阿长与山海经完整版分析

1、她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们我们起来看课文。起来看课文。在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人个人，这个人是谁呢是谁呢? 先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一

2、个美女的脸露在墙头上，应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见定遇见“美女蛇美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那和尚却道无妨，给他一个他自然吓得要死，而那和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，然照样办，

3、却总是睡不着，当然睡不着的。当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。就飞回来，敛在盒子里。横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛 时间就是生命时间就是生命 鲁迅一家鲁迅少年读书处三味书屋绍兴鲁迅祖居大 门鲁迅祖居德寿堂绍兴鲁迅故居大门绍兴鲁迅故居大门鲁迅的父母 山海经是中国先秦古籍。主要记述古代山海经是中国先秦古籍。主要记述古代地

4、理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。的学术价值。 山海经全书山海经全书1818篇，大致可分为山经、篇，大致可分为山经、海经、大荒经三部分。海经、大荒经三部分。其中保存了许其中保存了许多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等。等。 山海经是什么书？ 山山海海经经封封面面帝禹山河图局部帝禹山河图局部 鲧治水鲧治水：鲧，

5、中国神话中的天神，黄帝的后裔，大禹的父亲夸父逐日夸父逐日 巨人夸父敢于 巨人夸父敢于与太阳竟跑，最后与太阳竟跑，最后口渴而死，他的手口渴而死，他的手杖化为桃林。这个杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气夸父无比的英雄气概，反映了古代人概，反映了古代人民探索、征服大自民探索、征服大自然的强烈愿望和顽然的强烈愿望和顽强意志。强意志。比翼鸟：中国神话中的一种神鸟 没有头而没有头而“以乳以乳为目，以脐为为目，以脐为口口”，还要，还要“执执干戚而舞干戚而舞”的刑的刑天天 干戚之舞，猛志干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天常在。胸腹代首，天刑何有于我哉刑何有于我哉! ! 刑天刑天骄虫

6、骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙 长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪实文章实文章阿长与阿长与山海经山海经来认识这位在作来认识这位在作者的者的朝花夕拾朝花夕拾里多次被提及的长妈妈吧！里多次被提及的长妈妈吧！ 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世力的人物。在长妈妈去世_后，作者仍写此后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，那么，长妈妈是个什么样的人呢？长妈妈是个什么样的人呢？阿长，是鲁迅儿时的阿长，是鲁迅儿时的保姆保姆。三十年三十年本文选自什么

7、地方？ 本文是什么文体？散文散文朝花夕拾朝花夕拾骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hi hung chung l m p l sng ji dn 识记与理解：识记与理解：1给下列加横线的字注音。给下列加横线的字注音。阿阿长长（ ） 疮疮疤（疤（ ）诘诘问（问（ ） 惧惧惮惮（ ）震震惊（惊（ ） 粗粗拙拙（ ）憎憎恶（恶（ ） 絮絮说（说（ ）惶惶急（急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji拎读本文拎读本文, ,概括文章围绕阿长写了哪些事概括文章围绕阿长写了哪些事情情, ,重点写的是什么重点写的是什么? ? 默读课文默读课文,说说阿

8、长是一个怎样的人说说阿长是一个怎样的人.文章主要描文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。长妈妈是一个没有名字的人长妈妈是一个没有名字的人 长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大字，挤得字，挤得我没有余地翻身我没

9、有余地翻身”（长妈妈睡相不好）（长妈妈睡相不好）长妈妈长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”长妈妈长妈妈“逼逼”着我吃福桔着我吃福桔 长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈给我买来山海经长妈妈给我买来山海经长妈妈地位低下。长妈妈地位低下。长妈妈是一个粗人。长妈妈是一个粗人。长妈喜欢饶舌多事。长妈喜欢饶舌多事。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是一个真诚，善良，长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。好人。“我我”的感的感情变化情变化新的敬意新的敬意热情善良热情善良关心

10、孩子关心孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬意特别的敬意无知无知、淳朴淳朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚有点迷信有点迷信令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩 教教“我我”不少道理不少道理粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬实在实在不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察喜欢喜欢“告状告状”写作手法写作手法阿长性格阿长性格事事 默读课文默读课文,说说阿长是一个怎样的人说说阿长是一个怎样的人. 阿长是一个阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑平甚至有些丑的劳动妇女。的劳动妇女。 她她多事，切切

