口才训练教程课件

1、口才训练教程1机械工业出版社口才训练教程 高职高专 ppt 课件978-7-111-07141-9口才训练教程2机械工业出版社口才训练教程口才训练教程教育部普通高等教育教育部普通高等教育“十一五十一五”国家级规划教材国家级规划教材 主编主编 张波张波口才训练教程口才训练教程教育部普通高等教育教育部普通高等教育“十一五十一五”国家级规划教材国家级规划教材 主编主编 张波张波 主审主审 张平张平 制作制作 张戈张戈 口才训练教程 高职高专 ppt 课件口才训练教程3机械工业出版社第第0101章章 口语表达基础训练（一）口语表达基础训练（一） 第第0202章章 口语表达基础训练（二）口语表达基础训练

2、（二） 第第0303章章 读诵训练读诵训练 第第0404章章 演讲训练演讲训练 第第0505章章 论辩训练论辩训练 第第0606章章 实用口才训练实用口才训练 第第0707章章 口才训练活动实务口才训练活动实务 目目 录录口才训练教程 高职高专 ppt 课件口才训练教程4机械工业出版社概述概述 一口才训练的意义一口才训练的意义 n直至今日，在人类交流思想、传递信息的三种传播手段中，口语的利用率依然排在文字和声光电技术之前。 n在语言发展过程中，口语不断接受书面语的积极影响，日益生动、丰富、完善。在一定范围内，口语无须借助人自身以外的任何条件，开口说出后对方就能听到并作出反馈。而作为现代化传播载

3、体的声光电技术（广播、影视、电话、录音、互联网等）又弥补了口语传播时空受限的不足。因此，口语成了使用最广泛、便利和重要的传播手段，口才的社会功能在当代与日俱增。n当今世界，科学技术突飞猛进，国际政治多元化，世界经济一体化、全球化。和平、人本、民主、自由、平等、和谐、宽容、可持续发展已是人类社会最主流的理念，而这一切进步理念的确立，都离不开交流，所以我们说“沟通无极限”。n欧美发达的工业化国家，人们普遍认为“能说会道”是人才必备的素质，他们认为“金钱、口才、电脑”是立国之本！在他们那里，从竞选总统到求职应聘，口才往往是他们不得不在竞争中使用的重要工具。这一点，对于全球许多后发国家培养“面向世界与

4、现代化未来”的人才提供了借鉴。口才训练教程 高职高专 ppt 课件口才训练教程5机械工业出版社n近十年来，教育部组织全国各地的专家学者，对人才市场做了大量调查研究和分析，得出以下结论：用人单位聘用人才重层次，不重专业；重面试，不重档案；择人往往依据面试取舍。口才对面试能否取得成功，往往起决定性作用。因为言语谈吐是人的门面，是一个人外部形象的一部分，更是一个人综合素质的外在展现。n发达国家经济发展对人力资源应具备的基本素质在下列五个方面的要求越来越高：u1随着服务业就业人员数量的增加，越来越多的人要与消费者直接打交道，人力资源必须具有良好的表达、理解能力和良好的文化教育基础。u2随着技术现代化进

5、程加快，生产品种复杂多变和劳动力市场不稳定性的增加，人力资源必须具有宽专多能和良好的适应性以及进一步接受教育和培养的能力u3随着工作环境中各种交往和信息量的增加，要求人力资源具有良好的理性思维和分析判断能力。u4随着新型工作组织和管理机制的出现，人力资源必须具有良好的经营管理能力、社交能力和合作精神。u5随着个人在工作岗位上处理权限的扩大，人力资源必须具有良好的责任感和敬业服务精神。u在以上五个要求中，可以说口才能力是贯穿始终的。口才训练教程 高职高专 ppt 课件口才训练教程6机械工业出版社 世界已迈向了全球化、一体化，中国正在和平地崛起。高等世界已迈向了全球化、一体化，中国正在和平地崛起。

