6、7的分与合教学设计(共3页)_第1页
6、7的分与合教学设计(共3页)_第2页
6、7的分与合教学设计(共3页)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、6、7的分与合教学设计【教学内容】教科书第41页6、7的分与合例题和做一做。 【教学目标】1、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 3、渗透有序、类比的数学思想。 【教学重点】在掌握6和7的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。【教学难点】形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。 【教学方法】情景教学法、引导法、激趣法【教具准备】课件、小圆片 一、创设情境，揭示课题 1、复习旧知有序的背5的分成。2、揭示课题前面我们认识了两位新朋友，

2、让我们掌声欢迎第一位朋友，他比5大而比7小（6），接下来欢迎比6大1的朋友，（7）。今天我们继续认识这两位数字朋友，一起来研究6和7的分与合。（板书课题） 二、探索交流，解决问题 1、学习6的组成 (1）初步认识6的不同分法（出示5行小圆片）师：第一行有几个圆，请同学们数一数。（6个）如果把这6个圆分成两份可以怎样分学生自由回答。（2）有序的涂色。a、思考：如何涂色就可以做到不重不漏。b、师出示一种涂色情况，学生观察涂了几个，还剩几个。c、学生有顺序的涂下去。d、交流展示。（教师板书6的所有组成）（3）观察6的组成你发现了什么生：涂色的圆下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1 生：6的分成，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1（师指着板书） 生： 6 61 5 5 1 这两种分法就是把1和5调换了一下位置。 师：你真棒！那我们看到 6能分成5 和1时就可以想到另一组6能分成1和5 小结：这种看到一种分法想到另一种分法，便于你们的记忆。（4）有规律的记6的组成。（5）做对口令游戏巩固6的组成。 2、研究7的组成 课件出示喜羊羊将7个正方体分了两份（1）观察每一种分法，说出7的组成。（2）提问：看到每一组你还能想到什么。（引导学生利用看到一种分法想到另一种分法，得出7的另3种分成。）（3）同桌互读7的组成。 三、巩固应用，内化提高 做41页做一做并汇报

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论