11、察察不拘小节，麻烦规矩多，多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿愚昧，无知，似有阿Q精神。精神。 她心地善良、她心地善良、仁慈、仁慈、热心帮助孩子解决疑热心帮助孩子解决疑难。难。她很不幸而又希望一生平安她很不幸而又希望一生平安。 吃福橘说恭喜吃福橘说恭喜喜欢切切察察喜欢切切察察 和和“大大”字的睡相字的睡相 憎憎恶恶新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的讨讨厌厌不不耐耐烦烦感激不尽感激不尽 “我我”渴慕着绘画山海经了渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的祖惹起来的.”买买山海经山海经的起因是什么？的起因是什么

12、？ 品读课文买品读课文买山海经山海经的部分的部分当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想法这种想法表现了表现了“我我”的什么心的什么心理理? “我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处, 但但既然来问既然来问,又不好不说又不好不说. 可是说者无心可是说者无心,听听者有意者有意.说明说明“我我”对从她里得到对从她里得到山海山海经经没抱希望没抱希望,只是说说而已只是说说而已. 她没有文化，她没有文化，不识字，这表明不识字，这表明“我我”对阿长心存隔膜对阿长心存隔膜乃至轻视。乃至轻视。当阿长说当阿长说:“哥儿哥儿, 有有画的画的三哼经三

13、哼经,我给我给你买来了你买来了”,“我我”有有什么反映什么反映?表现出怎样表现出怎样的心情的心情? “我似乎遇着一个霹雳我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来全体都震惊起来;赶紧去接过来赶紧去接过来,打开纸包打开纸包. ” 说明说明“我我”听到以后很震惊听到以后很震惊, 很感动很感动,别人别人做不到的事做不到的事,这样一个不识字的普通人居然这样一个不识字的普通人居然做到了做到了,“我我”由此对她由此对她“发生新的敬意发生新的敬意了了”.“我我”为什么因此说为什么因此说“她确有伟大的神她确有伟大的神力力”? “我我”对她根本没抱希望对她根本没抱希望,她却给她却给“我我”弄来了最想要而又最难弄的弄来了

14、最想要而又最难弄的山海经山海经,这在孩童的眼里这在孩童的眼里,似乎似乎“有伟大的神力有伟大的神力”. “这四本书这四本书,乃是我最乃是我最初得到初得到,最为心爱的宝最为心爱的宝书书”.为什么这么说为什么这么说? 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也但却是由一个谁也想不到的人给我买来的想不到的人给我买来的,当时给了当时给了“我我”很大的震动很大的震动;而且也确是当时而且也确是当时“我我”渴慕渴慕已久的已久的. 综前所述综前所述, 作者详写买作者详写买 山海经的事件山海经的事件, 意图已经非常明显意图已经非常明显. 同学们同学们, 你们能你们能说说作者为什么要详写这件事呢说说作者

15、为什么要详写这件事呢?这件事更能表达作者对这件事更能表达作者对长妈妈的长妈妈的敬佩和感激敬佩和感激, 也也能表现长妈妈对一个孩子能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱真诚热情的帮助和关爱. 这怎么能不使作者这怎么能不使作者怀念怀念呢呢? 作者先写他作者先写他“憎恶憎恶”、“讨厌讨厌”阿长，但在结阿长，但在结尾处却说尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？的这种感情的？抒发的是抒发的是深沉的怀念之情。深沉的怀念之情。 文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的

16、写法的写法，是为了是为了突出突出作作者对长妈妈的敬佩和怀念之情者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对字的来由，讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文反衬后文“我我”对她的敬佩和怀念。对她的敬佩和怀念。本文可分为几段？各段都说了写什么？本文可分为几段？各段都说了写什么？读读 懂懂 课课 文文 了了 吗？吗？抒发了抒发了“我我”对长妈妈的深沉的怀念之情。对长妈妈的深沉的怀念之情。一、一、 （12）介绍长妈妈的身份及名字的来由。介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、二、（318）写写“我我”

