西师版小学一年级上册数学全册教案

1、第1课时准备课：上学了教学内容：12页教学目标： 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 2、在数1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教具准备：课件教学过程： 一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了 ） 今天，小朋友们上学了 ，你们来到我们的学校，观察到我们的校园都有什么？学生交流师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活

2、动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示课件老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什麽？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书110小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说110，并齐读3、 巩固数数110请看课件图，把图中物体的个数再数一数，并同时出示你们的小手指。四、那你们能用带数字的说一句话吗？学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。五、在具体情境中练习数数六、课堂小节，我们这节课学会了什么？第2课时比一比教学

3、内容:第5-6页例题，课堂作业第14题。教学目标:1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.经历比较的活动，初步建立长短高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。3.感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重难点： 1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义，初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 2、掌握比较的标准和比较的方法；用正确的数学语言表达比较的结果。教具准备：课件教学过程：一、揭示课题，认定目标。小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。二、自主探索，合作交流。 1学生说说从图中

4、能看到些什么？ 2比长短。 （1）学生观察两幅图，说一说，哪支铅笔长，哪支铅笔短？哪支毛笔长，哪支毛笔短？同桌间交流比较方法。（2）交流反馈，说说比较长短的方法。 3比大小。（1）学生观察两幅图，说一说哪个球大？哪个球小？哪个正方体大，哪个正方体小？ （2）学生小组交流再指名说一说。4.比多少。（1）学生观察两幅图，说一说哪个多？哪个少？（2）学生小组交流再指名说一说。5.比轻重。 （1）学生初次接触天平，认真听老师介绍。 （2）学生小组交流再指名说一说。 6小结比长短、大小、多少和轻重的方法。7、小游戏： 让学生按课件要求在场景里再找一找、比一比。小组内交流讨论比较方法。 三、巩固练习。 说

5、说生活中的长短，大小，多少和轻重。 四、课堂总结，内化提升。说说学到了什么？五、作业：回家选择水果或其他东西比较大小、高矮、轻重等第3课时15的认识教学内容：第7页15 的认识例1例3教学目标： 1、对15各数感性的认识 2、培养良好的习惯 3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点： 1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什么教具准备：课件教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1出示课件图，1、仔细观察，你

6、从图上看到了什么？ 学生交流汇报：2、根据图中内容，用数字说一句话。按照数字顺序从1说道5。3、用生活中的15说一句完整的话。三、教学例2出示课件，摆学具数数，从1到5。1、 学生一边摆圆片一边说，学生摆一个，随后课件出示一个。2、老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。四、教学例3出示课件：结合课件情景图，说说2可以表示什么？学生汇报：小组讨论：刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什么？全班交流：小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说一说1、2、3、4、5还可以表示什么？ 全班交流五、课堂活动1说一说，连一连。2、你还能用数字1、2、3、4、5

7、联系生活说一句话吗？ 第4课时15的认识教学内容：第8页例4，课堂活动第3题教学目标：1、进一步巩固15的认识2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；规范书写1-5各数教具准备：课件教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？老师引导学生用手来表示15。二、教学例4出示课件例4，比，划，读，写，1、引导看课件问：想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流3、让学生说一说，1添上1是2，2添上1是3，.你能用

8、手指表示吗？4、 学生一边说，一边用手指表示，一边画圆圈，教师一边出示课件。5、在田字格里面规范书写（1）、让学生说15的形状（2）、老师示范，学生书空（3）、学生练习三、课堂练习1、课件中的第1、第2题。2、在习字本上练习写15第5课时15的认识教学内容：第8页例5，课堂活动第4、5题。教学目标：1、进一步巩固15的认识2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点：操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教具准备：课件教学过程：一、复习数数15二、在习字本上练习写数字15。三、教学例5用5根小棒分成

9、2堆，看谁的方法多。1、动手操作：4人为一组，用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。2、小组交流。3、出示课件演示。4、指导学生一边看课件演示，一边说说5的组成和分解。5、完成书上填空。四、课堂练习。1、完成填空，并说一说他们的组成和分解。2、分一分，填一填。并说一说他们的组成和分解。 学生独立完成，再全班交流。第6课时0的认识教学内容： 0的认识，第10页例1例3，课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。教学重难点：1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0教具准备：课件教学过程：一、