6、高等院校的教师要做到院校的教师要做到“按需施教按需施教”，学生要做到，学生要做到“按需而学按需而学”，学习口语表达，练就一副好口才，是人才走向市场必须做好学习口语表达，练就一副好口才，是人才走向市场必须做好的准备。的准备。口才训练教程 高职高专 ppt 课件口才训练教程7机械工业出版社概述概述 二口才训练的程序与训练所要达到的目标二口才训练的程序与训练所要达到的目标1练心理练心理 欲练嘴皮，先练脸皮。口才训练要求进行心理训练，要欲练嘴皮，先练脸皮。口才训练要求进行心理训练，要训练学生在稠人广坐中，无论面对什么情况，都能大胆从容地训练学生在稠人广坐中，无论面对什么情况，都能大胆从容地表达自己的思

7、想表达自己的思想2练听力练听力 因为口才是口耳之学，练说必先练听，善听就是能听懂因为口才是口耳之学，练说必先练听，善听就是能听懂别人谈话的内容，听明观点、层次，听出弦外之音、言外之意。别人谈话的内容，听明观点、层次，听出弦外之音、言外之意。 3练练“肚皮肚皮” 口才好的人，应该是博学的人，惟有学习，才能获口才好的人，应该是博学的人，惟有学习，才能获取不断更新的更多的知识，也惟有学习，我们才能有更好的口取不断更新的更多的知识，也惟有学习，我们才能有更好的口才。才。4练普通话练普通话 普通话是汉民族的共同语言，是全中国通行的口头语普通话是汉民族的共同语言，是全中国通行的口头语言。言。 口才训练教程

8、 高职高专 ppt 课件口才训练教程8机械工业出版社概述概述 二口才训练的程序与训练所要达到的目标二口才训练的程序与训练所要达到的目标5练思维练思维 能说会道是因为能思会想。口语传达的是人的思想，口能说会道是因为能思会想。口语传达的是人的思想，口才训练同时也需对思维进行训练，要求思维有一定的敏捷度、才训练同时也需对思维进行训练，要求思维有一定的敏捷度、清晰度、深度。清晰度、深度。 6练态势练态势 口语传播不是单纯的有声语言传播，它常伴有态势语言口语传播不是单纯的有声语言传播，它常伴有态势语言传播，通过训练，做到表情语、体态语、服饰语、界域语等自传播，通过训练，做到表情语、体态语、服饰语、界域语

9、等自然得体，真正做到然得体，真正做到“此时无声胜有声。此时无声胜有声。” 7练读诵练读诵 读诵是口语表达的基础训练，读诵既能获取信息，又能读诵是口语表达的基础训练，读诵既能获取信息，又能传播信息。读诵首先要求弄懂原文主旨，理解作者情感。朗读传播信息。读诵首先要求弄懂原文主旨，理解作者情感。朗读要做到不多字、不丢字、不把字音读错，语流通畅、字音清晰、要做到不多字、不丢字、不把字音读错，语流通畅、字音清晰、声音洪亮、停顿正确、重音突出。声音洪亮、停顿正确、重音突出。 8练演讲练演讲 无论是专题演讲还是即兴演讲，都要面对听众发表自己无论是专题演讲还是即兴演讲，都要面对听众发表自己的意见。演讲要以讲为

10、主，辅之以一定的演。要求克服朗诵腔、的意见。演讲要以讲为主，辅之以一定的演。要求克服朗诵腔、读稿讲和背稿讲的弊病。读稿讲和背稿讲的弊病。口才训练教程 高职高专 ppt 课件口才训练教程9机械工业出版社概述概述 二口才训练的程序与训练所要达到的目标二口才训练的程序与训练所要达到的目标9练交谈练交谈 作为对白体口才的交谈，是口语表达中最富色彩的形式，作为对白体口才的交谈，是口语表达中最富色彩的形式，交谈双方互为传播的主客体，双方沟通。交谈要主题鲜明、条交谈双方互为传播的主客体，双方沟通。交谈要主题鲜明、条理清楚、谈话简明扼要、把握对方心理、气氛融洽、从容不迫、理清楚、谈话简明扼要、把握对方心理、气

11、氛融洽、从容不迫、不卑不亢。不卑不亢。 10练论辩论辩是口语表达的最高形式。论辩双方就同一话题同时练论辩论辩是口语表达的最高形式。论辩双方就同一话题同时做针锋相对地立论和驳论，从而辨明是非、曲直、利弊。要求做针锋相对地立论和驳论，从而辨明是非、曲直、利弊。要求双方运用准确的语言、严密的逻辑和高雅的风度来阐明事理。双方运用准确的语言、严密的逻辑和高雅的风度来阐明事理。n口语训练，实际就是运用语言的能力训练。口语表达能力即口口语训练，实际就是运用语言的能力训练。口语表达能力即口才，口才既是技术，更是艺术，是一个人智力和非智力因素综才，口才既是技术，更是艺术，是一个人智力和非智力因素综合的外在表现合

