富饶的西沙群岛(公开课)

1、富饶的西沙群岛乌鲁木齐市第四十三小学 陈芸教学目标：知识与技能： 1、会认10个生字，会写13个生字，指导书写“威武”一词。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2、学习总分总的构段方式。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。 过程与方法： 1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。情感态度价值观： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。教学重点、难点： 指导学习描写海水色彩和海域物产的段落，能从颜色、外形、动作三个方面写鱼，并且用上修辞

2、手法把它写得更生动。课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料教师准备教学课件一、激趣导入师：老师给大家带来了一些图片，让我们一起来欣赏（课件出示西沙群岛的美景）师：看了这些图片你有什么样的感受？师：是啊，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，今天就让我们一起走进位于我国南海上的一群岛屿西沙群岛。2、板书课题，齐读二、检测预习1、自读要求请大家打开书第22课，自读课文，读准字音，读通句子，不会的字词可以查字典或问同学。思考文章是围绕哪一句话来写的？2、瞧，这些词语你能读好么？我的火车哪里开？（风景优美 物产丰富 五光十色 各种各样 懒洋洋 披甲 威武 成群结队 飘飘摇摇 海参 参加 ）注：当说到

3、各种各样、懒洋洋时，像这样的词语你还会说么？3、词语读得字正腔圆，把它放进课文里你还能读好么？4、检测读文5、学生评价6、谁来说说课文是围绕哪句话来写的？生汇报三、整体感知1、请你再次浏览课文看一看你能从哪里感受到西沙群岛的风景优美和物产丰富？在 ，看见了 ，那里是个 的地方。（学生汇报，教师板图）2、看到了这么多美景，这么多物产，此时你最想去哪？请你走进相应的段落勾画出你喜欢的句子，细细品味一下。3、同桌互相交流，说说你从这个句子中感受到了什么？4、学生汇报四、品读3、4自然段1、学习第三自然段珊瑚师：你为什么喜欢它？（生：我觉得它很美）美在哪？（生：有的像有的像）师：看看还有怎样的珊瑚？（

4、课件出示）（生：有的像有的像）师：像这样，就可以用课文中的一个词来形容就是（各种各样 ）（大屏出示：各种各样的珊瑚，像这样的短语你还会说么？）师：这么美的珊瑚谁能来美美的读一读？（生读）师：在这段中你还看到了什么？生：海参师：你来加上动作读一读吧。评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。）师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）（看看在下列三句话中，参字的读音发生了哪些变化？）师：你还喜欢什么？生：大龙虾师：你来演一演。（生读）评价：好一只威武的大龙虾呀。（哪只大龙虾更威武？）男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。（男生读）一起来看看这幅图，感觉如何？瞧，大龙虾此时就是

5、这个样子，这就叫威武教威武一词（板书：威武）我们发现这两个生字都属于半包围结构，在书写时我们要注意外疏内密，外部大小要适宜，内部写密最重要。请你在书上第90页威武一词的上方把这个词语写下来。师：让我们再来感受一下这海底奇妙的景象吧!(出示填空)我们一起合作读好么？（师生合作读）预设学习第四自然段师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？预设：数不清、成群结队、各种各样等。（瞧，你们这把一句话读成一个词，你们真棒！）师：西沙群岛的鱼不

6、仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。师：谁找到了？生汇报（我找到了一条）师：指鱼1，引读（ 全身布满彩色的条纹 ） 指鱼2，引读（头上长着一簇红缨） 指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇） 指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读）师：多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看？师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三

7、个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。（学生写作）师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作）师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：指鱼1，引读有的（ 全身布满彩色的条纹 ） 指鱼2，引读有的（头上长着一簇红缨） 指鱼3，引读有的（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇） 指鱼4，引读有的（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）师：你想想，海底还有怎样的鱼呀？这么多的鱼，一群群，一对对，汇聚在一起就叫做成群结队。师：请同学们快速找找这个词藏在那句话里了？学生汇报师：看看这句话在本段中起到了什么作用？（是本段的中心句）师：是啊，正因为海里有这么多的鱼，所以正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这句话在这段话中又起到了总结的作用，因此本段的构段方式是总分总。（看，第一句话总述了海底的鱼很多，接着分述了都有哪些鱼，最后又用了夸张的手法总结出海底的鱼确实很多。像这样的构段方