10、谈话引入二、教学例1出示课件1、指导学生观察课件图片，并说说图中的内容是什么？ 学生自由说。 学生交流汇报：2、小朋友一个气球也没有了，用什么表示？学生汇报：教师出示课件演示。4、问：这里用0表示什么？ 学生思考： 学生交流汇报：5、出示课件：0表示一个也没有6、巩固练习（1）、说一说，写一写。（2）、数一数，写一写。三、教学例2 出示直尺图观察：直尺上有什么？0在什么地方？0 在直尺上表示什么？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、拓展延伸 1、说一说生活中哪些地方能见到0？课件展示。议一议： 0还可以表示什么？小结：0的含义：1.表示什么

11、也没有。2.这些0占一个数位，和其他数字共同组成数值。3.表示起点、开始。4.温度计上的0表示水结冰的温度。五、教学例31、 老师示范书写02、 学生书空五、课堂活动老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什么？从左往右数，你发现了什么？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少1第7课时比较大小教学内容：比较大小，第12页例1例2，课堂活动第3题。教学目标： 1、认识=、，并会正确使用 2、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比较方法。 教具准备：课件教学过程：一、创设情景 出示课件情景图 美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多

12、可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数老师填写。学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索1、 比较同样、多动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什么？老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也是3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？2、 比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什么？蜻

13、蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空。一个一个对着摆蜜蜂和蜻蜓，蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、 观察讨论43 34，你发现了什么？小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小。 （2）游戏。同桌互为一组，出手指比较大小。三、巩固练习1、引导学生完成课件中的巩固练习。2、卡片游戏，出示10以内的数学卡片进行比较。3、动手画一画，书上第14页3题四、指导书写。第8课时比较大小教学内容：比较大小，第

14、13页例3，课堂活动第2题。教学目标： 1、巩固认识=、。 2、熟练掌握比较的方法。教学重难点：比较的方法。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、抽学生认读“=、”。 2、练习写“=、”。 二、教学例3摆一摆，填一填。 1、出示课件2、指导学生看课件图，说说图中的内容。3、说说比较的方法4、说说5和3交换位置后他们之间的符号发生了什么变化？5、完成填空。6、动手操作：（1）摆2个三角形，5个圆，比较大小。 （2）游戏。同桌互为一组，出手指比较大小。3、 巩固练习。 指导学生完成课件巩固练习。 第9课时教学内容：练习一：第14页15页第18题教学目的： 1、进一步理解巩固掌握比较的方法

15、2、学会在实际生活中应用。教学过程： 一、复习 1、 比（ ） 2（） 比（）（） 2、 和（） （）（）二、练习指导1、第1题。 （1）、指导看图，数数每种动物各有多少只？（2） 、独立填空。（3） 、规范书写。 2、第2题 （1）、独立完成。 （2）、小组交流。 （3）、全班交流。 （4）、鼓励多种圈法。3、第3题 （1）、引导学生理解对数的组成和分解方法。（2） 、指导学生在书上画小棒。4、第4题 （1）、学生独立完成。 （2）、小组交流 5、第5题 （1）、独立完成。 （2）、小组交流。 （3）、全班交流。6、第6题。鼓励学生填多种答案。 7、第7题。 （ 1）、小组讨论。 （2）、教

16、师小结。 8、第8题 （1）、指导读题，帮助学生理解题意。 （2）、学生独立完成。 （3）、第8题中的第3小题请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应 用算式 用数数方法。9、思考练习 鼓励成绩好的学生能用多种方法独立完成第10课时以内数的加法教学内容：以内数的加法，第17页例例，课堂活动1、2、3教学目的： 1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。 2、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美3、探索以内的加法的计算方法，在与同