12、的外在表现。 口才训练教程 高职高专 ppt 课件口才训练教程10机械工业出版社三对使用本教材的几点建议三对使用本教材的几点建议（一）以能力点为线索，训练落实到位（一）以能力点为线索，训练落实到位（二）注意（二）注意“六个创新六个创新”，把课堂作为学生今后工作的，把课堂作为学生今后工作的“第一现场第一现场” 在使用本教材进行教学的过程中，我们必须注意创新在使用本教材进行教学的过程中，我们必须注意创新理念、创新课程教学内容、创新教材使用方式、创新教学理念、创新课程教学内容、创新教材使用方式、创新教学方法、创新教学控制手段、专业创新六个方面。方法、创新教学控制手段、专业创新六个方面。口才训练教程

13、高职高专 ppt 课件口才训练教程11机械工业出版社第一章第一章 口语表达基础训练（一）口语表达基础训练（一） 第一节第一节 普通话与现代汉语方言普通话与现代汉语方言 第二节第二节 普通话的声母、韵母与方音辨正普通话的声母、韵母与方音辨正 第三节第三节 普通话声调普通话声调第四节第四节 普通话词汇与语法规范普通话词汇与语法规范第五节第五节 普通话的发音技巧普通话的发音技巧口才训练教程12机械工业出版社第一节第一节 普通话与现代汉语方言普通话与现代汉语方言 一、普通话的含义一、普通话的含义 什么是普通话？什么是普通话？1956年年2月月6日国务院向全国发布了日国务院向全国发布了关关于推广普通话的

14、指示于推广普通话的指示，明确提出，明确提出“汉语统一的基础已经汉语统一的基础已经存在了，这就是存在了，这就是以北京语音为标准音以北京语音为标准音，以北方话为基础方以北方话为基础方言言，以典范的现代白话文著作为语法规范以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。的普通话。”这这是有史以来关于汉民族共同语的最全面、最科学的论断，是有史以来关于汉民族共同语的最全面、最科学的论断，它从语音、词汇、语法三个方面对普通话做出了明确的界它从语音、词汇、语法三个方面对普通话做出了明确的界定。定。口才训练教程13机械工业出版社第一节第一节 普通话与现代汉语方言普通话与现代汉语方言 二、现代汉语的方言状况二、现代汉

15、语的方言状况各大方言与普通话比较，差异最大的是闽、粤、客家方言，各大方言与普通话比较，差异最大的是闽、粤、客家方言，吴方言次之。北方方言及湘、赣方言与普通话距离较小。我吴方言次之。北方方言及湘、赣方言与普通话距离较小。我们了解和研究汉语方言，目的是为了找出方言与普通话的对们了解和研究汉语方言，目的是为了找出方言与普通话的对应规律，以便于推广普通话。应规律，以便于推广普通话。汉语的方言体系十分复杂，一般可以分为七大方言区：北汉语的方言体系十分复杂，一般可以分为七大方言区：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽方言区、粤方言区。

16、今天我们推广普通话，决不是要消闽方言区、粤方言区。今天我们推广普通话，决不是要消灭方言，方言作为我们的一种非物质文化遗产，是我们厚灭方言，方言作为我们的一种非物质文化遗产，是我们厚重华夏文明不可或缺的一部分，也是中华五千年历史文化重华夏文明不可或缺的一部分，也是中华五千年历史文化的积淀，她不仅应该受到足够的尊重，而且它本身也在不的积淀，她不仅应该受到足够的尊重，而且它本身也在不断丰富着普通话词汇。断丰富着普通话词汇。口才训练教程14机械工业出版社方方言言区区代代表表话话人口比人口比例例主要分布地区主要分布地区主要语音特点主要语音特点北北方方方方言言区区北北京京话话73%东北、华北、西北、西南和

