百分数的意义2

1、 百分数的意义教学设计澄迈县第二小学 林海桃 教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3.使学生能主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：体会百分数与分数的联系和区别 。课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体课件教学过程：一、情境导入同学们，如果你和妈妈去逛超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？出示两瓶

2、果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁。指名回答，提问：为什么？像60%、45%这样的数我们叫它？从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真厉害，那么今天我们就一起来学习百分数的知识。（板书百分数）二、自主探究，初步理解百分数的意义（一）百分数的意义课件出示：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴力军3018提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？1.学生独立计算三名队员投中的比率2.引入百分数为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。3.揭示百分数意义提问：表示哪两个数量比

3、较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。4、四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。4、老师也收集了一些百分数，想不想看？课件出示：读一读，谁来说说它的意义。（1） 我国人口占世界人口的22%；（2） （2）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%；（3） （3）我国发射人造卫星的成功率是100%。（二） 百分数的读写法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写自己收集的百分（三）百分数与分数的区别和联

4、系。百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）交流，汇报，小结(1) 意义不同:分 数既表示两个数的关系，又表示一个数，表示数时可以带单位。百 分 数只表示两个数的关系，不能带单位。(2)读法不同:分数读作几分之几，百分数读成百分之几,不能读成一百分之几.(3)写法不同，百分数在分子后面加上百分号就行了，而不是写成分数的形式。(4)分母不同 ：分数的分母可以是任何一个大于0的自然数.而百分数的分母规定是100.(5)百分数不可以约分,分数可以约分.(6)分数单位不同，分数的单位是几分之一，而百分数的单位只能是百分之一三、巩固练习，加深理解百分数的意义1.指导完成“做一做”。2.完成练习十四第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。3.完成练习十四第2题，4.完成练习十四第3题，让学生说说分数与百分数的区别。四、拓展运用。看成语说百分数。百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。课件出示：请将下列词语用百分数表示出来五、全课小结：1、这节课你对自己的表现满意吗？用