的睫毛上总踮起脚立在鱼的睫毛上他们不愿走进鱼的眼神他们不愿走进鱼的眼神鱼第一次哭了鱼第一次哭了尝到了海水的咸味尝到了海水的咸味鱼

52、的眼泪把透明的海水弄深了鱼的眼泪把透明的海水弄深了他梦着海滩上五彩的贝壳他梦着海滩上五彩的贝壳永远的，沉入水底鱼缸里的一条鱼永远的，沉入水底鱼缸里的一条鱼不知道四季不知道四季叶的绿，红，黄，落叶的绿，红，黄，落总踮起脚立在鱼的睫毛上总踮起脚立在鱼的睫毛上他们不愿走进鱼的眼神他们不愿走进鱼的眼神鱼第一次哭了鱼第一次哭了尝到了海水的咸味尝到了海水的咸味鱼的眼泪把透明的海水弄深了鱼的眼泪把透明的海水弄深了他梦着海滩上五彩的贝壳他梦着海滩上五彩的贝壳永远的，沉入水底永远的，沉入水底 人类另一个家园人类另一个家园-海海 在人类的脑海中在人类的脑海中 只记得那潮水凶猛只记得那潮水凶猛 惨害人类多条生命的海

53、惨害人类多条生命的海 海的资源如此富足海的资源如此富足 给予了人类多少利益给予了人类多少利益 它对人类的贡献是无私的它对人类的贡献是无私的 不张扬不张扬,而是默默无闻而是默默无闻 假如海资源都枯竭假如海资源都枯竭 人类将无法生存人类将无法生存 假如海失去了生命假如海失去了生命 人类也失去了价值人类也失去了价值 海与我们息息相关海与我们息息相关 我们因此需要它我们因此需要它 海海,让我们歌唱生命让我们歌唱生命 也让我们读生命启迪也让我们读生命启迪 我喜欢你们我喜欢你们一双机灵的眼睛，一双机灵的眼睛，毛茸茸粉色的耳朵，毛茸茸粉色的耳朵，光滑的身体，光滑的身体，虽然名声不太好，虽然名声不太好，可我还

54、是很喜欢你们。可我还是很喜欢你们。我想你们也有自己的烦恼，我想你们也有自己的烦恼，无论在那里都被别人打骂，无论在那里都被别人打骂，我想你们很恨名声这东西吧！我想你们很恨名声这东西吧！但是这就是命运的安排，但是这就是命运的安排，可是生命的精彩是由自己，可是生命的精彩是由自己，去创造、去改变的，去创造、去改变的，所以我还是希望你们，所以我还是希望你们，做一只人见人爱的老鼠，做一只人见人爱的老鼠，如果你们改邪归正以后，如果你们改邪归正以后，每个动物都会喜欢你们每个动物都会喜欢你们而且我还要给你们而且我还要给你们介绍个朋友介绍个朋友他的名字叫猫他的名字叫猫春季的溪流冲破了冰面夏季的萤火虫把黑夜的树林点

55、亮，秋季润湿着金辉万里的稻田，冬季点燃微弱的红烛，三百六十五天，一年的四季； 沉碎着不同的色彩沉醉着不同的梦幻。 清晨的阳光 在你的眼中闪耀 金黄色的光点 你神气的脸 飘落的花儿 在我心中连成一条线 凝视着 如同秋天 你的眼神 我想得很遥远 风有无数的心 蝴蝶忽的破坏宁静 你羞涩着靠近 . 春天的风,是五颜六色的风.它染红了花儿,涂绿了小草,给春天增添了无限生机.夏天的风,是凉爽的风.它给那炎热的酷暑,佛过一丝阴凉的气息.秋天的风,是金色的风.它吹熟了整片稻田,还吹来了丰收的季节.冬天的风,是银色的风.它吹落了雪花,吹冰了小河,还给那大地披上了白色的衣裳我爱那四季的风,更爱它们给我带来的快乐与

56、幸福.罗 臻 佳第十七页 这是一支小小的笔, 这是一支神奇的笔, 只要把它轻轻挥动, 就可以写出生动的字体. 看着这只笔, 我就可以想起 老师教我们写字的身影, 用这支神奇的笔, 还可以写出这个世界的美丽. 温温的家，暖暖的家。温温的家，暖暖的家。爸爸爱家，妈妈爱家。爸爸爱家，妈妈爱家。我们都爱自己的家，暖暖的灯光映在墙上。我们都爱自己的家，暖暖的灯光映在墙上。温温的火炉里冒着热气，我们坐在一起。温温的火炉里冒着热气，我们坐在一起。说着今天发生的事，我们互相帮助，说着今天发生的事，我们互相帮助，互相理解。遇到什么困难时，互相理解。遇到什么困难时，这就是最好的避风港，我温暖的家。这就是最好的避风

57、港，我温暖的家。 爱，是什么？爱，是什么？ 是友情的爱？是友情的爱？ 是亲人的爱？是亲人的爱？ 还是还是 没有了爱，世界将变得冷酷。没有了爱，世界将变得冷酷。 人类将会冷酷无情，人类将会冷酷无情， 凶狠暴力。凶狠暴力。 有了爱，可以让世界变得温暖和谐。有了爱，可以让世界变得温暖和谐。 让人类觉得世界是多么美好。让人类觉得世界是多么美好。 让人类有活下去的意志力。让人类有活下去的意志力。 爱，就是那么简单。爱，就是那么简单。 你爱别人，别人就爱你。你爱别人，别人就爱你。 闹钟闹钟分针秒针齐赛跑，分针秒针齐赛跑，每逢整点闹一会。每逢整点闹一会。每日闻晨就响起，每日闻晨就响起，催人争分又夺秒。催人争

58、分又夺秒。夏夏夏天随风潜入夜，夏天随风潜入夜，每夜听取蝉儿声。每夜听取蝉儿声。白天当头烈日照，白天当头烈日照，荷花开放满池塘。荷花开放满池塘。粉笔粉笔身小却能教幼童，身小却能教幼童，每写一次老一岁。每写一次老一岁。命短但能培养出，命短但能培养出，下一代的栋梁柱。下一代的栋梁柱。 我喜欢你们我喜欢你们- 水汪汪的一双大眼睛水汪汪的一双大眼睛 一条长长而又灵敏的尾巴一条长长而又灵敏的尾巴 粉红色的舌头粉红色的舌头 虽然吠声使人很害怕虽然吠声使人很害怕 但我还是很喜欢你们但我还是很喜欢你们 如果我家里也饲养了一只小狗如果我家里也饲养了一只小狗 我会把它训练成一只聪明可爱的小狗我会把它训练成一只聪明可爱的小狗 让它会帮助人们大众做事让它会帮助人们大众做事 让它会帮助盲人带路让它会帮助盲人带路 让它会帮助孤独老人解开苦闷的心锁让它会帮助孤独老人解开苦闷的心锁 我喜欢你们，我喜欢你们， 这些既聪明又可爱的小狗这些既聪明又可爱的小狗风很大 将树吹的摇晃 雨很大