17、伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。 4、学会看图写两个加法算式教学重点： 1、 探索以内的加法计算方法的多样性。 2、会看图写两个加法算式探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教具准备：课件教学过程： 一、复习引入 小朋友已经认识了 1、谁说说，可以表示什麽？ 2、从到，谁会用手指表示？二、合作探索 1、体会合起来用加法计算（1）、出示动态汽车图（2）、看图说图的意义。辆车与一辆车合起来是辆车，板书： （3）、在和之间用什麽符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（4）、明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（5）、结合生活，说说的意义2、探索 出示课件：（1）、课件先出示朵花，问

18、：这是几朵花？再出示朵，问：又是几朵？（2）、划圈后问：这幅图是什麽意义？（3）、你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（4）、学生汇报。从后接着数数的组成（5）、小结解决一个问题的方法是多样的。3、教学例出示课件（1） 、指导学生观察图，理解图意。 （2）、让学生讨论可怎样列算式？ （3）、观察这两组算式，你发现了什么？小组交流 得出+ 相加的两个数交换位置，得数不变 （4）、在书上写算式学会看图写两个加法算式 三、巩固练习 完成课件练习。 四、课堂练习课堂活动的第1题-第3题及课件中的活动练习。第11课时以内数的减法教学内容：5以内

19、数的减法 18页19页例4例7 ，课堂活动1-5。教学目的： 1、通过观察，实践认识减法及减法图形 2、探索5以内减法的计算方法 3、会根据一幅图2个减法算式 4、养成良好书写习惯教学重难点： 1、看懂减法图，探索算法多样性。 2、看图写2个减法算式教具准备：课件教学过程：1、 复习导入：口算：1+3= 2+3= 3+0= 4+1= 2+2= 1+2= 1+1= 2+1= 0+5=二、教学例4 1、出示课件例4图 （1）、指导学生看图理解图意。 （2）、我们可不可以用算式表示图的意思呢？ （3）、板书：3-1=2 2、认识减法算式的减号，认识算式 3、结合生活，说说3-1的含义三、教学例5 出

20、示课件。学生看图写算式 1、先数一共有多少根小棒，在看虚线筐里有几根小棒，虚线筐表示去掉、拿走的意思。 2、怎样用算式表示？5-2= 小组交流后汇报 2+3=5所以5-2=3 5可以分成2和3 5减1，在减1，还剩3 倒着数三、教学例6 出示小兔课件图。1、 指导学生看课件图，理解图意。你会说什麽？ （1）、白兔3只，灰兔2只，一共有几只？ （2）、一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？ （3）、一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？2、写算式3、引导学生说说2个减法算式的意义4、抽学生说算法。 5、在书上写四、教学例7。1、指导学生看课件图，理解图意。2、抽学生说算法 3、在书上写五、课堂练习。

21、第1题第5题。第12课时以内数的加法教学内容：练习二第18题教学目的：1、进一步理解识别加减法意义2、学会看图写两个加法算式或2个减法算式 3、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律教学重难点： 1、会看图写两个加法算式或2个减法算式 2、探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程： 1、让学生独立完成第1第3题。 2、让学生讨论13题每题的图意并说说算式的意义。 3、进行第4题的口算比赛。看谁算得又对又快。 4、让学生独立完成第5第6题。然后讨论56题每题的图意并说说算式的意义。5、让学生独立完成第7题。看谁算得又对又快。 6、先让学生算再说说有什么发现？第13课时整理与复习教

22、学内容：整理与复习教学目标： 1、进一步掌握110 的大小顺序，区别基数和序数2、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用，、=3、熟练掌握一图2式4、初步感知整理和复习的重要 5、熟练掌握5以内数的计算方法。教学重难点：会读、会说、会算。教学过程：1、 谈话引入复习。 1、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。 2、带领学生回忆3、小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习。4、小朋友会比较大小，什麽时候用 ，、=呢？二、课堂练习。让学生完成第23页的整理与复习第1题第4题。第14课时教学内容：练习三教学目的： 1、进一步巩固5以内数加减法的多种计算方法 2