17、对长妈妈由对长妈妈由“不大佩服不大佩服”到到“空前的敬空前的敬意意”到这种敬意消失的过程。到这种敬意消失的过程。三、三、（1929） 写写“我我”对长妈妈产生的对长妈妈产生的“新的敬意。新的敬意。四、四、（30、31）思考：课文对哪些内容详写思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得哪些内容写得比较简单比较简单?为什么这样安排为什么这样安排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察切切察察”的毛病、的毛病、摆成摆成“大大”字的睡相，文中详写了三件事。阿长让字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我我”过元旦时吃福橘的做法，令过元旦时吃福橘的做法，令“我我”感到感到“古怪

18、古怪”；讲阿长；讲阿长的故事时说到她的作用，令的故事时说到她的作用，令“我我”惊异惊异“她还有这样伟大她还有这样伟大的神力的神力”；阿长买山海经，更使；阿长买山海经，更使“我我”相信相信“她确有她确有伟大的神力伟大的神力”。阿长以其阿长以其“深不可测深不可测”的的 神秘影响了神秘影响了“我我”，激发了，激发了“我我”强烈的好强烈的好奇心。同样，奇心。同样，“我我” ” 渴望读山海经也是因为书的内容不同一般，渴望读山海经也是因为书的内容不同一般，有有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟 ” ”其神秘怪异的内容激发了其神秘怪异的内容激发了“我我”强烈的好奇心。阿长、山海经以及

19、强烈的好奇心。阿长、山海经以及“我我”印象深刻的三件印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。之内的。1文中略写的部分可否删去？文中略写的部分可否删去？明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的

20、少的绿叶。如文中略写的“我我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。性的作用。2文章开头写阿长名字由来的目文章开头写阿长名字由来的目的是什么？的是什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人作者这样写，

21、形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。总的印象，从而很自然地引入下文的作用。分析两个事例：分析两个事例：1元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜溜文中描写了长妈妈塞给文中描写了长妈妈塞给“我我”福橘的往事，是怎样描写的福橘的往事，是怎样描写的?她的这她的这举动寄托了她怎样的愿望？举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住

22、立刻伸出臂膊，一把将我按住”“”“惶急地惶急地石着我石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神。焦急的神态跃然纸上。而当态跃然纸上。而当“我我”说：说：“阿妈，恭喜阿妈，恭喜”之后，之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难元旦辟头的磨难，但正是这，但正是这“磨难磨难”中，寄托着长妈中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“

23、一年到头，顺一年到头，顺顺流流顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她橘，而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。2.2.读第读第1828自然段。自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买山海买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。过、结果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有

24、好机会。因此，买吧，又没有好机会。因此，“我我”对山海经一直念对山海经一直念念不忘。念不忘。经过：阿长向经过：阿长向“我我”问山海经的事，她告假回家以后问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给的四五天，她将山海经给“我我”买来了。买来了。结果：结果：“我我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在的敬意。在“我我”渴慕得到绘图的山海经，远房叔渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又祖找不到，别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却没有机会的时候，长妈妈却神奇般神奇般地买到了。这是多么地买到

25、了。这是多么令人惊喜的消息啊令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准她根本不识字，她连书名都说不准，但但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹霹雳雳”的比喻和词语的比喻和词语“震惊震惊”写出了写出了“我我”十分震惊的心十分震惊的心理，也表现了理，也表现了“我我”对长妈妈产生对长妈妈产生“新的敬意新的敬意”的原因。的原因。作者得到绘图山海经的作者得到绘

26、图山海经的欣喜之态欣喜之态宛然可见。宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?作者从多个层面、多个角作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归下面请同学们认真分析归纳，用纳，用60字以内的一句话，字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。提炼出长妈妈的人物形象。 长妈妈是一个饶舌、多长

27、妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。慈的美德的人。提问：文中哪些地方抒提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句念之情。文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊，愿在你的厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵怀里永安她的魂灵!”这正这正是作者深沉怀念的真实写照。是作者深沉怀念的真实写照。

28、请你说说：长妈妈是个什么请你说说：长妈妈是个什么样的人样的人？文章文章118自然段都在写自然段都在写“不大佩服不大佩服”“”“讨讨厌厌”“”“憎恶憎恶”阿长，结尾却说阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？法，表达了作者什么样的思想感情？ 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的的篇幅来写长妈妈的“缺点缺点”和和“错误错误”：饶舌、多：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文

