学前儿童故事教学活动教案

1、学前儿童故事教学活动设计教案教师姓名周俊授课时数1课时授课形式新授课授课班级11级幼师班授课日期2012.4.27节 次第2节教材 出版单位幼儿园教育活动指导高等教育出版社出版课题学前儿童故事教学活动设计教学目标【知识目标】了解故事教学的基本方法，掌握故事教学的设计环节。【能力目标】能利用故事教学的基本方法完成故事教学设计，并能大胆的进行试讲。【情感目标】感受幼儿园故事教学活动的特色；对故事教学产生浓厚的兴趣。教学重点教学难点教学关键【重点】掌握故事教学的设计环节，能利用故事教学的基本方法完成故事教学设计。【难点】在活动中感受幼儿园故事教学活动的特色。【关键点】培养自主学习和自主探究的能力，理

2、论联系实践，学以致用。课程类型专业课教学方法采用“讲、演、评、练”相结合的方式，让学生深切感受幼儿园教学活动的特色。教具准备1、 导入视频找朋友；故事教学示范ppt吉吉和磨磨；2、 新课教学ppt；关于吉吉和磨磨简案设计资料；教学图片（乌龟和兔子）教学程序教学程序教学程序教学程序 教学程序一、 知识学习环节：（一） 示范导入：（3分钟）1、 课前将本次教学中使用的兔子和乌龟图片藏在学生的椅子下和桌子下面。2、 播放找朋友儿歌，让学生在教师的引导下找到图片。伴随着欢快的音乐，学生在游戏中感到课堂的快乐。借此引出本次示范故事吉吉和磨磨。教师举起兔子和乌龟图片，模拟说出：“亲爱的同学们，我们想让小朋

3、友喜欢我们的故事，请你们帮帮我们好吗？”引出新课故事教学活动的设计。（板书：学前儿童故事教学活动设计和组织）目的：以身示范，创设情境，激发兴趣（二）表演讲解：（22分钟）1、 采用提问和自主学习的方法，学习新课。（1分钟）提问“规范教案的教学环节包括哪些部分？”让学生回顾已学知识，确定教学环节由“导入、基本部分（1感知理解、2深入体会、3活动体验）、小结、延伸”组成。请学生自主学习故事教学活动设计要点（5分钟）目的：采用新旧知识衔接，学生更容易进入学习状态；自主学习培养学生自学的能力。2、 采用示范表演方式感受幼儿园故事教学的特点，结合提问让学生掌握故事教学的基本方法。（8分钟）提问： “老师

4、采用什么方式教学？它属于教学过程中的哪个环节？目的是什么？”教师示范。讨论学习，教师总结故事教学的基本方法。故事教学的基本方法为：（板书）a要采用丰富有趣的导入创设情境，激发幼儿的兴趣；b在讲述故事中恰当运用图片、音乐刺激幼儿的各种感官，c结合提问帮助幼儿理解故事的内容。目的：着重发挥学生学习的自主性和创造性。让学生学会思考，学会探索，勇于解决问题，有效的提高学习能力。3、 讲解故事活动的设计。（8分钟）a创设情境，有趣导入；b采用有效手段讲述故事，融合描述性提问理解故事大概内容；c分段感受故事，结合思考性提问理解故事主旨；d开展相关故事活动（如故事表演、故事复述、续编等）通过假设性提问让幼儿

5、从作品中获得生活经验；e小结本次活动内容，延伸多个领域。目的：通过教师的讲解，让学生系统全面地掌握故事教学活动的设计，初步落实教学重点。二、 能力训练环节：（18分钟）（一）基础训练活动名称试讲风采展（10分钟）1、分发故事简案吉吉和磨磨，并将学生分成五个小组，然后分组讨论为其设计试讲内容，在学生讨论期间我播放与内容相关的图片和音乐，进行情境创设，并巡视指导。2、讨论完后，各组选派代表进行试讲展示和小组间的点评，评出最佳风采人物。目的是活跃课堂气氛，让学生对故事试讲产生浓厚的兴趣，初步进行能力转化。3、思考讨论：“为什么故事教学设计相同，试讲效果却不同呢？”总结出：“提问形式、语言技巧、奖励机