23、、进一步巩固能看图加减法算式教学重难点：掌握5以内数的计算方法教学过程： 一、复习 5以内数加减法的口算 二、指导学生完成第16题。第15课时一年级上册西师版数学二单元教案教学课题6-10各数的认识教学内容6-10各数的数、认、写教学目标1、对610整体感知2、会认、读、写610各数3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学重点1、会认、读、写610各数2、体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学难点1、会认、读、写610各数2、体验数学来源与生活，生活中到处有数学3、抽象出数表示的意义教、学具准备卡片、课件教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、谈话引入1、教学例1课件出示例1情境图片，

24、请你用有数字的话说你看到了什么？要求学生按610的顺序依次数一数、说一说。老师板书：6、7、8、9、102、教学例2问：你会用手指表示610吗？画圆圈表示610观察圆圈，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范2、教学例31)出示课件，通过珠子拨一拨，进一步感知依次多一。2）学生利用小棒摆。二、课堂活动说一说联系生活经验，说出用610各数表示的事物。三、课堂练习29页1、3。学生认真观察，并回答问题：6个小桶、7把小铲子、天空中飞翔着8只小鸟、9棵小树苗、10个小朋友学生用手指表示数。学生画圆圈表示610学生书空，在书上写610。学生同桌合作摆小棒，边摆边说。学生读题，理

25、解题意思后，独立完成。学生独立完成。在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性。从图中发现数字：6、7、8、9、10。认识6-10各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字，逐个检查。通过动手操作，进一步感知610各数的顺序。感受生活中到处是数学。巩固610的书写。板书设计6-10各数的认识比 画 读 写678910教学反思第16课时教学课题6-10各数的认识教学内容26页例4，课堂活动2、3,练习四2、4、5、6教学目标1、 通过分小棒理解数的分解与组成。2、 感受“有序”和“类推”的重要性。教学重点1、通过动手操作分小棒理解数的分解与组成。2、感受“有序”和“类推”的重要性。教

26、学难点1、通过分小棒理解数的分解与组成。2、感受“有序”和“类推”的重要性。教、学具准备课件、小棒教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、 课前回顾比、写610各数。二、 教学例4组织学生用6根小棒分成2堆，交流不同的分法，并展示出示课件，并完成填空。6 6 6 6 65 1 1 5 4 2 2 4 3 3三、试一试 组织学生用7根小棒分成2堆，有几种分法？交流展示，并用数学语言表达ppt展示四、课堂活动2、找一找，说一说每组准备好110的点子卡片哪两张卡片上的点子合起来是8？哪两张卡片上的点子合起来是9？3、看卡片对口令。组织小组学生进行对口令，体会10的分解与组成。五、巩固练习完成练习四

27、2,4,5,6.，ppt评讲用手势比610，并书空数字。6跟小棒自由的分成2堆交流分法，并填空。摆小棒，摆出不同的分法交流展示，7可以分成6和1,6和1组成7独立思考后黑板上展示。 合作学习10的分解与组成独立完成感受“有序”和“类推”的重要性。动手操作，思考，从一种方法类推出另一种推法。8、9的分解与组成活动10的分解与组成活动板书设计6 6 6 6 65 1 1 5 4 2 2 4 3 3教学反思第17课时教学课题6-10各数的认识教学内容28页例5、例6，课堂活动1、2，练习四710.教学目标1、初步感受几个和第几个。2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数3、能实际应用教学重点确定物体位置

28、是第几教学难点确定物体位置是第几教、学具准备直尺、ppt教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、谈话引入春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？ppt出示图学生看图说，并且把结果填在书上全班依次说第一是教学例60在直尺上表示什么？请你把直尺上的数填完顺数010倒数100引导学生观察，从左往右你发现了什么？老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动28页1涂一涂,说一说29页2将卡片从小到大和从大到小的顺序排列3、 巩固练习30页7观察图片，你发现了什么？30页8学生独立完成30页9观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什