17、江淮东北、华北、西北、西南和江淮一带一带北方方言区按其语言特点主要可以分为北方方言区按其语言特点主要可以分为4个次方言区：华北东北次方言、西北次方言、西南次方言个次方言区：华北东北次方言、西北次方言、西南次方言（西南官话）、江淮次方言（下江官话）。北方方言的主要语音特点是：（西南官话）、江淮次方言（下江官话）。北方方言的主要语音特点是：（1）古全浊声母字清化读成清）古全浊声母字清化读成清声母；（声母；（2）声调分为）声调分为45个调类，多数为个调类，多数为4个调类。个调类。湘湘方方言言区区长长沙沙话话3.2%湖南、广东北部湖南、广东北部湘方言的主要语音特点是：（湘方言的主要语音特点是：（1）古

18、浊音系统在相当一部分地区保留得比较完整；（）古浊音系统在相当一部分地区保留得比较完整；（2）f/hu相混；（相混；（3）一部分一部分n/l相混；（相混；（4）无）无zh、ch、sh；（；（5）大部分地区不分尖团；（）大部分地区不分尖团；（6）鼻尾韵多）鼻尾韵多-n少少-ng；（；（7）元音鼻）元音鼻化现象相当普遍；（化现象相当普遍；（8）声调一般）声调一般56个调类，很多地方有入声，但入声字无塞音韵尾。个调类，很多地方有入声，但入声字无塞音韵尾。赣赣方方言言区区南南昌昌话话3.3%江西大部江西大部赣方言的主要语音特点是：（赣方言的主要语音特点是：（1）古浊塞音、浊塞擦音不论平仄声都念送气清音；

19、（）古浊塞音、浊塞擦音不论平仄声都念送气清音；（2）一部分）一部分n读为读为l；（3）声调一般有）声调一般有6个调类个调类.客客家家方方言言区区梅梅州州话话3.6%广东东部和北部、江西南部、福广东东部和北部、江西南部、福建西部、广西东南部建西部、广西东南部客家方言的主要语音特点是：（客家方言的主要语音特点是：（1）送气音比较丰富，古全浊声母不分平仄一律变为送气清音；（）送气音比较丰富，古全浊声母不分平仄一律变为送气清音；（2）z、c、s和和zh、ch、sh大都不分；（大都不分；（3）hu变变f-；（；（4）一部分）一部分f读为读为b、p；（；（5）把）把j、q、x三声母发成；三声母发成；g、k

20、、h（6）无撮口呼韵；（）无撮口呼韵；（7）声调一般为）声调一般为6个调类。个调类。吴吴方方言言区区上上海海话话7.2%上海、江苏长江以南镇江以东地上海、江苏长江以南镇江以东地区、浙江的大部分区、浙江的大部分吴方言的主要语音特点是：（吴方言的主要语音特点是：（1）比较完整地保留了古浊塞音、浊塞擦音和浊擦音声母；（）比较完整地保留了古浊塞音、浊塞擦音和浊擦音声母；（2）多数地点）多数地点不分不分z、c、h和和zh、ch、sh；（；（3）单元音丰富而复元音缺少；（）单元音丰富而复元音缺少；（4）鼻韵尾大都只有）鼻韵尾大都只有-ng，而无，而无-n；（；（5）保留了古入声；（保留了古入声；（6）声调

21、一般分为）声调一般分为58个调类。个调类。粤粤粤粤方方言言区区广广广广州州话话4%广东中部和西南部、广西东部和广东中部和西南部、广西东部和男部、香港、澳门男部、香港、澳门粤方言的主要语音特点是：（粤方言的主要语音特点是：（1）一部分）一部分hu声母读为声母读为f；（；（2）zh、ch、sh读为读为z、c、s；（；（3）j、p、x读为读为g、k、h；（；（4）部分地区无撮口呼韵母；（）部分地区无撮口呼韵母；（5）鼻音韵尾保留）鼻音韵尾保留-m、-n、-ng，塞音韵尾保留古，塞音韵尾保留古-b-d-g；（；（6）声调一般为声调一般为810个。个。闽闽闽闽方方言言区区闽闽北北方方言言福福州州话话5.

