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文档简介

1、第一单元 数据的收集整理一、教学目标1.了解统计的全过程，体会收集数据的必要性；发现画“正”字收集数据的优势，掌握画“正”字收集数据的方法。2.经历收集数据的活动，在观察、比较中培养抽象概括的水平。3.感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。二、教学重点三、教学难点掌握画“正”字收集数据的方法四、 教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1.创设情境：学校要实行讲故事比赛，要从两位同学中选出一位，班中实行了投票，三位同学分别实行了记录。选哪位呢？2.揭示课题：通过上节课的学习，大家知道了在做出某个决定之前往往需要先收集、整理相关的数据，根据数据做出判断，就像刚才大家都认为根据投票结果应该选“

2、陈小飞”参加讲故事比赛。记录数据能够有不同的方法，能够画“正”字，也能够画“”或者其它符号，哪种更好呢？这节课我们就来学习记录数据的方法。(二） 探究新知1.比较收集数据的不同方法(1)把上面的统计结果填入下表(2)思考：你喜欢哪种收集数据的方法，为什么？2.用画“正”字的方法，收集数据(1)学生依次说出自己最喜欢去哪里春游，教师与其他学生画“正”字记录。整理数据，填表。(2)回答问题（写在书上，小组交流）最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人最少。最喜欢去植物园的有（ ）人。你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。3.小结通过刚才收集整理数据，同学们一定都发现了，因为用画“正”字的方法记录，是5个、5个的计数，5、10、15、20、25相比画其它的符号，数起来更方便更简单。因而画“正”字是收集数据时最常用的一种方法。（三）拓展延伸1.根据天气情况记录，填表并回答问题（第4页，第3题）(1)填表(2)回答问题(3)集体订正，说说你分别是怎样想的？2.根据交通工具的调查记录，填表并回答问题（第5页，第4题）（1） 填表（2） 回答问题（3） 集体订正，说说你分别是怎样想的？（四） 思考：为什么我们在收集数据的时候会画“正”而不

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