29、事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买山海经的事，表现出她爽朗、热情、又用她给我买山海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。象更为丰满。重点与难点重点与难点1本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？散文的散文的“神不散神不散”说的是：主题集中。写散文时要说的是：主题集中。写散文时要放

30、得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。作者的思想变化为线索的。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，感情上是的隐鼠时，感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。表达了作者对阿长的深切

31、怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，哦哦”也是也是不耐烦的不耐烦的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生过空前的敬发生过空前的敬意意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买山海经，才真正买山海经，才真正“使我发生新的敬意了使我发生新的敬意了”，甚至连甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照

32、应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。渡。文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了了”等。等。也有过渡性段落也有过渡性段落“这种敬

33、意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些过渡这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。严谨，浑然一体。照应：照应：通过照应强调了阿长的不被人重视，地通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。映衬，加深读者的印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道如文中在开头写道“也终于

34、不知道她姓什么也终于不知道她姓什么”，后文是，后文是这样照应的，这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。总结全文：总结全文： 从整体说来，本文诙谐从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉而富有情趣，但又不失深沉庄重。庄重。“切切察察切切察察”的神态，的神态，睡相的描写，吃福橘日于的睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，紧张心情，“长毛长毛”的故事的故事等，读后令人捧腹开怀，忍等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长俊不禁。可是，当长 妈妈为妈妈为“我我”买回山

35、海经后，买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。更加真实感人。2、睡觉摆、睡觉摆“大大” 字字3、繁琐的礼节、繁琐的礼节5、为我买、为我买山海经山海经（详写）（详写）4讲长毛的故事讲长毛的故事1、“阿长阿长”的由来的由来略写：能使人对长妈妈有个初步了解 重点：买重点：买山海经山海经，从中透露出作者对长从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念妈妈的敬意和怀念 我们要学习本文我们要学习本文选取典型事例表现选取典型事例表现人物人

36、物性格性格以以及及详写与略写相结合详写与略写相结合写法。写法。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、繁多的礼节，其实这的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了一切都是为了反衬后文反衬后文“我我”对她深切的对她深切的敬佩感激和怀念之情。敬佩感激和怀念之情。 文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的写法，的写法，突出作突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情者对长妈妈的敬佩和怀念之情。为什么题目不写为什么题目不写“长妈妈长妈妈”而写而写“阿阿长长”？1 题目表示着文章的一半是抑笔题目表示着文章的一半是抑笔2 阿长与阿长与山海经山海经看似矛盾的联系，看似

37、矛盾的联系，令人好奇。令人好奇。3 作者写此文时已经作者写此文时已经46岁，这时的口气岁，这时的口气宜用宜用“阿长阿长”称呼，而称呼，而“阿阿”字又有亲字又有亲昵的意味。昵的意味。中中 心心 思思 想想本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，生动地刻画了长妈妈的形象， 赞颂了劳动人民赞颂了劳动人民淳朴淳朴、宽厚宽厚、善良善良、热情热情的品质，的品质，世界的丰富多彩世界的丰富多彩和和对长妈妈深深的怀念之情对长妈妈深深的怀念之情 。表现了表现了童年时鲁迅内心童年时鲁迅内心2选词填空：选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡

38、薄、冷漠）起来，）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），），而且当面叫她阿长。而且当面叫她阿长。（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消

39、灭了。部）消灭了。淡薄淡薄消失消失又又却却完全完全诘问诘问3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝

40、布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二哼经二哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”（ ）肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写、语言描写、外貌描写、外貌描写、动作描写、动作描写、神态描写神态描写4判断正误判断正误（1）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书）朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。（屋也出自这本集子。（ ）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（是指少年鲁迅。（ ）（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和）鲁迅，原名周

41、树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。（集里。（ ）（4）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买）从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送山海经送“我我”这一件事，其余的都是略写。（这一件事，其余的都是略写。（ ）对对错错错错对对仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵愿在你怀里永安她的魂灵! !祈祷阿长祈祷阿长 大堰河，我的保姆选文大堰河，我的保姆选文 艾青艾青大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她