29、么倒数？学生认真观察图，回答问题：他们在比赛跑步，梅花鹿跑在最前面。学生把结果填在书上。学生依次说一说第一是学生观察，并说出各数的位置。学生把直尺上的数填完，再顺数010；倒数100学生独立做，并观察，看有什么发现，学生同桌讨论，并说一说：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面学生独立做，说一说自己的发现。学生独立做。学生独立完成，展示交流。学生独立完成，展示交流。观察图，思考：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？情景导入，激发学生学习的积极性。学生通过观察图，初步感受几个和第几个。学生通过观察图，培养学生的合作意识。板书设计教学反思第18课时教学课题6、7

30、的加减法教学内容6、7的加法教学目标1、进一步巩固加法的意义及多种计算方法。2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式。3、正确计算6、7的加法4、培养良好的习惯教学重点掌握计算方法教学难点培养良好的习惯教、学具准备挂图教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习对口令二、新授1、教学例1ppt出示图：抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=62、教学例2用小棒摆左边5根 ，右边2根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？5+2 2+5你怎样算？3、出示玫瑰花图学生说图的意思。可以怎样写算式？观察，两个算式，你发现了什么？三、课堂活动1、游戏对手指，合起来是7师生对 （2）同桌对2、32页2老

31、师说要求：哪两张卡片上面的数字相加得6？探讨0+6,0+7师生共同完成。学生说一说图意，并交流交流：有4个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏，又跑来2个同学参加游戏，现在一共有多少个同学在游戏？学生说说该怎样列式：4+2=6学生思考该怎样算的：（1）同桌说（2）小组交流 （3）全班交流学生动手摆一摆，并说一说可以算什么？怎样列式？学生认真观察图，说一说图意：左边有4朵花，右边有3朵花，一共有多少朵花？学生独立列式：4+3=7 3+4=7学生观察算式，并说一说自己的发现：两个算式的加号前后的数的位置刚好交换了。师生间，同桌间游戏完成。师生同练，学生举出相应的卡片。小组活动，学生互练。由图导入，进一步巩固

32、看一幅图写两个加法算式。动手操作，理解题意，巩固加法的多种计算方法。通过游戏，进一步巩固正确计算6、7的加法。板书设计6、7的加减法教学例1 教学例2：摆一摆，算一算4+2=6 5+2=7 2+5=7教学例34+3=7 3+4=7教学反思第19课时教学课题6、7的加减法教学内容6、7的减法教学目标1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法3、自主探索计算方法4、正确计算教学重点1、自主探索计算方法样性2、正确计算教学难点自主探索计算方法多样性教、学具ppt教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习对口令二、新授1、教学例4出示图学生观察，说图意还剩多少匹马？怎样列式？板

33、书：6-2你怎样算6-2呢？自己想，小组交流，全班汇报教学例5学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排学生根据摆的圆写两个减法算式7-2 7-5问：7-5你怎样计算？试一试：7-0=三、课堂活动1、分一分，说一说四人一组，一人分，一人说分的结果，另两个说减法算式。全班交流三、 巩固练习练习五2、3学生独立完成开火车回答问题师生共同完成。学生观察图，弄懂图意：草原上有6匹马在吃草，有2匹马嬉戏着跑走了，还剩几匹马在吃草？思考该怎样解答：6-2=4小组交流，全班汇报：因为2+4=6，所以6-2=4。学生动手操作，并根据自己摆的图列式计算：7-2=5 7-5=2小组交流讨论怎样计算7-5学生四人一组，一人分，

34、一人说分的结果，另两个说减法算式。学生独立完成读题：先连线，再填空；集体完成第一组算式；学生独立连线，填算式。学生观察图，进一步理解巩固减法意义。培养学生动手操作的能力。学生经过游戏活动，经过讨论后的理解：根据一个加法算式可以写减法算式板书设计6、7的加减法教学例4 教学例5：摆一摆，算一算 6-4=2 7-2=5 7-5=2 教学反思第20课时教学课题练习课教学内容例6，p33课堂活动2，练习五4、5教学目标1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索，发展学生思维3、培养学生具有辨证发展思想教学重点进一步巩固加减法算式的联系教学难点培养学生具有辨证发展思想教、学具准备ppt教学流程教