6、制、态势语技巧、应变机智等都会影响试讲的效果”。 目的：学生能够找到这些结论，对于他们在能力转化中起到了不可磨灭的影响，对教学难点的落实起到了关键作用。（二）拓展训练（8分钟）根据故事吉吉和磨磨重新设计教学环节，通过小组评比，让学生进一步掌握故事教学设计要点，从而也检查学生的试讲情况。目的：让学生在不断的训练实践中将提升技能。三、 小结延伸环节：（2分钟）（一） 课堂小结：结合板书引导学生对本课内容进行归纳总结，让学生再次明确本课的学习重点，鼓励学生积极大胆设计教学和试讲。（二） 布置作业：根据学生的个性特点和技能掌握情况，将作业分为：求实和创新两个方面。求实作业：根据本节课所学知识，请为幼儿

7、园中班故事狐狸种菜设计教学活动。创新作业：结合本次教学适当拓展，请为幼儿园中班诗歌鼻子设计教学活动。目的：既遵循了“因材施教”的理念，也不会伤害学生的自尊心。 板书设计：【设计意图】板书设计以教学过程为线索，清楚明了，重、难点突出。【设计意图】以教学过程为线索，重难点突出。 教学后记教学反思：回想本节课的教学，我认为最成功的地方就是我能亲身示范，很好的为学生做了合格的领头羊，在课堂中注重将知识趣味化、活动化，极大地提高了学生学习的兴趣和信心。让学生充满了对未来教育工作的向往。当然通过本节课我也发现了一些问题：学生缺少对幼儿的身心和心理特点的了解 ，在设计活动中提问语会出现过难或过易。另外学生在

8、试讲中语言技巧的处理和态势语技巧处理不够恰当，需多花时间进行专项训练。附件1：故事吉吉和磨磨 吉吉是小兔子，磨磨是小乌龟。 吉吉说话好快好快。磨磨说话呢，好慢好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢，磨磨种的花刚刚要开呢！但是他们的话都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书好慢好慢。吉吉一本接一本地看了好多书，磨磨才仔仔细细地看完一本书。但是他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓，咚，咚，咚，咚，磨磨打鼓，咚咚咚咚。吉吉敲三角铁，叮，叮，叮，叮，磨磨敲三角铁，叮叮叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨

9、都不喜欢听。 怎么办呢?他们想了一个办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！吉吉和磨磨知道了这样合奏起来真好听。 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。附件2： 中班故事吉吉和磨磨简案提示材料活动目标：1、 认知目标：理解故事，掌握故事的情节，学会体会吉吉和磨磨的特点，从而学习理解“快-慢”。2、 技能目标：能用流畅的语言复述故事，并能按故事情节表演故事。3、 情感目标：体会吉吉和磨磨的深厚友谊，明白结交好朋友的方法。活动重点：理解故事，学习理解词汇“快慢”。活动难点：在活动中体会吉吉和磨磨的深厚友谊，明白结交好朋友的方法。活动方法：游戏法、口授法、电教法等活动形式：

10、集体、小组和个别活动准备：故事ppt，图片（乌龟和兔子）活动过程：一、 导入部分采用提问和出示教具的方式导入。请幼儿观察图片，认识故事主人公“吉吉和磨磨”。引出故事。请你根据提示设计导入语内容。二、 基本部分（一） 初步感知故事，结合描述性提问，帮助幼儿理解故事的主要内容。1、你采用讲故事的方式：（ ）2、你会设计哪些提问帮助幼儿掌握故事情节？要让幼儿记住故事的名字、角色、故事大概内容（二） 再次感知故事，结合思考性提问，帮助幼儿理解故事的主旨。1、你采用讲故事的方式：（ ）2、你会设计哪些提问帮助幼儿进一步理解故事？要让幼儿分析吉吉和磨磨的特点，学会理解“快慢”（三） 开展活动，结合假设性提

11、问，帮助幼儿迁移故事经验，提升生活经历。1、 你开展什么活动让幼儿喜欢这个故事？2、 你会设计哪些提问帮助幼儿拓展和迁移故事经验？一般可以先从故事中的主要角色、主要情节让幼儿假想，“自己会怎么做”，接着再扩展到实际生活中怎么做。三、 结束部分采用归纳小结和行为评价的方式做小结。请你根据提示设计导入语内容。四、 延伸部分（一） 五大领域：1、 艺术：打击乐活动开演唱会2、 科学：认识乌龟（二） 区角活动：表演区：继续故事表演（三） 家园合作：给家长将吉吉和磨磨的故事附件3中班故事狐狸种菜狐狸种的菜有小又瘦，兔子种的菜又大又肥。狐狸很想吃兔子种的菜，就对兔子说：“好朋友就要分工合作，我们一起来种菜