22、7%福建和福建和海南的海南的大部分大部分地区、地区、广东潮广东潮汕地区、汕地区、台湾大台湾大部分地部分地区区闽方言的主要语音特点是：（闽方言的主要语音特点是：（1）没有）没有f声母；（声母；（2）zh、ch声母读为声母读为d、t；（；（3）古浊塞音、塞擦音）古浊塞音、塞擦音多变为不送气的清音；（多变为不送气的清音；（4）大都只有）大都只有z、c、s而无而无zh、ch、sh；（；（5）部分地区无撮口呼；（）部分地区无撮口呼；（6）部）部分地区有丰富的鼻化韵；（分地区有丰富的鼻化韵；（7）有入声，声调有）有入声，声调有68个调类。个调类。闽闽南南方方言言厦厦门门话话七大方言区概况表七大方言区概况表

23、口才训练教程15机械工业出版社第二节第二节 普通话的声母、韵母、声调与方音辨正普通话的声母、韵母、声调与方音辨正 一、声母的发音及方音辨证训练一、声母的发音及方音辨证训练（一）（一）“零声母零声母”的发音的发音“零声母零声母”就是有的音节开头没有辅音作声母，可以视声母为就是有的音节开头没有辅音作声母，可以视声母为“零零”，这样的音节称为零声母音节。例如这样的音节称为零声母音节。例如“安安”（n）、阿（）、阿（）、俄（）、俄（）、）、约（约（yu）、翁（）、翁（wng）等。零声母音节在发音时，开头的元音往往）等。零声母音节在发音时，开头的元音往往带有轻微的摩擦，即带有一点辅音的性质，但不明显，也

24、不具有区别语带有轻微的摩擦，即带有一点辅音的性质，但不明显，也不具有区别语素或词义的功能素或词义的功能 口才训练教程16机械工业出版社（二）普通话辅音声母的发音（二）普通话辅音声母的发音普通话辅音声母的发音主要取决于发音部位和发音方法。普通话辅音声母的发音主要取决于发音部位和发音方法。发音部位，是指发音时气流通过口腔受到阻碍的部位。按照发音部位的发音部位，是指发音时气流通过口腔受到阻碍的部位。按照发音部位的不同，普通话声母可以分为以下七种：不同，普通话声母可以分为以下七种：双唇音：利用上、下唇阻碍气流形成的音。双唇音：利用上、下唇阻碍气流形成的音。b、p、m唇齿音：利用上齿、下唇阻碍气流形成的

25、音。唇齿音：利用上齿、下唇阻碍气流形成的音。f舌尖前音：利用舌尖、上齿背阻碍气流形成的音。舌尖前音：利用舌尖、上齿背阻碍气流形成的音。Z、c、s舌尖中音：利用舌尖与上齿背阻碍气流形成的音。舌尖中音：利用舌尖与上齿背阻碍气流形成的音。D、t、n、l舌尖后音：利用舌尖与硬腭前阻碍气流形成的音。舌尖后音：利用舌尖与硬腭前阻碍气流形成的音。Zh、ch、sh、r舌面前音：利用舌面前部与硬腭前部阻碍气流形成的音。舌面前音：利用舌面前部与硬腭前部阻碍气流形成的音。j、q、x舌根音：利用舌根与软腭阻碍气流形成的音。舌根音：利用舌根与软腭阻碍气流形成的音。G、k、h口才训练教程17机械工业出版社2、发音方法，是

26、指调节发音气流的方法。按照阻碍气流受阻方式、气流、发音方法，是指调节发音气流的方法。按照阻碍气流受阻方式、气流强弱、声带是否震动三个方面分析，声母可以有如下划分。强弱、声带是否震动三个方面分析，声母可以有如下划分。 发音方法发音方法发音发音部位部位塞音塞音塞擦音塞擦音擦音擦音鼻音鼻音边音边音清音清音清音清音清音清音浊音浊音浊音浊音浊音浊音不送气不送气送气送气不送气不送气送气送气唇唇音音双唇音双唇音bpm唇齿音唇齿音f舌舌尖尖音音舌尖前舌尖前zcs舌尖中舌尖中dtnl舌尖后舌尖后zhchshr舌舌面面音音舌面前舌面前jqx舌面后舌面后gkh口才训练教程18机械工业出版社第二节第二节 普通话的声母

