《在桥边》教案(共3页)

1、在桥边教案徐晨成 一、整体感知1.请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。（他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。）关于“情节”情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）发展高潮结局。在桥边的情节 2.请同学们根据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。（发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。（现实生活乏味）发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）高潮：6-7段，“我”逃

2、过检查，被调去数马车。（逃过突击检查） 结局：8-9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会。（数马车，交鸿运）情节的“摇摆”3. 请同学们画出在桥边的情节发展的曲线图被调去数马，获得与姑娘接触的机会因姑娘的出现而心情娱悦无聊要来检查而紧张本文情节的特点：有波澜，曲折发展知识储备：情节的作用对情节的构成上的作用： 线索或推动情节发展；设置悬念，引起读者的兴趣；使情节波澜起伏；照应前文XX情节；为后面的XX情节发展作铺垫。对人物塑造的作用：刻画了人物XX的性格；交代人物活动的环境。(3)对表现主题的作用：点题或突出主题、升华主题。2、 重点赏析（一）请同学们快速浏览1-3段，思考

3、以下问题：1.“我”是谁？“我”为什么坐在桥边？对于自己的生活现状，“我”为什么不满意？请说出理由。（猜测“我”是负伤的战士或百姓； 这份工作单调、枯燥、乏味。）2.除了因为工作单调、枯燥、乏味，还有其他原因使得作者对这份工作、对自己的生存现状感到不满的吗？（“他们”）3.“他们”是谁？（“他们”是只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，是只关心数字而完全忽略人的精神存在的社会的代表。） （二）请同学们思考“我”为什么对他们感到不满，并用笔在文中划出关键语句。（1.“他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉”；2.“他们”看到数字时脸上放出光彩、容光焕

4、发、心满意足、眼睛闪闪发亮；3.“他们喜欢这个未来完成式”，他们醉心于数字上的增多，即便这些是虚假的数字，他们努力做些面子工程，企图作出些“政绩”，并不真正关心人的生存状况。）作者对于“他们”穷尽其形的的描写，对于突出主题有什么用？ “他们”的表现，让我们对主人公生存的空间有了深切的了解。这是一群只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，只关心数字而完全忽略人的精神存在。深刻地突出了一种对战后重建近乎痴妄和盲目乐观的态度的讽刺。 （三）请同学们快速浏览4-7段，思考： 1.漏数有意义吗？结合情节高潮部分中“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比”以及当主任统计员来检查工作时，“我”还是把姑娘漏数了，作者想通过漏数表达什么？“漏数”并不能改变现实什么，但它表现着对美好事物的维护和坚守，表现着一种精神追求。2.假若另换一位可爱的姑娘,“我”是否会“漏数”?会。那个“可爱的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的现实追求,所以不具有特殊的固定性。换另一个可爱的人,甚至动物,“我”也会这么做。三、主题归纳表层是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量。而深层则是对德国战后重建