初中班级(初一,初二,初三)管理心得

1、初中班级 初一, 初二, 初三管理心得初中班级 初一 管理心得小学生的功课少，负担较轻，课外活动多，教师对学生 的各方面要求也比拟低 。升入初中后，孩子们到了一个新 的学习环境， 一切都很陌生， 对他们来说也是一个新的起点这个时候，教师要抓住这个时机，首先对他们进行常规 教育。坐有坐样，站有站样。按时上学，不迟到早退，课前预 习，课后复习，按时按质按量完成作业等等，严格按?中学 生守那么?和?中学生日常行为标准?要求自己。这些内容有 些是小学就有的，但仍需教师强调，重新标准，教师边说还 要便对班里的同学做示范和纠正。有些内容小学不一定有， 而且教师也可以加一些自己对他们的要求，例如，我要求学

2、生再打下课铃之后，先准备好下节课所需要的课本和学习用 具，再出去活动，这样上下节课前就会有条不紊，及时调整 状态专心听讲，所学用具准备齐全，可以防止上课时再找东 西，浪费时间，分散精力。一般来说，常规教育中的课堂要求比拟重要。课前准备 好学习用具，铃响之后坐在座位上看书，可以复习前课的内 容，也可以预习这节课所学的内容，上课时要专心听讲，老 师讲课时，眼睛要跟着老师，随时注意教师的要求，动脑， 动手，动嘴，可以有效防止走神，当然这并不是一日之功， 需要教师经常提醒，让学生形成良好的习惯。这既需要教师 的细心，耐心和恒心，也需要学生的毅力和上进心。在常规 实施初始，教师一定要严格要求，甚至我曾经

3、规定，上课如 果把东西掉在地上不许捡 ，学生很不理解，于是我告诉他 们，首先东西掉到地上本身就影响自己和他人的听讲，如果 你再捡东西，就第二次影响自己和他人，甚至还会影响老师 讲课和全班的听课，道理讲清了，学生既信服又能提高他们 的责任心，还会让他们感受到自己的作用，提高自信心。当然，教师的一个人的智慧毕竟是有限的，对班级的了 解也还需要全班同学群策群力。在学生适应初中生活后，他 们也会有自己的经验，这时候，我们可以开一个主题班会， 题目可以叫“在日常学习生活中我们应该怎样做或类似 的课题，也许应该更活泼一些的，让小组讨论制定出班规， 一方面，可以更完善教师的常规要求，另一方面，学生从认 识上

4、会更深刻，还能让他们感受到自己管理自己，自己管理 班级的乐趣，在今后的学习中增强自律能力。其次，在常规教育中，我们要注意渗入集体主义观念和 班级荣誉感的教育。初中班级 初一下学期 管理心得 当然在学生中树立典范，适当的表扬是班级管理中不可 缺少的。有两件事情让我记忆深刻，也对表扬和典范的力量 深信不疑。初中一年级的第二个学期，学雷锋月悄然来到，我想起 自己初中时候学雷锋的热情，试着在现在的孩子身上启发一 下。于是，在我的发动下，班委决定给校车清扫卫生。由于其他公务，我没有参加，事后，我问一个孩子，咱 们班表现怎么样， 这个孩子说， 张宝最好。 再问其他班干部， 居然也都是这句话，我感觉很奇怪，

5、于是，在课上，我专门 问大家，为什么说张宝最好？于是大家想有默契般的，一个 接一个地说张宝的表现：他不怕脏不怕累，他除了完成自己 的任务还帮助其他同学，他一趟一趟的提水，一点也不耽误 我们换水，所以车擦得特别干净一句一句发自肺腑的 赞扬，让我心里暖暖的，这孩子平时最爱干净，衣服一尘不 染，头发清清爽爽，没想到关键时候他能如此表现让全班同 学都为之感动。于是，我适时的对张宝的行为作出肯定， 并且告诉大家， 一个人的一言一行都很重要，只要努力，我们都会成为像张 宝一样让人喜欢，敬佩的人。那次活动后，我发现班里的凝 聚力大大增强了，每一个孩子都在努力表现着自己最好的一 面，教室里充满着温馨暖意，蓬勃

6、向上的精神动力。有一个刚从外地调过来的老师，带本年级的课外活动课， 由于语言不通，绝大多数学生都听不懂他在讲什么，不听课 还要笑老师讲课。班里班风本身很好，有了 张宝事件 , 也 有了良好的思想根底，我只说了三句话：如果别人笑你你会 怎么想？如果你在外地，怎样适应语言环境？一遍听不懂还 有第二遍呀， 何况我们是在为自己学到本领。 此后的很屡次， 直到多年后，这位老师一见到我就夸这个班如何如何好，而 且只有这个班如何如何的好，让我既自豪又惭愧，我为班里 的学生自豪，为自己没有深入观察帮助这位老师而惭愧。最 后这位老师专门为这个班出了份考题，课外活动可不需要考 试，这位老师带的其他班也都没有考，可