27、、韵母、声调与方音辨正普通话的声母、韵母、声调与方音辨正 二、韵母的发音及方音辨证训练韵母的发音及方音辨证训练韵母的发音及发音方法韵母的发音及发音方法韵母就是声母后面的部分。普通话有韵母就是声母后面的部分。普通话有39个韵母，其中个韵母，其中23个由元音充当，个由元音充当，16个个由附带鼻辅音韵母构成，它们的发音取决于舌位的高低（舌面的高低）、前后、由附带鼻辅音韵母构成，它们的发音取决于舌位的高低（舌面的高低）、前后、口腔的开合大小、唇形的圆与不圆的变化。按韵母的结构及韵母开头元音发音口腔的开合大小、唇形的圆与不圆的变化。按韵母的结构及韵母开头元音发音的口形，可以将韵母分为以下类型的口形，可以

28、将韵母分为以下类型： 结构类结构类口形类口形类单韵母单韵母复韵母复韵母鼻韵母鼻韵母开口呼开口呼a o e er ai ei ao ouan en ang eng齐齿呼齐齿呼iia ie iao iouian in iang ing合口呼合口呼uua eo uai ueiuan uen uang ueng ong撮口呼撮口呼ean n iong口才训练教程19机械工业出版社、韵母的结构、韵母的结构 韵母可以包含韵头、韵腹和韵尾。各部分在发音过程中的清晰响亮度不同。韵母可以包含韵头、韵腹和韵尾。各部分在发音过程中的清晰响亮度不同。韵母结构成分分析例表韵母结构成分分析例表韵母韵母韵头韵头（介音）（介

29、音）韵腹韵腹（主要元（主要元音）音）韵尾韵尾元音元音辅音辅音uaiuaiououiniiangiangnneeuuiaoiao(u)e口才训练教程20机械工业出版社3、韵母发音分析、韵母发音分析（1）单韵母的发音）单韵母的发音 单韵母由单元音充当。单韵母由单元音充当。10个单韵母个单韵母a o e i u v er -i i的发音主要取决的发音主要取决于口腔的大小、唇型的圆扁、以及舌位的前后、高低。于口腔的大小、唇型的圆扁、以及舌位的前后、高低。a 舌位低，口大开舌位低，口大开 dsh大厦大厦 fd发达发达o 舌位后半高，口半闭，唇圆舌位后半高，口半闭，唇圆 mm默默默默 ppo婆婆婆婆e 舌

30、位后半高，口半闭，唇不圆舌位后半高，口半闭，唇不圆 hg合格合格 ts特色特色 舌位前半低，口半开，唇不圆。这个单元音一般不独立作韵母或成音节，舌位前半低，口半开，唇不圆。这个单元音一般不独立作韵母或成音节，它的作用是和它的作用是和i、结合成复韵母结合成复韵母ie、e。 jiyu节约节约 xuy血液血液i 舌位前高、口闭，唇不圆舌位前高、口闭，唇不圆 dj地基地基 bl比例比例u 舌位后高，口闭，唇圆舌位后高，口闭，唇圆 tsh图书图书 chb初步初步 舌位前高，口闭，唇圆舌位前高，口闭，唇圆 qy区域区域 jj聚居聚居er 舌位央，发音时舌尖上卷，又称卷舌韵母舌位央，发音时舌尖上卷，又称卷舌

31、韵母 rqi而且而且 rduo耳朵耳朵-i 舌尖前，不圆唇。这个单元音不能独立作韵母或成音节，只能和声母舌尖前，不圆唇。这个单元音不能独立作韵母或成音节，只能和声母z、c、s构成音节。又称特别韵母。构成音节。又称特别韵母。 zs自私自私 sc四次四次-i 舌尖后，不圆唇。这个单元音不能独立作韵母或成音节，只能和声母舌尖后，不圆唇。这个单元音不能独立作韵母或成音节，只能和声母zh、ch、sh、r构成音节。又称特别韵母。构成音节。又称特别韵母。zhshi知识知识 shzh失职失职口才训练教程21机械工业出版社第三节第三节 普通话声调普通话声调一、普通话声调一、普通话声调 声调是音节发音时具有区别性