12、，采收时再一人一半，长在地面上的全部都给我，其它的全部都给你。”兔子想了想，点头答应了。兔子忙着种菜，请狐狸一起来帮忙。狐狸说：“我好忙哦！等一下再来。”过了一天又一天，他们种的菜终于可以才收了。狐狸分到地面上全部的萝卜叶，兔子分到地面下全部的红萝卜。狐狸生气地说：“怎么我分到的不能吃的叶子？我们再来种一次，这次长在地面下的全部给我，其它的全部都给你。” 兔子点点头。兔子又忙着种菜，又请狐狸一起来帮忙。狐狸说：“我好忙哦！等一下再来。”过了一天又一天，他们种的菜终于又可以才收了。狐狸分到地面下全部的菠菜根，兔子分到地面上全部的菠菜叶。狐狸生气地说：“怎么我又分到的不能吃的根？我们再来种一次，这

13、次叶子和根我全部都要，其它的全部都给你。” 兔子还是点了点头。兔子再次忙着种菜，还是请狐狸一起来帮忙。狐狸说：“我好忙哦！等一下再来。”过了一天又一天，他们种的菜终于又可以才收了。狐狸分到全部的玉米叶和玉米根，狐狸气得直跺脚：“怎么会这样?我分到的怎么都不能吃？”附件4：学生的教案：语言领域幼儿文学作品活动 儿歌鼻子年龄段：中班 设计意图： 不同造型的鼻子，可以给幼儿带来有趣的想象，让幼儿通过说鼻子，学习这首诗歌，培养幼儿的想象力。活动目标：1、认知；理解诗歌内容，掌握诗歌语言形式，并记住各种动物鼻子特征。2、让幼儿表演诗歌，从而培养幼儿对语言理解能力及表演能力。3、通过本次活动让幼儿在诗歌中

14、去欣赏美，感受美，让幼儿喜欢诗歌这种文学形式。活动难点：让幼儿表演诗歌，从而培养幼儿对语言理解能力及表演能力。活动重点：理解诗歌内容，掌握诗歌语言形式，并记住各种动物鼻子特征。活动形式：以集体为主，以小组和个别为辅。活动方法：运用口授法，游戏法等组织教学。活动准备：大象、老鼠、小猪、鲸鱼头像喷水图一幅（图片）（实物）大蒜一个、红豆若干颗水管、圆插座、活动过程：一、开始部分：1、物质环境：出示各种图片，头像、教具2、导入语：采用提问和出示教具的方式进行导入小朋友们，今天动物园里的动物宝宝们由来和大家见面了，它们问你们想不想它们，你们想吗？它们啊！今天是来展出它们漂亮的鼻子。你们的鼻子漂亮吗?下面

15、我们就来学习诗歌鼻子。二、基本部分（一）通过拼图活动，让幼儿思考诗歌内容，引导幼儿说出相应的诗句1、出示没有鼻子的大象头像让幼儿在旁边所有的鼻子里找出大象的鼻子，给大象拼好让幼儿观察图片，和大象的鼻子进行比较 提问：a、大象的鼻子长吗？ b、大象的长鼻子像下面图片上面的那种物品呢？引用诗句：“大象的鼻子长管子”再次朗诵，加深印象2、出示没有老鼠鼻子的头像让幼儿在旁边所有的鼻子里找出老鼠的鼻子，给老鼠拼好让幼儿观察图片，和老鼠的鼻子进行比较提问：老鼠的鼻子像下面的那种物品呢？引出诗句：“老鼠鼻子红豆子”再次朗诵，加深印象3、出示没有鼻子的小猪头像让幼儿在旁边的鼻子里找出小猪的鼻子给小猪拼好让幼儿

16、观察图片，和小猪的鼻子进行比较引出诗句“小猪鼻子圆插座”在此朗读，加深印象4、出示鲸鱼玩具捏一捏鲸鱼的肚子，让鲸鱼的鼻子喷出水来让幼儿找一找鲸鱼的鼻子在哪里让幼儿观察图片，和鲸鱼鼻子进行比较引出诗句“鲸鱼鼻子喷水孔”5、叫小朋友拿出自己的小镜子，照照自己的小鼻子，再摸摸自己的小鼻子让幼儿观察下面的物品，和自己的鼻子进行比较引出诗句“我的鼻子，一个蒜头两个洞”再次朗读，加深印象”过渡句：刚才我们认识到了动物宝宝和自己的小鼻子，现在听老师完整地朗诵一遍，把我们的小耳朵竖起来仔细听，仔细听的小朋友老师就会给他惊喜哦。（二）配乐，老师完整地朗诵，进行思考性提问，并给回答问题的小朋友一份小礼物。1、教师

