日语基础教程

1、说说能灵活运用所能灵活运用所学的日常用语学的日常用语读读能正确朗读所能正确朗读所学的假名、单学的假名、单词及日常用语词及日常用语写写能正确书写能正确书写所学的每个所学的每个假名和单词假名和单词听听能听清和分辨能听清和分辨本课所学每个本课所学每个假名的发音假名的发音学习目标日常用语v1-1-1早/中/晚/睡觉前的寒暄语晚安！晚安！晚上好！晚上好！您好！您好！早上好！早上好！早上好！早上好！汉汉 语语。 。日日 语语 日常用语v1-1-2出门和回家时的寒暄语( (你你) )回来了。回来了。( (我我) )回来了。回来了。好走。好走。我走了。我走了。汉汉 语语。 。()。日日 语语 ( (你你) )

2、回来了。回来了。谢谢了！谢谢了！谢谢！谢谢！非常感谢！非常感谢！谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！汉汉 语语。日日 语语 v1-1-3 致 谢日常用语日常用语回头见。回头见。、。再见。再见。拜拜拜拜! !我走了（再见）。我走了（再见）。我走了（再见）。我走了（再见）。我走了（再见）。我走了（再见）。汉汉 语语。 。日日 语语 v1-1-4 分手时的寒暄语 学习项目五十音图发音器官图解说行行行行行行行行行行行行行行行行行行行行单 词行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习行行行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习行行行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习 行行行行例词、字源、动

3、态书写测 试 题发 音 练 习 行行行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习 行行行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习 行行行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习 行行行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习 行行行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习 行行行行例词、字源、动态书写测 试 题发 音 练 习 行行教师笔记应到应到 66 66 人，实到人，实到 64 64 人，病假人，病假 1 1 人，事假人，事假 1 1 人人出勤率已经教完了第已经教完了第1 1单元第单元第1 1课的课的“”行。行。 教学进度练习会话时，可按水平高低调整各小组的成员

4、，练习会话时，可按水平高低调整各小组的成员，以便其互相帮助。以便其互相帮助。比较活跃，但有个别学习者似乎很困倦。开展小组比较活跃，但有个别学习者似乎很困倦。开展小组活动时，有的学习者不太积极主动，气氛比较沉闷。活动时，有的学习者不太积极主动，气氛比较沉闷。英语专业英语专业1 1班班湖南大学复临舍湖南大学复临舍20720720022002 年年 1010 月月 5 5 日日 1919：00002121：00 00 教学反思课堂气氛班级地点时间v例教师笔记u本课的课堂笔记是一个样例，其他各课可由授课本课的课堂笔记是一个样例，其他各课可由授课教师根据实际情况填写。教师根据实际情况填写。u每课的教学设

5、计，即教学对象、教学目标、教学每课的教学设计，即教学对象、教学目标、教学安排、教学流程等可参看安排、教学流程等可参看日本语初级综合教程日本语初级综合教程第第1 1单元导航及本书第单元导航及本书第4 4章的章的“课程设计课程设计”。u如利用多媒体教室或网络设备授课，教师在上课如利用多媒体教室或网络设备授课，教师在上课前应检查教学光盘是否正确显示，并需与设施管前应检查教学光盘是否正确显示，并需与设施管理员经常保持联系，遇到问题及时向其求助。理员经常保持联系，遇到问题及时向其求助。 注意事项v例学习评估内内 容容等等 级级 听：听： 能否分辨每一个假名能否分辨每一个假名的发音的发音1 12 23 34 45 5说：说：能否灵活运用所学的能否灵活运用所学的日常用语日常用语1 12 23 34 45 5读：读：能否正确朗读假名、能否正确朗读假名、单词及日常用语单词及日常用语1 12 23 34 45 5写：写：能否正确书写所学的能否正确书写所学的每一个假名和单词每一个假名和单词1 12 23 34 45 5v学习评估表（例）教学活动参考案例（正面）（正面）亚亚李李 v案例1制作姓名卡片