35、 师 活 动学生活动个性设计一、复习1、对口令2、看图写算式 （ ）+（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）二、教学例6教学例6ppt出示图，说图意自由说，全班交流 怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3 3+4 7-4 7-3 三、课堂活动2、拨一拨，说一说老师拨珠子，学生说一个加法算式和一个减法算式三、练习指导1、34页4引导学生理解题目要求，看图理解题意后填空。出示图，大象在森林里搬云木头，它搬了几根，还剩多少根木头？2、34页5春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，根据题意写两个加法算式和两个减法算式。（1）独立完成填

36、在书上（2）全班交流师生共同完成。学生认真观察图，并独立完成：5+2=77-2=5或7-5=27-3=4学生讨论，交流：1、草地上有4只小鸡在吃大米，有3只小鸡在吃虫子，草地上一共有多少只小鸡？草地上有7只小鸡在吃东西，有3只小鸡跑到远处找虫子吃了，草地上还剩几只小鸡？ 学生列式解答，学生说一种图的意思，就写一个算式：4+3=7 3+4=7 7-3=4 7-4=3观察：4个算式有什么相同和不同？小组交流后全班讨论：根据一幅图可以列4个算式。根据老师拨的珠子，完成一加一减两个算式。学生在理解题意思的基础上，独立填写。集体订正。学生认真观察图，理解题意后回答：大象搬了2根，还剩5根木头。学生独立完

37、成，集体订正。 通过学生主动探索，发展学生思维。学生说一说图意，经过讨论后的感受一幅图可以列4个算式练习一图一式，一图两式，一图四式板书设计4+3=7 7-3=43+4=7 7-4=3教学反思第21课时教学课题8、9的加减法教学内容8、9的加减法教学目标1、初步学会一图四式2、进一步理解加减法的之间的联系3、正确计算8、9的加减法4、进行安全教育教学重点进一步理解加减法的之间的联系教学难点正确计算8、9的加减法教、学具教学流程教 师 活 动学生活动个性设计新授教学例1：分一分，算一算（1）出示图片，要求学生也拿出8根小棒来分一分。展示不同分法。（2）ppt展示，用8分成6和2，鼓励学生说出4个

38、算式。2、教学例2分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？根据不同的分发，看书35页，填书老师写9的加法减法算式学生读二、课堂活动1、对口令36页12、36页2看图说一说学生动手分一分：学生拿出8根小棒来分一分。学生列式计算。学生看懂图意后，根据自己说的意义写算式：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5学生看懂图意，并根据自己说的意义写算式学生齐读9的加法减法算式同桌游戏完成。学生独立计算，并集体订正。学生在教师的指导下完成。学生动手操作，通过动手分一分，理解题意。学生认真观察图，初步学会一图四式。通过游戏，进一步理解加减法的之间的联系。板书设计8、9的加减法教学例1：分一分，算一

39、算。 6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 教学例2：分一分，填一填。1+8=9 9-1=88+1=9 9-8=1 教学反思第22课时教学课题8、9的加减法教学内容8、9的加减法教学目标1、初步学会一图四式2、进一步理解加减法的之间的联系3、正确计算8、9的加减法4、进行安全教育教学重点进一步理解加减法的之间的联系教学难点正确计算8、9的加减法教、学具教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习游戏对口令二、新课新授1、教学例3ppt出示图片指导学生看懂图意，图中的“？”是什么意思，括号所表示的意思把两部分合并在一起。独立完成填空集体评讲2、教学例4出示图，说说这些小朋友在干吗？游

40、泳池有个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友们小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。（1）看懂图意，并根据自己说的意义写算式板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（2）说计算方法（3）小结一图四式的方法三、课堂活动1、36页3指导涂的方法说一说对应的算式学生理解题意，独立完成填空学生列式计算。学生观察图回答问题：小朋友们在游泳，岸上有3个同学，水里有5个同学。学生看懂图意后，根据自己说的意义写算式：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5学生看懂图意，并根据自己说的意义写算式涂一涂后，说一说学生在教师的指导下完成。同桌互说。通