7、这位老师说：不给 这个班出题自己就不像话了，这么认真听讲的班，怎么也得 给一个大家检验自己的时机，感受一下成功的喜悦！ 初中班级 初二 管理心得初二年级的学生已经适应了初中的生活，各方面有些放 松，面对这种情况，教师应该采取一些新的措施。首先，教师要更加重视自己的言行，学高为师，身正为范。升入初二后，他们对这个环境要有进一步了解，一般来 说，他们会把目光集中在老师身上。这个时候的孩子会比以 往更关注教师，关注他们的一言一行，然后用自己已有的经 验去判断， 去模仿；他们会比以往更想亲近教师， 通过交流， 满足他们的一些好奇； 但，这个时候的孩子还会有一些逆反， 所以，教师在关注自己的外在形象之外

8、，更要注重于他们的 交流。当然，交流时要有技巧，要把握“度：不能交流的 太深，不能过于坦漏自己，含蓄，在他们看来，也会是一种 美德。交流的主题，要从他们的生活和学习的实际出发，给 他们正面的引导，可以具体实施的方向和方法，给他们充实 的思想和内容，有利于他们健康成长，也有利于师生互相理 解，可以让他们对老师产生坚决的信任。我与孩子们最多的交流是日记，我不是语文老师，但我 会每天看孩子们的日记，他们的日记本是用练字本来代替的， 专门交给我，既可以让孩子们练字，练笔，还可以让我更多 的了解他们，了解班里的情况。第二，关注学生的一言一行，并给于他们充分的荣誉和 奖励。在关注他人的同时，学生也会渴望他

9、人对自己的关注， 尤其是教师对自己的关注。对于教师来说，了解每个孩子的 个性，因材施教，也会起到意想不到的效果。记得孟佳佳初一时就是个淘气的孩子，学习成绩也不太 好，但是数学老师说他的数学不错，脑子灵，反响快，有时 候别人都做不出的难题，他会思路清晰的解答出来。针对他 的问题，我特意在班会上提出：我们班的总体成绩不错，是 大家共同努力的结果，但我发现有的同学没有尽自己的全力， 只使出了五分的力量来学习，比方说他数学不错，课其他功 课都不行，尤其是同学们早就明白了我的意思，异口 同声的说，孟佳佳。我也微笑着对大家说：针对这一问题， 老师决定采取措施改变他偏科的坏毛病，大家一起来监督他， 如果他通

10、过努力进步很大的话，我将给他和其他同学不一样 的奖励！“真的？！这个淘气的孩子非常兴奋，“老师要 说话算话啊！“当然我爽快的容许了。我虽然还没想好 给他什么奖励，但我知道，把他单独拿到班级的议题中去讨 论，是给他的最大精神鼓励， 他会努力的。 结果不出我所料， 孟佳佳的成绩直线上升，学习积极性越来越高，我也对现了 自己的承诺，给了他一个与众不同的颁奖方式，尽管奖品仅 仅是和别人不一样的更精致的笔记本而已，但我能够从他的 眼里看到自己成功的喜悦和自豪！这就足够了。第三，让学生制定学习目标， 找到竞争对手， 互相监督， 互相鼓励，共同进步。我让学生指定的目标比拟具体化，一般每星期天的日记 就是制定

11、本星期的目标，下星期六的日记为总结，看自己的 目标实现了多少，存在哪些经验和教训，与竞争对手相比， 自己的得失在哪里。这样做，可以让学生学会自己管理自己，催促自己，再 不能自觉的时候， 以竞争对手为典范和鼓励， 努力约束自己 另外，我还采取以小组为单位的互帮互助竞争，看哪个小组 进步最快，颁发优秀小组奖，让学生形成互帮互助，共同进 步的良好风气。初中班级 初三 管理心得初三的孩子已经成为初中生活的“老学生，已经有些“皮了， 两极分化明显， 在传统思想和家长老师的催促下， 能有所促动，积极性也有一定的提高，但也不能掉以轻心。到初三复习阶段， 三年的功课集中在一起， 繁重而枯燥， 根底知识的扎实成

12、度，各方面的能力要求日益提高，会使一 局部同学丧失学习的积极性，所以我们要提前预防，对他们 进行理想教育。大道理书上都有，我们要做的是更具体更现实的教育， 有条件的话，可以带上他们去公园或一些公共场所，主要目 的是“参观人。让他们认真观察路上的每个人的外表谈吐， 猜猜他们的职业， 然后想想自己想做什么， 要实现这一理想， 你应该怎样去努力，重点学习培养什么本领特长，向这个目 标努力奋斗。同时要知道无论做哪一行都要做一个讲文明有 修养，尊重他人，效劳社会的人。在学习上，要根据学生的实际制定进步目标，根据自己 的学习状况有目的有方案确实定学习方案，向老师同学学习 经验，以最短的时间提高自己的成绩。 有了理想， 有了自信，