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文档简介

1、 教师校本研修教学设计课题我的老师主备教师潘德军教学目标知识技能1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。过程方法2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。情感态度3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。教学重点学习详略得当的写作技巧。教学难点理解、揣摩语句，体会思想感情。课时安排本课题教学共（ 2 ）课时，本课教学为第（ 1 ）课时。课前准备： 电视散文、歌曲每当我走过老师窗前、课件教学过程教学内容及问题情境学生活动设计意图一、导课播放歌曲每当我走过老师窗前深夜静静，群星闪耀 ，老师的房间彻夜明亮，呕心沥血写教材，培育祖国新一代。每当我们听到这样的歌曲，我们

2、就会想起那些默默无闻、甘为孺子牛的恩师来。今天就让我们一起来欣赏魏巍的我的老师二、预习反馈（一）资料助读1、介绍作者、解题。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。2、写作背景上世

3、纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应教师报之约，魏巍写了这篇我的老师。（二）字词攻关1、完成练习册“巩固、积累、运用”14题。2、完成同步导练“基础练习”13题。三、整体感知1、读课文，用简要的语言概括文中所写的七件小事。假装发怒 教跳舞蹈 观察蜜蜂 教读诗歌依恋老师 处理纠纷 梦中寻师2、思考：这七件小事的次序可不可以打乱？课内到课外 校内到校外 平时到假期 3、蔡老师是一个怎样的老师？“我”是一个怎样的学生？示例：蔡老师是一个漂亮的老师；蔡老师是一个公平的老师。“我”是一个调皮的学生；“我”是一个依恋老师的学生。学生欣赏歌曲，谈自己的所想所感。学生口头介绍作者。学生展示相关的预习内容。欣赏电视散文，概括、标注（在相应的段落旁）七件小事。学生思考、讨论、交流。学生根据对课文内容的理解，口头表达。作业设计完成第6次课时作业

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