41、过游戏，回顾9可以分成几和几。学生认真观察图，初步学会一图四式。通过游戏，进一步理解加减法的之间的联系。板书设计8、9的加减法教学例3:说图意，填算式5+4=9 8-2=6 1+7=8 9-3=6教学例4：说一说，算一算。 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5教学反思第23课时教学课题10的加减法教学内容10的加减法教学目标1、进一步巩固一图四式。2、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解。3、感悟凑10 。4、正确计算。教学重点1、通过操作发展学生思维。2、正确计算。教学难点掌握10以内的组成和分解。教、学具ppt教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、操作感知请小朋友拿10只小

42、棒，分成2堆，有几种方法？二、新授1、教学例1出示例1图引导学生观察图的意义，说一说学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说2、教学例2（1）填一填，算一算。（2）完成课本的算式，补充完整。（3）小结。3、教学例3出示图。划一划，算一算教师指导：10个小圆，划掉1个，列出一个加法一个减法算式。后几排独立完成，小组交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9观察，你发现了什么？三、课堂活动1、找朋友游戏把组成10的两个数用线连起来。ppt展示，评讲。3、38页2。画一画，每张卡片上都有10个。ppt评讲。3、38页3涂一涂，说一说四、 巩固练习（1 练习六1题（2 （1）指导学生说出题意，

43、看图填算式。（3 （2）小题采用比赛的形式进行。练习六2题（4 独立完成学生动手分小棒，把10只小棒，分成2堆，看看有几种分法：可以分成1根和9根；可以分成2根和8根；还可以学生认真观察图，并说一说图的意思：1、盒子里有7支钢笔，盒子外有3支钢笔，一共有多少支钢笔？2、一共有10支钢笔，盒子里有7支，盒子外有多少支钢笔？学生动手摆一摆，说一说。并写出算式：3+7 7+3 10-7 10-3看书例1右图怎样填，并说算式意义，全班交流。用小棒分一分学生独立完成：说一说，填一填，算一算。学生独立做：9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9认真观察，说一说自己有什么发现。学生独立完成，集

44、体订正。学生在游戏中完成。学生独立完成，集体订正。两人一组，一人涂，一人说出一个加法和一个减法算式。交换操作。独立完成，集体订正。学生动手操作，通过实践操作，掌握10以内的组成和分解。学生动手摆一摆，通过操作发展学生思维，进一步巩固一图四式。学生动手摆一摆，通过操作发展学生思维，进一步巩固一图四式。练习中进步一感受凑10.板书设计10的加减法教学例1：数一数，算一算 教学例2：填一填，算一算7+3=10 3+7=10 4+6=10 6+4=1010-7=3 10-3=7 10-4=6 10-6=4教学例3：划一划，算一算。1+9=10 10-1=9 10-9=12+8=10 10-2=8 10

45、-8=2 教学反思第24课时教学课题练习课教学内容49页练习六37教学目标1、巩固10以内的加减法2、联系生活实际发展数学思维3、养成良好习惯教学重点巩固10以内的加减法教学难点巩固10以内的加减法教、学具教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、 对10 的口令凑10 ，学生拿卡片，看和谁凑10二、 练习指导1、 3题口算4+5= 4+3= 4+0 10-9= 10-5= 10-3=2、 4题计算学生独立完成，集体订正3、5题填空教师先让学生自主填空，启发学生说说怎么想的4、6题数一数，填一填。观察有多少种不同的图形分类数出每种图形的个数，引导学生有序的数。填出3种图形个数后，再进行比较。5、出示39页7题图老师引导学生看懂图的意思老师示范，小组交流，再全班交流三、总结。生活中处处有数学，说一说你在生活中哪些地方也发现或运用了数学知识。师生共同完成。学生独立完成后，开火车形式评讲。定时计算。看谁算得又对又快。自主填空，集体订正。分类有序的数图形个数在老师的引导下观察图，并认真思考：收割机和拖拉机一共有多少辆？巩固10的加减法。在数的比较中体