17、朗诵诗歌。2、通过找鼻子活动让幼儿进一步熟悉儿歌，并进行思考性提问：a、将诗歌中出现的小动物图片分成上下两个部分并打乱秩序，让幼儿先完成拼图在将相应的诗句读出来。b、提问设计为：小朋友们喜欢谁的鼻子啊？为什么啊？（要求幼儿先说出诗句，在进行说明）（三）开展活动儿歌表演活动1、老师根据每句诗歌教幼儿做不同的动作大象的鼻子长管子，（双手打直相握下垂，左右摆动）老鼠鼻子红豆子，（右手划圈，左手叉腰）小猪鼻子圆插座，（手掌紧闭打直相对垂于地面）鲸鱼鼻子喷水孔，（双臂向上打直，成60度得角）我的鼻子，一个蒜头两个洞。（指鼻子）2、体验诗歌，模仿老师刚才根据诗歌所做的动作。3、分组进行朗诵,进行比赛，看看

18、哪组的小朋友表演朗诵得最好。活动小结：采用画龙点睛式的结束语。小朋友们，今天我们学习了儿歌鼻子。知道了大象、老鼠、小猪、鲸鱼和我们的小鼻子长什么样子。原来每个人的鼻子都各有各的不同，真有趣啊！活动延伸：1、艺术可爱的鼻子大家还知道哪些小动物的鼻子像什么吗？大家搜集好，把它们的鼻子都画像什么都画下来，下次我们也把它们的鼻子编成诗歌？2、健康有趣的鼻子语言领域幼儿文学作品活动 故事狐狸种菜 中班设计意图：我发现我们班的孩子在最近的班级活动中有很大一部分的孩子不喜欢自己动手，不爱劳动。我注意总结了一下原因有以下方面：现在的孩子大多是独独子女，家长十分宠爱在家是孩子根本不用自己动手劳动家长便会把事情完

19、成，因此小孩子认为不需要劳动就能得到收获，也没有这方面的意识。因此我选定了狐狸种菜这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。活动目标：幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。（认知）通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿的语言表达能力。（技能）通过狐狸种菜这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。（情感）活动难点：理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力

20、和表演能力。活动重点：幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。活动形式：以集体为主，小组或个别为辅。活动方法：口授法、游戏法、电教法活动准备：狐狸种菜故事ppt；天空之城背景音乐，同于ppt故事讲述中；蔬菜舞音乐一段；兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开；各种蔬菜卡片若干可分开。活动过程：一、开始部分1、播放蔬菜舞音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜（萝卜、菠菜、玉米）歌词：“来来（双手向前手掌向内屈伸）我是一棵（菠菜、萝卜、玉米）（双手在胸前左右挥动，头随其晃动，；与此同时教师拿出相应蔬菜卡片

21、）菜菜菜菜菜菜（卜、米）（双手在胸前随节奏击掌）”2、导入（采用提问，直接出示教具游戏式） 小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗？接下来老师想和你们做个游戏名字叫做找一找（拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米，邀请个别小朋友）老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的框框里。 真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做狐狸种菜（点开ppt第一张图片）小朋友准备好了吗？故事开始了狐狸种菜。二、基本部分（一）播放ppt进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。故

22、事讲完了谁能告诉我故事叫什么名字呀？故事里到底是谁种的菜呢？兔子和狐狸种了几次菜？都种了些什么呀？小狐狸最后得到可以吃的菜了吗？过渡：故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再听老师讲一遍好吗？”（二）同样使用ppt播放，进行分段式讲述 （1）从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。” 提问：狐狸种的菜怎么样呀？兔子种的菜又是怎么样呀？哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给老师。（拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找）过渡：我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢？

23、我们接着听。 （2）从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头” 提问：告诉老师它们种的是什么呀？（出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜） 当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀？它说了什么？ 所以最后兔子和狐狸得到的是什么？（拿出可分开的萝卜让孩子们找）狐狸得到的菜能吃吗？ 过渡： 这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜，小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么？我们接着听故事。 （3）从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头” 提问：这次它们种的是什么？（出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜）当兔子让狐狸帮忙的时候，狐狸说什么呀？所以到最后狐狸又得到了什么样的菜啊？小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到

24、的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。（出示可分开的菠菜卡片）过渡： 狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀？我们继续听故事。（4）从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃” 提问： 小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜？（出示蔬菜教具让幼儿找出玉米） 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。（让幼儿上台自己分出蔬菜各部分）所以狐狸得到的是什么样的菜啊？总体思考发问： 唉，这狐狸每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道这是为什么吗？ 那你们喜欢故事里的狐狸麽？ 那小朋友最喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？过渡： 哦！原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明，不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫我爱蔬菜，你们看老师手里这