32、功能（区别词性、词义的声调是音节发音时具有区别性功能（区别词性、词义的功能）的音高变化。声调表现为字音的高低、升降，又叫字功能）的音高变化。声调表现为字音的高低、升降，又叫字调。声调是音节的重要组成部分，汉语每一个音节都有一个调。声调是音节的重要组成部分，汉语每一个音节都有一个或几个固定的声调。声母和韵母相同的音节如果声调不一样，或几个固定的声调。声母和韵母相同的音节如果声调不一样，它们所表示的词义就完全不同。如：把它们所表示的词义就完全不同。如：把“山西山西”shn x说说成成shnx，就会误解为另一个省名，就会误解为另一个省名“陕西陕西”。学习普通话。学习普通话不仅要知道普通话声调，还必须

33、发准每一种声调的实际读音。不仅要知道普通话声调，还必须发准每一种声调的实际读音。口才训练教程22机械工业出版社第三节第三节 普通话声调普通话声调二、调值、调类二、调值、调类调类声调的种类。普通话语音共有四种声调：阴平、阳平、上声、去声。调值声调的实际念法。即每种声调具体的高低升降、长短曲直情况。通常用“五度坐标法”来记录调值。口才训练教程23机械工业出版社第三节第三节 普通话声调普通话声调三、声调的方音辨正三、声调的方音辨正 各方音的声调与普通话的声调的差异差别很大，如：青岛、崂山、即各方音的声调与普通话的声调的差异差别很大，如：青岛、崂山、即墨、平度莱州只有三个调类，北方方言有四个、南京有五

34、个、苏州有墨、平度莱州只有三个调类，北方方言有四个、南京有五个、苏州有七个、南昌有六个、温州有八个、广州有九个。如唐山话中，往往将七个、南昌有六个、温州有八个、广州有九个。如唐山话中，往往将阴平读成去声，如，真（阴平读成去声，如，真（zhn）读成（）读成（zhn）；有的地区会把该）；有的地区会把该轻声的词读成去声，轻声的词读成去声，“哪年来的（哪年来的（di）”读成的（读成的（d）；闽方言各）；闽方言各地都有入声调，声调数目地都有入声调，声调数目68个，以个，以7个为多见。闽南方言的潮州话个为多见。闽南方言的潮州话有八声有八声:平、上、去、入各分阴、阳平、上、去、入各分阴、阳;闽北建瓯话、闽中

35、永安话都只有闽北建瓯话、闽中永安话都只有六声六声:闽北是平、上不分阴阳，而去、入分阴阳；闽中是平、上分阴阳闽北是平、上不分阴阳，而去、入分阴阳；闽中是平、上分阴阳而去、入不分阴阳。七个声调的地方遍布闽南方言的厦门、台北、海而去、入不分阴阳。七个声调的地方遍布闽南方言的厦门、台北、海南、浙南等地和莆仙方言的莆田、仙游，以及闽东方言的福州、福安南、浙南等地和莆仙方言的莆田、仙游，以及闽东方言的福州、福安等地。闽方言中还普遍存在着复杂的音变现象，其中闽南方言、闽中等地。闽方言中还普遍存在着复杂的音变现象，其中闽南方言、闽中方言有相当整齐的连读变调规律，闽东方言、莆仙方言在连读时音变方言有相当整齐的连

36、读变调规律，闽东方言、莆仙方言在连读时音变涉及声母、韵母的变化涉及声母、韵母的变化。 口才训练教程24机械工业出版社第四节第四节 普通话音节与语流音变普通话音节与语流音变一、普通话音节结构一、普通话音节结构通过本章第一节的学习，我们已经知道音节音节是由音素通过本章第一节的学习，我们已经知道音节音节是由音素构成，是语音的最小自然单位，是语音结构的基本单位。音构成，是语音的最小自然单位，是语音结构的基本单位。音节由声母、韵母、声调几个部分组成。音节前面的元音音素节由声母、韵母、声调几个部分组成。音节前面的元音音素叫声母；音节中声母后面的音素叫韵母；贯穿整个音节的具叫声母；音节中声母后面的音素叫韵母

37、；贯穿整个音节的具有区别性（区别词性词义）功能的音高变化是声调。有区别性（区别词性词义）功能的音高变化是声调。音节的发音音节的发音单音节的发音要领是单音节的发音要领是“吐字归音吐字归音”即咬准字头（把握口即咬准字头（把握口形），吐清字腹（韵头和韵腹），收好字尾（韵尾），读准形），吐清字腹（韵头和韵腹），收好字尾（韵尾），读准字音（声调）。字音（声调）。双音节和多音节的发音还需注意普通话词语约定俗成的轻双音节和多音节的发音还需注意普通话词语约定俗成的轻重格式。重格式。口才训练教程25机械工业出版社第四节第四节 普通话音节与语流音变普通话音节与语流音变二、普通话语流音变二、普通话语流音变（一）语流

38、音变的含义（一）语流音变的含义人们说话、读书时，发出一连串的音节，形成语流。在语流中音节与音节、音人们说话、读书时，发出一连串的音节，形成语流。在语流中音节与音节、音素与音素，声调与声调互相影响，产生种种语音上的变化，这种变化叫语流音变。素与音素，声调与声调互相影响，产生种种语音上的变化，这种变化叫语流音变。常见的语流音变有变调、轻声、儿化以及语气词常见的语流音变有变调、轻声、儿化以及语气词“啊啊”的音变等。语流音变便于的音变等。语流音变便于人们在说话时更为顺口，避免拗口，产生和谐、流畅的效果。如人们在说话时更为顺口，避免拗口，产生和谐、流畅的效果。如“我们学习得很我们学习得很好。好。”、“大

39、伙儿都到齐了吧大伙儿都到齐了吧”；.有的音变可以区分词义或词性；有的音变可以有的音变可以区分词义或词性；有的音变可以表达情感色彩。表达情感色彩。 （二）常见的语流音变规律（二）常见的语流音变规律语流音变是许多语言都有的语音现象，普通话的音变主要包括变调、轻声、儿化语流音变是许多语言都有的语音现象，普通话的音变主要包括变调、轻声、儿化和语气词和语气词“啊的音变。啊的音变。 口才训练教程26机械工业出版社第五节第五节 普通话词汇与语法规范普通话词汇与语法规范一、普通话与方言词语的辨正一、普通话与方言词语的辨正语音、词汇、语法是语言的三个不可缺少的要素，只有将具有一定意语音、词汇、语法是语言的三个不

40、可缺少的要素，只有将具有一定意义的词语，通过一定的语法规则表先出来时候，语言才能起到义的词语，通过一定的语法规则表先出来时候，语言才能起到“人类最人类最重要的交际工具的作用重要的交际工具的作用”。因此，我们学习普通话的同时，还必须规范。因此，我们学习普通话的同时，还必须规范地使用普通话的词汇和语法。地使用普通话的词汇和语法。一、普通话与方言词语的辨正一、普通话与方言词语的辨正普通话词汇是普通话词汇是“以北方话为基础基础方言以北方话为基础基础方言”。作为在北方方言基础上。作为在北方方言基础上发展起来的普通话与汉语各方言都是由古汉语一脉相承的。只是由于历发展起来的普通话与汉语各方言都是由古汉语一脉

41、相承的。只是由于历史地理等因素造成了它们之间的发展不平衡，因而，方言词汇与普通话史地理等因素造成了它们之间的发展不平衡，因而，方言词汇与普通话词汇之间存在着许多共同之处。主要表现在基本词汇词汇之间存在着许多共同之处。主要表现在基本词汇 如如“天、地、米、天、地、米、灯、心、爸爸、妈妈、这、那、上、下、十、百灯、心、爸爸、妈妈、这、那、上、下、十、百”等，其义为全体汉族等，其义为全体汉族人民所理解。人民所理解。但北方话词汇不等于普通话词汇，就北方方言内部，无论是一般词汇，但北方话词汇不等于普通话词汇，就北方方言内部，无论是一般词汇，还是基本词汇都还存在着不一致还是基本词汇都还存在着不一致 。口才

42、训练教程27机械工业出版社方言词与普通话词语比较，有差距的词汇在方言中所占的比例相当大。方言词与普通话词语比较，有差距的词汇在方言中所占的比例相当大。例如：据统计，闽方言的潮州话，有差别的词汇占总词汇的例如：据统计，闽方言的潮州话，有差别的词汇占总词汇的30%以上；以上；而在四川方言中，为四川方言所特有普通话没有的词汇约有三千多个。而在四川方言中，为四川方言所特有普通话没有的词汇约有三千多个。（一）方言词与普通话词语的差异主要表现以下三方面：（一）方言词与普通话词语的差异主要表现以下三方面：、异音同义。如：、异音同义。如：“解开解开”普通话读普通话读“jiekai ”，而四川方言读，而四川方言